《二年級數(shù)學下冊 4 表內(nèi)除法（二）第1課時 用7、8的乘法口訣求商教案 新人教版(共5頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學下冊 4 表內(nèi)除法（二）第1課時 用7、8的乘法口訣求商教案 新人教版(共5頁DOC)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦4表內(nèi)除法（二）本單元內(nèi)容是在學生學習了用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學習的，在第一學段中起著承上啟下的作用，它既是對已經(jīng)學過的用乘法口訣求商知識的拓展和延伸，又為后面學習多位數(shù)乘除法做好了知識儲備。教學內(nèi)容著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解決一些簡單或稍復雜的實際問題。教科書的編排思路與第2單元基本一致，學習了用乘法口訣求商以后，結(jié)合計算學習解決一些實際問題。例1、例2兩次呈現(xiàn)乘法的矩形模型，為學生溝通乘除法間的關(guān)系提供了有力的支撐，幫助學生理解乘除法間的關(guān)系。解決問題這部分內(nèi)容注重培養(yǎng)學生的問題意識。本單元教學的重點有兩個：一是能熟練地用7

2、、8、9的乘法口訣求商；二是解決實際問題時，在分析數(shù)量關(guān)系的過程中，初步感受單價、數(shù)量與總價間的關(guān)系。學生在前面經(jīng)歷了用26的乘法口訣求商的過程，而用79的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，不同之處是數(shù)目大了些。借助已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)，讓學生再次深入理解用乘法口訣求商的方法，建立乘法與除法之間的聯(lián)系。同時從計算方面提出更高的要求，不僅要求理解，而且要求熟練掌握。低年級學生接受知識快，但遺忘得也快。本單元是對表內(nèi)除法學習的收尾工作，在掌握本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也需要對表內(nèi)乘、除法進行匯總練習，培養(yǎng)學生的數(shù)感，提升學生的運用能力，使學生學會根據(jù)乘、除法的意義解決問題。1.在交流中充分展示學生的思維

3、過程。在學生依據(jù)已有經(jīng)驗獨立思考、自主探索求商方法時，應注意讓學生在解決問題過程中，有效地表達自己的看法和見解。同時要培養(yǎng)學生認真傾聽、及時反思的良好習慣，逐步學習別人的經(jīng)驗、思維方式，形成新的經(jīng)驗和認識。2.注重提高口算訓練的實效性。堅持“基本口算聽算練、課前口算常規(guī)練、鞏固新知當場練、辨析對比及時練、易錯習題常常練”，夯實學生計算的基礎(chǔ)，提升計算的速度。采取多樣化的練習方法，讓枯燥的口算富有趣味性，激發(fā)學生興趣以促其自覺進行練習，讓口算練習更高效。3.在聯(lián)想中培養(yǎng)學生的數(shù)感。當學生在不同的情境中能夠產(chǎn)生聯(lián)想，賦予數(shù)不同的含義時，對數(shù)字和運算的開發(fā)應用便會加強，這樣學生對數(shù)的理解力，靈活處理

4、事物的能力，多角度看待事物的方法就會發(fā)生變化。如果學生每一天都經(jīng)歷這樣的學習歷程，他們獲得的不僅僅是豐厚的知識，更是看待事物的視角、辯證的思維方式、探索數(shù)學的精神。最新精品資料整理推薦，更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29教學筆記第1課時 用7、8的乘法口訣求商教學內(nèi)容教科書P38例1,完成教科書P38“做一做”，P40“練習八”第13題。教學目標1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2.借助矩形模型使學生進一步感受乘法與除法間的關(guān)系。3.初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。教學重點掌握用乘法口訣

5、求商的一般方法。教學難點理解用乘法口訣求商的算理。教學準備課件。教學過程一、復習舊知識，喚醒已有經(jīng)驗課件出示習題。學生自主完成，小組內(nèi)交流。【設(shè)計意圖】對舊知識的回顧，喚醒已有的知識經(jīng)驗，為探究新知做好準備。師：我們已學會了用26的乘法口訣求商，這節(jié)課我們學習用7、8的乘法口訣求商。（板書課題：用7、8的乘法口訣求商）二、探究新知識1.觀察教科書P37主題圖，培養(yǎng)學生收集信息的能力。師：這個班的小朋友在布置他們的教室,慶祝歡樂的節(jié)日。我們小朋友也有歡樂的節(jié)日呢！(“六一”兒童節(jié))我們一起去看看吧，為我們即將到來的“六一”兒童節(jié)做好準備。師：仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？誰能說一說？【學情

6、預設(shè)】學生會逐句讀出圖中學生說的話，引導學生有序地觀察，帶著數(shù)據(jù)去了解信息。師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？先讓學生想一想，再同桌互相說一說，接著讓學生匯報，提出數(shù)學問題?！緦W情預設(shè)】學生根據(jù)以上的三條信息可能會分別提出如下三個問題：（1）一共做了多少面小旗子？怎樣掛這些小旗子？（2）平均每組分幾顆？（3）可以擺幾行？二年級的學生提出問題的意識和能力尚弱，教師可視其情況適當引導，幫助歸納整理，提取有價值的數(shù)學問題。若學生沒有提出問題（3），可忽略。2.探究用7、8的乘法口訣求商的過程。(1)課件出示教科書P38例1，回顧乘法的意義。教學筆記師：同學們已經(jīng)掛好了小旗子，大家一起來看看,你能

