《遼寧省建平縣高三上期中語(yǔ)文試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省建平縣高三上期中語(yǔ)文試卷（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、遼寧省建平縣高三上期中語(yǔ)文試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分） 下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 選秀男歌星因涉嫌吸毒被捕的消息得到了官方確認(rèn)，圈內(nèi)好友和歌迷們無不對(duì)該歌星這種別出機(jī)杼的行為表示震驚。B . “虛擬信用卡”被叫停，業(yè)內(nèi)人士一時(shí)飛短流長(zhǎng) ， 各持己見，但我們不妨認(rèn)為這只是貨幣政策管理部門對(duì)外部威脅的反應(yīng)。C . 國(guó)產(chǎn)電影中使用方言是一把雙刃劍，雖然符合電影的真實(shí)再現(xiàn)原則，但就怕有些演員蹩腳的方言不能添彩，反而弄巧成拙。D . 留學(xué)在外的中國(guó)大學(xué)生身上普遍存在一個(gè)現(xiàn)象：他們浪費(fèi)了可以創(chuàng)造成功未來的機(jī)會(huì)，但他們自己卻渾然不

2、知,讓人瞠乎其后。2. （2分） 下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ）A . 今年9月3日是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)，全國(guó)各地舉辦了紀(jì)念大會(huì)、文藝演出、書畫聯(lián)展等活動(dòng)，銘記歷史，緬懷先烈。B . 記者跟隨采訪團(tuán)來到潿洲島，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：眾多游客的到來一方面給生態(tài)環(huán)境的保護(hù)帶來巨大的壓力和挑戰(zhàn)，另一方面也促進(jìn)了小島經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C . 中國(guó)田徑界一個(gè)曾經(jīng)耀眼無比的、世界大賽乃至奧運(yùn)會(huì)爭(zhēng)金點(diǎn)男子跳遠(yuǎn)，因?yàn)閺垏?guó)偉的存在，重新被激活，回到了萬(wàn)千中國(guó)體育迷的期待列表之中。D . 中國(guó)人民解放軍駐澳門部隊(duì)順利完成進(jìn)駐澳門以來的第16次建制單位輪換，從關(guān)心廣大市民生活為出發(fā)點(diǎn)，此

3、次輪換依照慣例仍然選擇在清晨進(jìn)行。3. （2分） (2017高一下江陰期中) 下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）A . 何以解憂，唯有杜康。B . 青青子衿，悠悠我心。C . 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。D . 東家有賢女，自名秦羅敷。4. （2分） 選出與課文原文正確無誤的一項(xiàng)（ ） A . 復(fù)道行空，不霽何虹？長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？B . 歌臺(tái)暖響，春光融融。舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。C . 明星瑩瑩，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也。D . 使天下之人，敢怒而不敢言。5. （2分） (2018南京模擬) 春華中學(xué)舉行“全校師生讀書月”徽標(biāo)征集活動(dòng)，下列是各徽標(biāo)及推薦理由，其中最

4、切合活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（ ）A . 以學(xué)生作為畫面主體，展現(xiàn)當(dāng)代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。B . 畫面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專心讀書的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書要專注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。C . 眾人開卷閱讀的畫面，既突出了讀書的主題，又強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)“全體性”的特點(diǎn)。D . 人形的樹表達(dá)了讀書助人成長(zhǎng)的寓意，地球圖案?jìng)鬟_(dá)了讀書人要行萬(wàn)里路的理念。二、 文言文閱讀 (共1題；共15分)6. （15分） (2016高一上太原月考) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。江革，字休映，濟(jì)陽(yáng)考城人也。父柔之，齊尚書倉(cāng)部郎。革幼而聰敏，早有才思，六歲便解屬文。柔之深加賞器，曰：“此兒必興吾門?！本艢q丁父艱，與

