《三年級數(shù)學下冊 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第2課時 筆算乘法(進位)教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《三年級數(shù)學下冊 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第2課時 筆算乘法(進位)教案 新人教版(共3頁DOC)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新資料推薦教學筆記第2課時 口算乘法(2)教學內容教科書P49例2,教科書P50“練習十一”第1、2題。教學目標1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的筆算方法,并會用豎式計算。2.通過不同筆算方法的對比,讓學生靈活應用合適的筆算方法解決問題。3.在數(shù)學活動中感受數(shù)學思維的靈活性,再次體會數(shù)學方法的多樣性。教學重點掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的算法。教學難點靈活用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)。教學準備課件。教學過程一、復習引入師:同學們,前面我們學習了口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位筆算?,F(xiàn)在,我想檢驗一下大家,敢挑戰(zhàn)嗎?課件出示習題。指導學生回憶計算法則:用一個數(shù)各位上的數(shù)分別去乘另一個數(shù),乘到哪
2、一位,積的末位就與那一位對齊,最后再把兩個部分的積相加。二、探究新知課件出示教科書P49例2。師:你們從圖中了解到哪些數(shù)學信息?【學情預設】春風小學有37個班,平均每班有48人,每人配備一盒酸奶。要求一共需要多少盒酸奶,列式為4837。1.估算并交流。教學筆記師:請大家先估計一下,大約需要多少盒酸奶?同桌之間互相說一說,議一議。學生活動,教師巡視。師:你們是怎么做的?誰來說說?【學情預設】預設1:把48看成50,即48375037=1850。預設2:把37看成40,即48374840=1920。預設3:把兩數(shù)都看作整十數(shù),即48375040=2000。師:哪種方法更接近準確值?教師引導學生觀察
3、分析?!緦W情預設】預設1的方法48375037,多算了2個37;預設2的方法48374840,多算了3個48;預設3的方法48375040,把兩個數(shù)都看大了,誤差會更大。師:看來,預設1的方法與準確值相差最少,也較為簡便,即方法最佳?!驹O計意圖】在設計中特意安排了“估一數(shù)”與“估兩數(shù)”的教學環(huán)節(jié),以此來引導學生在估算時有個清晰的思路。尤其在估算之后,又通過比較誤差的大小,把合理選擇算法落實到估算之中。2.探究算法。(1)學生嘗試計算。師:通過剛才的估算,同學們已經(jīng)知道4837的結果大約是1850,那么準確結果是多少呢?請大家動筆列豎式算一算。學生先獨立筆算,再與同桌進行討論,教師巡視?!緦W情預
4、設】師:同學們,你們同意哪種方法呢?大部分同學同意第二種算法,因為3表示的是3個十,所以是乘30。師:你們在寫豎式的過程中遇到什么困難嗎?【教學提示】學生還未能熟練掌握時,往往會出現(xiàn)運算第二層時把乘幾十當成乘幾來算,或者將乘數(shù)弄混淆導致出錯。為了避免這一問題,在學生書寫豎式時,教師要求學生說算理,厘清運算的順序?!緦W情預設】在計算的過程中,有時不能直接口算出結果,可以像一位數(shù)乘法那樣,一位一位地去乘,同時把進位的數(shù)寫到相應的地方。(2)師生歸納算法。師:列豎式計算該怎么算呢?師生邊板書邊交流。學生弄清算理后,指名學生上黑板前講解?!緦W情預設】指導學生表述清楚:先用第二個乘數(shù)個位上的7去乘第一個
5、乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù),方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56,在個位上寫6,向十位進5。7再乘第一個乘數(shù)十位上的4,得28個十,加上個位進上來的5個十,得33個十,所以在十位上寫3,百位上也寫3。再用第二個乘數(shù)十位上的3去乘48,所得積的末位和十位對齊,最后把兩次乘得的積相加。3.完成例題。4837=1776(盒)答:一共需要1776盒酸奶。4.小結歸納。師:請同學們翻開教科書第49頁,看一看、讀一讀,將豎式補充完整。師:兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計算呢?學生討論后總結。教學筆記兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的筆算方法:進位乘法和不進位乘法的計算過程相同,第二個乘數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個乘
6、數(shù)相乘時,與哪一位乘得的積滿幾十,就要向前一位進幾(不要忘記加進位的數(shù)),最后把兩次乘得的積相加。師:這就是今天這節(jié)課我們學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法。板書課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(進位)【設計意圖】通過學生和教師的交流、講解,使學生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法的算理,掌握筆算方法,讓學生自己領悟到:計算進位乘法時,往往會遇到不能直接口算得到某一部分的積,所以自己要養(yǎng)成習慣,把進位來的數(shù)都寫上,避免出錯。三、鞏固練習1.完成教科書P50“練習十一”第1題。全班分成4個組,每組1道題,比一比哪個組做對的人數(shù)最多。讓學生直接寫在教科書上,先放手讓學生獨立完成,然后全班交流方法。2.完成
7、教科書P50“練習十一”第2題。讓學生獨立列豎式計算,之后全班展示交流計算方法。教師把運算正確和書寫規(guī)范的學生的練習本拿來展示,并予以表揚。四、全課總結師:同學們,請大家回憶一下,本節(jié)課學習了什么內容?板書設計教學反思學生對于乘的順序以及積的書寫位置掌握較好,但是對于連續(xù)進位的計算還是覺得困難,容易忘記加進位數(shù)或加錯了,或者將進位數(shù)與乘數(shù)相乘。教師可以抓住這些錯誤,進行分析,梳理出容易出錯的情況,有針對性地加以指導。 通過本節(jié)課教學我體會到:對這一課時知識的教學千萬不能急,不能光看學生計算出的結果正確與否,還應關注學生是否理解了算理??此坪唵蔚挠嬎?實際上對初次學習的學生來說是挺困難的事情。在教學中應多觀察、多思考學生出錯的原因,幫助其對癥下藥。加深對算理的理解是學生熟練掌握計算方法的關鍵。作業(yè)設計最新精品資料整理推薦,更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29