7、看出什么嗎？【學情預設(shè)】學生能說出每行有7面小旗子，總共有8行。師：一共有多少面小旗子？你能列式解答嗎？生生交流，列乘法算式，說算理并復習乘法的意義，說出乘法算式中每個數(shù)字表示的意義。教師板書：78=56 口訣：七八五十六【設(shè)計意圖】二年級學生接受新知識快，但對舊知識的忘記速度也快。將直觀圖形的信息落實到問題中，讓學生去找“幾個幾”，復習乘法的意義，便于后期建立乘法和除法的聯(lián)系。(2)交換上題中的信息進行探究。師：一共有56面小旗子，要掛8行，平均每行掛幾面？學生獨立思考，自主探究，合作交流?！緦W情預設(shè)】預設(shè)1：學生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)每行有7面。預設(shè)2：學生根據(jù)除法的意義直接列式568。師：為什

8、么用568？引導學生復習除法的意義。師：說一說怎樣求商。學生匯報，交流想法。教師板書：568=7 口訣：（七）八五十六【設(shè)計意圖】根據(jù)情境圖，提出另外的問題，激發(fā)學生喚醒舊知識的意識。讓學生獨立思考、自主探究和合作交流，給學生充分的空間去自主活動。從解決問題的途徑開始思考，直至說出列式的依據(jù)以及計算的算理，也是檢驗學生對除法意義的理解。師：567=？用哪一句口訣計算？學生回答，教師板書：567=8 口訣：七（八）五十六師：你能用這個算式解讀這個圖嗎？【學情預設(shè)】一共有56面小旗子，每行放7面，能放8行。還有學生會分不清行和列，可加動作比畫區(qū)分或者讓學生上臺展示，要求表達清晰。（3）引導比較，提

9、煉方法。師：比較三道算式的計算過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？【教學提示】完全放手，讓學生獨立研究 7的乘法口訣求商?？偨Y(jié)：都是用“七八五十六”這句口訣解決的?！驹O(shè)計意圖】通過三個情境問題的解決，引導學生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的方法的形成過程。在比較中讓學生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系，同時在教學中體現(xiàn)由扶到放的過程，引導學生利用知識遷移去獨立探究。3.自主解決分星星情境問題。課件出示第二個問題。教學筆記學生列式計算：497=7（顆）。小結(jié)：用“七七四十九”這句乘法口訣只能寫一道除法算式，因為寫出的除數(shù)和商相同。指名學生舉例：哪些口訣只能寫一道除法算式？【設(shè)計意圖】一方面豐富學習內(nèi)容，為歸納用7、8的乘

10、法口訣求商的一般方法積累經(jīng)驗；另一方面檢驗學生用除法算式解決問題的思維方法內(nèi)化情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。體會一道乘法算式有的能改成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。三、鞏固練習1.完成教科書P38“做一做”第13題。學生獨立完成后，說一說所用的乘法口訣。【設(shè)計意圖】通過多種方式的練習提高學生用乘法口訣進行計算的熟練程度，既深化學生對乘除法關(guān)系的認識，又滲透了方程的思想。激發(fā)學生的學習興趣，避免單純計算的枯燥性，使學生愛學、樂學。2.完成教科書P40“練習八”第1、2題。（1）學生獨立完成后，小組內(nèi)交流都用到了哪句口訣。（2）學生獨立思考應該怎樣列式，再指定學生匯報，集體交流。3.完成教科書

11、P40“練習八”第3題。學生獨立完成后，小組內(nèi)交流都用到了哪句口訣。引導學生有條理地思考：比較算式的大小就是要比較計算結(jié)果(積或商)的大小，應先求出積或商后再來填空。【設(shè)計意圖】加大計算的練習量，是對本課時內(nèi)容的鞏固，同時也是把對本單元目標口算能力提升的鍛煉落實到每節(jié)課中。多樣化的練習方式，避免口算的枯燥性，同時對口算能力的提升也有一定的幫助。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學到了什么？在計算方面，你有什么經(jīng)驗跟班上同學分享的嗎？板書設(shè)計用7、8的乘法口訣求商78=56口訣：七八五十六568=7口訣：(七)八五十六567=8口訣：七(八)五十六教學反思用7、8的乘法口訣求商是在學生熟練掌握了乘法口訣，會用26的乘法口訣求商，掌握了一般求商方法的基礎(chǔ)上進行學習的。教學過程中，注意踐行新課標的教學理念，體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位，讓學生變接受式學習為自主探索式學習，重點引導學生自主探究新知，經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，在合作交流中獲取基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、發(fā)展思維能力。同時，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力，為下一節(jié)課的學習打下良好的基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計