5、弟觀同生，少孤貧，傍無師友，兄弟自相訓(xùn)勖，讀書精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋 ， 與觀俱詣太學(xué) ， 補(bǔ)國(guó)子生，舉高第。齊中書郎王融、吏部謝朓雅相欽重。朓嘗雪夜造訪，見革弊絮單席，而耽學(xué)不倦，嗟嘆久之，乃脫所著襦遺之。弱冠舉南徐州秀才。中興元年，高祖入石頭城，時(shí)吳興太守袁昂據(jù)郡距義師，乃使革制書與昂，于坐立成，辭義典雅，高祖深賞嘆之，因令與徐勉同掌書記。出為云麾晉安王長(zhǎng)史、尋陽(yáng)太守，以清嚴(yán)為百城所憚。時(shí)少王行事多傾意于簽帥，革以正直自居，不與簽帥等同坐。俄遷左光祿大夫、御史中丞，彈奏豪權(quán)，一無所避。時(shí)武陵王在東州頗自驕縱上召革面敕曰武陵王年少臧盾性弱不能匡正欲以卿代為行事非卿不可不得有辭乃除折

6、沖將軍、東中郎武陵王長(zhǎng)史、會(huì)稽郡丞。至鎮(zhèn)，惟資公俸，食不兼味?？ぞ骋髲V，辭訟日數(shù)百，革分判辨析，曾無疑滯。功必賞，過必罰，民安吏畏，百城震恐?，樞巴躜q為山陰令，贓貨狼藉 ， 望風(fēng)自解。府王憚之，遂雅相欽重。每至侍宴，言論必以詩(shī)、書，王因此耽學(xué)好文。典簽沈熾文以王所制詩(shī)呈高祖，高祖謂仆射徐勉曰：“江革果能稱職?！睂けO(jiān)吳郡。于時(shí)境內(nèi)荒儉，劫盜公行。革至郡，惟有公給仗身二十人，百姓皆懼不能靜寇。革乃廣施恩撫，明行制令，盜賊靜息，民吏安之。革性強(qiáng)直，每至朝宴，恒有褒貶，以此為權(quán)勢(shì)所疾，乃謝病還家。大同元年卒。革歷官八府長(zhǎng)史，四王行事，傍無姬侍，家徒壁立，世以此高之。（節(jié)選自梁書列傳第三十，有刪改）【注

7、】臧盾：人名。仗身：帝王或高官的隨身衛(wèi)士。（1） 對(duì)下列句子中加橫線的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 革幼而聰敏，早有才思，六歲便解屬文 屬文：寫文章B . 齊中書郎王融、吏部謝朓雅相欽重 雅：平素，向來C . 瑯邪王騫為山陰令，贓貨狼藉 狼藉：縱橫散亂D . 家徒壁立，世以此高之 徒：只，僅僅（2） 下列各組句子中，加橫線的詞的意義和用法都相同的一組是（ ）A . 見革弊絮單席，而耽學(xué)不倦 可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者B . 乃脫所著襦遺之 臣之壯也，猶不如人C . 因令與徐勉同掌書記 項(xiàng)王即日因留沛公與飲D . 言論必以詩(shī)、書 具以沛公言報(bào)項(xiàng)王（3） 下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正

8、確的一項(xiàng)是（ ）A . 時(shí)武陵王在東州/頗自驕縱/上召革面敕曰/武陵王年少/臧盾性弱/不能匡正/欲以卿代為行事/非卿不可/不得有辭/B . 時(shí)武陵王在東州/頗自驕縱上/召革面敕曰/武陵王年少/臧盾性弱/不能匡正/欲以卿代/為行事非/卿不可/不得有辭/C . 時(shí)武陵王在東州/頗自驕縱/上召革面敕曰/武陵王年少臧盾/性弱不能匡正/欲以卿代為行事/非卿不可/不得有辭/D . 時(shí)武陵王在東州/頗自驕縱上/召革面敕曰/武陵王年/少臧盾/性弱/不能匡正/欲以卿代/為行事/非卿不可/不得有辭/（4） 下列對(duì)文中加橫線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . “服闋”是指守喪期滿除服，“闋”是終了的意

9、思。母親去世后，江革服喪完畢，與弟弟江觀一同去太學(xué)讀書。B . “太學(xué)”是我國(guó)古代的國(guó)立大學(xué)，太學(xué)之名始于西周，與現(xiàn)在的大學(xué)相比，雖然形式上有許多不同，其實(shí)質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)是一樣的。C . 我國(guó)古時(shí)候，男子二十歲時(shí)要行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，后世常用“弱冠”泛指男子二十歲左右的年紀(jì)。D . “除”的本義是臺(tái)階，通過臺(tái)階能夠步步登高，古代也用“除”來表示任命官職，如除拜、除授等。（5） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 江革幼年就很聰敏，很早就有才能和情思，受到父親的賞識(shí)，并且勤勉好學(xué)，王融、謝朓對(duì)他非常敬重。B . 江革才思敏捷，文采出眾，深受梁高祖蕭衍的

10、賞識(shí)和器重，被梁高祖安排與徐勉“同掌書記”，共同處理公務(wù)。C . 江革為官清嚴(yán)，眾多官員對(duì)他頗為忌憚，他擔(dān)任左光祿大夫、御史中丞時(shí)，秉公執(zhí)法，彈劾豪門權(quán)貴，毫不避諱。D . 江革性格剛直，朝宴時(shí)常有批評(píng)的話，因而被權(quán)貴憎恨，加以誣陷，他只好稱病返鄉(xiāng)。他因?yàn)楣偾辶艿绞廊司粗?。?） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。九歲丁父艱，與弟觀同生，少孤貧，傍無師友，兄弟自相訓(xùn)勖，讀書精力不倦。革乃廣施恩撫，明行制令，盜賊靜息，民吏安之。三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)7. （7分） (2018高二上上饒?jiān)驴? 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。 武昌阻風(fēng)（宋）方澤江上春風(fēng)留客舟，無窮歸思滿東流。與君盡日閑

11、臨水，貪看飛花忘卻愁。曉過鴛湖（清）查慎行曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長(zhǎng)水塘南三日雨，菜花香過秀州城。（注）阻風(fēng)：被風(fēng)阻滯。鴛湖：即鴛鴦湖，一名南湖，在今浙江嘉興城南，離查慎行的家鄉(xiāng)只幾十里地。秀州城：即今浙江嘉興。（1） 下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 兩首詩(shī)首句都運(yùn)用擬人手法，將春風(fēng)人格化，但春風(fēng)在詩(shī)人眼中的情義卻不相同，一者挽留詩(shī)人，一者催人啟程。B . 查詩(shī)中的“綠”字表現(xiàn)力極強(qiáng)，用以比喻碧綠的湖水，和“漲”字結(jié)合在一起，富有動(dòng)感，引發(fā)想象。C . 古人多以水喻思，如“思君如流水，何有窮已時(shí)”。方詩(shī)即景取喻，顯得更加自然貼切，達(dá)到情景交融的境地。D . “與君盡

12、日閑臨水”中的“君”，既可以理解為同船的友人，也可以理解為船，無論是誰(shuí)，在此都無關(guān)緊要，詩(shī)人整日臨水，心緒別有寄托。（2） 兩首詩(shī)抒發(fā)的感情有什么相同之處？此外，請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)的尾句。 四、 默寫 (共1題；共10分)8. （10分） (2016高二下湖州期中) 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。道之以政，齊之以刑，_；_，齊之以禮，有恥且格。（為政以德）丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，_，不患貧而患不安。蓋均無貧，_，安無傾。（為政以德）君子于其所不知，_。名不正，_（克己復(fù)禮）長(zhǎng)幼之節(jié)，不可廢也；_，如之何其廢之？欲潔其身，_。（知其不可而為之）子路曰：“愿聞子之志?！弊釉唬骸癬，_，少者懷之?！保ㄈ收?/p>

13、愛人）五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共19分)9. （13分） (2016高三上廈門期中) 閱讀下文，回答問題追風(fēng)箏的人【美】卡勒德胡賽尼斗風(fēng)箏比賽是阿富汗古老的冬日風(fēng)俗。規(guī)則是放起你的風(fēng)箏，割斷對(duì)手的線。若有風(fēng)箏被割斷，那些孩子就拼命地追逐那個(gè)隨風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)箏。對(duì)追風(fēng)箏的人來說，最大的獎(jiǎng)勵(lì)是撿到最后掉落的那只風(fēng)箏，那是無上的榮耀。每個(gè)斗風(fēng)箏的人都有助手，我的助手兼仆人與朋友是哈桑。那年冬天的一個(gè)夜里，距比賽還有四天，爸爸對(duì)我說：“我覺得今年你也許能贏得比賽！”爸爸隨口一說，卻在我腦海中埋下了一顆種子：好辦法！讓他看看，他的兒子終究非同凡響。街上新霽的積雪銀光閃閃，天空藍(lán)得無可挑剔。哈桑和我走出大

14、門，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開眼。街上，風(fēng)箏斗士們?cè)谧鲎詈蟮臏?zhǔn)備。街道傳來歡聲笑語(yǔ)，各處屋頂擠滿了看客。我朝自家的屋頂看去，爸爸揮揮手，我不知道他究竟是跟我還是跟哈桑打招呼?！拔覀兊瞄_始了?！惫Ｕf。突然間我想放棄。爸爸在屋頂上看著我，他的眼光像太陽(yáng)那樣熱得令人發(fā)燙?！拔矣悬c(diǎn)不想放風(fēng)箏了。”我說。“今天是個(gè)好日子。”哈桑說。我試圖讓眼光離開我們家的屋頂。哈桑上前一步，低聲說了一句讓我有些吃驚的話。“記住，阿米爾少爺，沒有鬼怪，只是個(gè)好日子?！惫Ｒ谎劭创┪??！皼]有鬼怪?！蔽业吐曊f，出乎意料的是我竟然覺得好些。不到一分鐘，我的風(fēng)箏扶搖直上。一個(gè)鐘頭后，空中已經(jīng)掛著至少四十只風(fēng)箏，如同紙

15、制的鯊魚，巡游搜獵食物。寒冷的微風(fēng)吹過我的頭發(fā)。哈桑在我身旁，他的手掌被線割得鮮血淋漓。第一批被挫敗的風(fēng)箏斷了線，像流星那樣劃過蒼天，拖著閃亮的尾巴，散落在臨近的街區(qū)，給追風(fēng)箏的人帶來獎(jiǎng)賞。我偷眼望向爸爸，尋思他眼下在想些什么。風(fēng)箏紛紛墜下，而我的仍在翱翔。我雙眼不時(shí)瞟向爸爸，緊緊盯著他的羊毛衫。下午三點(diǎn)，陰云密布，太陽(yáng)躲在它們后面，影子開始拉長(zhǎng)。只剩下六只風(fēng)箏了，我的是其中之一。我雙腿發(fā)痛，脖子僵硬。但看到風(fēng)箏一只只掉落，心里的希望一點(diǎn)點(diǎn)增大。一只藍(lán)風(fēng)箏在過去那個(gè)鐘頭里大開殺戒。現(xiàn)在只剩下我的紅風(fēng)箏和那只藍(lán)風(fēng)箏了。局勢(shì)緊張得如同我流血的手拉著的線。人們紛紛頓足尖叫：“干掉它！干掉它！”爸爸會(huì)

16、不會(huì)也在歡呼呢？但我所能聽到的是腦袋里血液奔流的聲音。一陣風(fēng)拉升了我的風(fēng)箏，我占據(jù)了有利的位置?！案傻羲「傻羲?！”的歡呼越來越響，仿佛羅馬人對(duì)著斗士高喊：“殺??！殺?。　?。“快贏了，阿米爾少爺！”哈桑興奮得直喘氣。那一刻來臨了，我合上雙眼，松開拉線的手。寒風(fēng)將風(fēng)箏拉高，線又在我手指上割開一個(gè)創(chuàng)口，接著不用聽人群歡呼，我也知道我贏了！我看到爸爸站在屋頂邊緣，雙拳揮舞，高聲歡呼。我體驗(yàn)到有生以來最棒的一刻?！鞍怖Ｓ?，我們等會(huì)兒再慶祝吧?，F(xiàn)在，我要去幫你追那只藍(lán)風(fēng)箏?！惫Ｈ鐾染团?。“哈桑，”我大喊，“把它帶回來！”他踢起陣陣雪花，飛奔到街道的拐角處。他突然停下來，轉(zhuǎn)身，雙手放在嘴邊，說：“為你

17、，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！”然后露出一臉微笑，消失在街角之后。我收回風(fēng)箏后，尋找每條通道都沒有哈桑的蹤跡。我正在擔(dān)心時(shí)，天就快黑了。突然聽到前面?zhèn)鱽硪魂嚶曧?，這是一條僻靜的死胡同。只見哈桑站在末端，拳頭緊握，雙腿微微張開。在他身后，擺著那只藍(lán)風(fēng)箏。那是我打開爸爸心門的鑰匙。三個(gè)邪惡的大男孩擋住了哈桑的去路。我覺得自己無法呼吸。他們逼近哈桑?！鞍扬L(fēng)箏給我！”其中一個(gè)揮舞著拳頭。哈桑眼里流露出恐懼，可是他搖搖頭?！斑@是阿米爾少爺?shù)娘L(fēng)箏?！薄澳氵@個(gè)白癡！把風(fēng)箏給我們?！惫澭鼡炱鹨粔K石頭。他們一愣，退后一步?！斑@是你最后的機(jī)會(huì)了！”哈桑高舉那只抓著石頭的手。我張開嘴，幾乎喊出來。但我沒有，我渾身麻木。他們動(dòng)手

18、了，哈桑扔出石塊，擊中了其中一個(gè)的額頭。他們一擁而上有種溫?zé)岬臇|西從我眼角流淌下來。我眨眨眼，看見自己依舊咬著拳頭，咬得很緊，從指節(jié)間滲出血來。我回到一個(gè)空無一人的市場(chǎng)，斜倚在一家小店鋪緊閉的門前。十五分鐘后，哈?；貋砹?，手里拿著那只藍(lán)風(fēng)箏?！澳愕侥睦锶チ耍课以谡夷?。”我艱難地說，仿佛在吞嚼一塊石頭。（節(jié)選自追風(fēng)箏的人，有刪改）（1） 下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 小說真實(shí)生動(dòng)地向讀者展現(xiàn)了阿富汗斗風(fēng)箏比賽的風(fēng)俗傳統(tǒng)，充滿異域風(fēng)情，表現(xiàn)了阿富汗人民的勇敢和好斗。B . 小說情節(jié)波瀾起伏，情節(jié)的高潮是哈桑保護(hù)追回的風(fēng)箏，高潮部分不僅照應(yīng)標(biāo)題，更能突出“

19、我”與哈桑的不同性格特征。C . 小說的環(huán)境描寫非常典型，特別是對(duì)街道上雪的描寫，烘托了“我”的緊張與哈桑的純潔，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，頗具藝術(shù)匠心。D . 小說對(duì)哈桑的形象的刻畫運(yùn)用了肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，那句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！”個(gè)性化的人物語(yǔ)言有力地揭示了哈桑的品格。E . 小說最后一段中“我艱難地說，仿佛在吞嚼一塊石頭”采用比喻的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”此時(shí)的心理狀態(tài)。（2） 小說在刻畫“我”與哈桑這兩個(gè)形象時(shí)，分別突出了他們的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3） 請(qǐng)結(jié)合文本分析小說中“風(fēng)箏”的內(nèi)涵，并談?wù)勑≌f給你的啟示。10. （6分） (2017高一上遵義期末) 閱讀下文，完成后

20、面小題。李白山水詩(shī)中盛唐氣象的第一個(gè)特征是多宏偉意象。他的詩(shī)中頗多吞吐山河、包孕日月的壯美意象，大鵬、巨魚、長(zhǎng)鯨以及大江、大河、滄海、雪山等，都是他喜歡吟詠的對(duì)象，氣勢(shì)磅礴，雄奇壯偉。李白擁有極廣的胸襟和極高的視野，他蔑視權(quán)貴，睥睨一世，這體現(xiàn)在山水詩(shī)中，便形成了開闊明朗、浩淼空曠的意境。他山水詩(shī)中盛唐氣象的第二個(gè)特征便是意境開闊。“山隨平野盡，江入大荒流?！备呱诫S著平原的到來而逐漸隱去，大江匯入波濤洶涌的大海，這視野是何等的開闊?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！薄皟砂肚嗌较鄬?duì)出，孤帆一片日邊來。”李白詩(shī)中的山水畫面，寫山的巍峨雄姿，寫水的浩浩湯湯，視野開闊，一望無際，使人心曠神怡，這正是

21、盛唐時(shí)代中的大氣魄、大氣象。盛唐詩(shī)歌的神韻，被李白發(fā)揮得淋漓盡致。“太白以氣為主，以自然為宗，以俊逸高暢為貴”指出了豪邁、飄逸是李白的一大風(fēng)格。其山水詩(shī)中也有體現(xiàn)：“有時(shí)白云起，天際自舒卷。心中與之然，托興每不淺?！薄暗圩訛t湘去不還，空余秋草洞庭間。淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山。”那樣美的湖水，那樣美的傳說，空靈、明凈，表現(xiàn)出一種超脫于塵世之外的皎潔明凈的心境?！皢栍嗪问聴躺?，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地非人間?！彼幸环N與天地自然融為一體的氣質(zhì)，以其天真純樸的童心，與山水冥合，字字流淌出俊逸風(fēng)神和爽朗情韻。盛唐士人積極入世、進(jìn)取的人生態(tài)度，在李白身上被理想化了。早在青年時(shí)期，

22、他懷著“申管晏之談，謀帝王之術(shù)”的雄才大略，以兼濟(jì)天下為己任，希望登上政治舞臺(tái)做一番驚天偉業(yè)，而后功成身退。他這種“功成身退”的生命理念，正是對(duì)盛唐時(shí)代精神的獨(dú)特表達(dá)。他幻想“平交王侯”“一匡天下”，仰慕魯仲連、酈食其、范蠡，希望在風(fēng)云際會(huì)中能遏上明德圣主。在過于理想化的人生當(dāng)中，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)然不斷遭受失敗，但他始終保持著自負(fù)、自信和豁達(dá)、昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌?！八前咽⑻剖咳说娜胧肋M(jìn)取的精神高度地升華了，帶進(jìn)了一個(gè)理想化的境界。”李白熱衷功名，但是他傲骨錚錚，蔑視權(quán)貴，狂放灑脫。他渴望擺脫束縛，融入自然，畢生追求不受約束的逍遙的境界。在山水詩(shī)中也表現(xiàn)出他灑脫不羈的氣質(zhì)，傲世獨(dú)立的人格?！鞍材艽菝颊垩?/p>

23、事權(quán)貴，使我不得開心顏”“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”是最直接的表白。杜甫在飲中八仙歌中也稱贊他的傲岸性格：“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！薄袄畎兹烁裰凶钔怀龅奶攸c(diǎn)，便是獨(dú)立不羈，不受任何約束。這是魏晉開始的人的覺醒發(fā)展至巔峰的產(chǎn)物，是盛唐精神的高度升華的產(chǎn)物。”盛唐時(shí)代的開放包容成就了李白，他是盛唐文化孕育出來的天才詩(shī)人。他非凡的自負(fù)和自信，獨(dú)立不羈的人格和豪放灑脫的氣度，亦充分體現(xiàn)了盛唐士人的時(shí)代性格和精神風(fēng)貌。李白把盛唐氣象融合其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格運(yùn)用在山水詩(shī)的創(chuàng)作中，譜寫了中國(guó)山水詩(shī)光輝燦爛的一頁(yè)?。ㄟx自陳立群李白山水詩(shī)與盛唐氣象，有刪節(jié)）（1） 下列對(duì)第一，二段內(nèi)容的理解，不正確

24、的一項(xiàng)是（ ） A . 大鵬、巨魚、長(zhǎng)鯨以及大江、大河、滄海、雪山等宏偉意象是李白山水詩(shī)的一大特征，體現(xiàn)了盛唐氣象。B . 李白山水詩(shī)中開闊明朗、浩淼空曠的意境是與他擁有極廣的氣度和極高的視野有關(guān)，與蔑視權(quán)貴，睥睨一世的胸襟無關(guān)。C . 李白詩(shī)中的山水畫面，寫山的巍峨雄姿，寫水的浩浩湯湯，視野開闊，一望無際，使人心曠神怡，這恰好體現(xiàn)了盛唐氣象。D . 盛唐時(shí)代中的大氣魄、大氣象，體現(xiàn)在李白的山水詩(shī)中，表現(xiàn)為意象宏偉和意境開闊兩大特征。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 李白山水詩(shī)中，美的湖水，美的傳說，空靈、明凈，表現(xiàn)出一種超脫于塵世之外的皎潔明凈的心境，凸顯其意境開

25、闊的風(fēng)格。B . 俊逸風(fēng)神和爽朗情韻，被李白用山水詩(shī)以一種與天地自然融為一體的氣質(zhì)，以其天真純樸的童心，與山水冥合而流淌出來。C . 李白對(duì)盛唐時(shí)代精神的獨(dú)特表達(dá)，是他懷著“申管晏之談，謀帝王之術(shù)”的雄才大略，以兼濟(jì)天下為己任，而后功成身退的生命理念。D . 李白把盛唐士人的入世進(jìn)取的精神帶進(jìn)了一個(gè)理想化的境界，雖然現(xiàn)實(shí)生活不斷遭受失敗，但他始終保持著自負(fù)、自信和豁達(dá)、昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是李白山水詩(shī)中直接表現(xiàn)出他灑脫不羈的氣質(zhì)，傲世獨(dú)立的人格的一個(gè)例證。B . 李白的獨(dú)立不羈、不受任何約束的人

26、格，既是魏晉開始的人的覺醒發(fā)展至巔峰的產(chǎn)物，又是盛唐精神的高度升華的產(chǎn)物。C . 盛唐士人的時(shí)代性格和精神風(fēng)貌，在李白非凡的自負(fù)和自信，獨(dú)立不羈的人格和豪放灑脫的氣度中，得到了一定的體現(xiàn)。D . 李白雖然傲骨錚錚，蔑視權(quán)貴，狂放灑脫，但是盛唐時(shí)代的開放包容成就了他，讓他譜寫了中國(guó)山水詩(shī)光輝燦爛的一頁(yè)。六、 作文 (共1題；共5分)11. （5分） (2019高二上富陽(yáng)期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700字的論述類文章。 有一條在微信圈流傳的“稻草定律”說，路邊的一根稻草如果沒人搭理，它永遠(yuǎn)只是一根稻草。賣白菜的人用它捆綁了白菜，它的價(jià)值就與白菜一樣了；賣螃蟹的人拿去捆綁螃蟹，它就

27、與螃蟹的價(jià)值一樣了。人的價(jià)值有時(shí)像一根稻草，與自身無關(guān)，就看你與誰(shuí)在一起。但也有人覺得“稻草定律”并非人生寶典。稻草什么時(shí)候都是稻草，螃蟹什么時(shí)候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永遠(yuǎn)不會(huì)散發(fā)的，稻草不要以攀龍附鳳來提升自己的價(jià)值。稻草的價(jià)值在于它是稻米成長(zhǎng)的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具備的。對(duì)此你有什么思考？要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇少于700字的論述類文章。第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共5題；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 文言文閱讀 (共1題；共15分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)7-1、7-2、四、 默寫 (共1題；共10分)8-1、五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共19分)9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、六、 作文 (共1題；共5分)11-1、