《新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)教案【2021年春】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)教案【2021年春】（55頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案混合身邊的物質(zhì)（一）一、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按觀察物質(zhì)混合與分離的基本方法進(jìn)行觀察；2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種混合與分離物質(zhì)的操作方法；3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)混合后有沒有發(fā)生變化；4、指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物質(zhì)制造混合物，并學(xué)習(xí)觀察混合后有沒有發(fā)生變化；5、教育學(xué)生要學(xué)會(huì)和同伴合作，保證本組每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)；6、了解存在于我們周圍的物質(zhì)大都是混合物，人們根據(jù)需要制造各種混合物。7、感受實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)和假設(shè)的重要，懂得通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí)、根據(jù)事實(shí)做出判斷才是科學(xué)的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行混合與分離的動(dòng)手操作，對(duì)混合現(xiàn)象仔細(xì)觀察，并

2、做出判斷。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到混合后的沙豆、油水沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。三、材料準(zhǔn)備每組透明杯子兩個(gè)、一次性塑料杯1只、紗網(wǎng)1塊、筷子或玻璃棒1根、黃豆與砂子各半杯、放大鏡。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容引入課題:教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路出示杯中的黃豆和學(xué)生從杯中通過觀察了解沙子，談話:上個(gè)學(xué)期取一些黃豆的混合前的沙和我們學(xué)習(xí)了不少觀察沙子，分別放在黃豆是怎樣的本領(lǐng)，這里有一些黃紙上，先用肉眼的，為判斷混豆和沙子，比比誰發(fā)現(xiàn)觀察，再用放大合后是否發(fā)生得多？鏡觀察。（觀察變化做好準(zhǔn)巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)后放在一邊待備。生盡可能從多方面進(jìn)用）混合沙實(shí)驗(yàn)和豆最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案行觀察。學(xué)生綜合觀察結(jié)果，發(fā)表觀察發(fā)現(xiàn)。談

3、話：把這些豆和學(xué)生猜一依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)沙混合在一起，會(huì)是什猜，說說自己的進(jìn)行思考與判么樣？設(shè)問：你打算怎樣把它們混合到一起？理由。斷。學(xué)生設(shè)計(jì)混選擇合理的方合的方法，各組法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操談話：仔細(xì)觀察，合作進(jìn)行混合。作?；旌虾蟮臇|西是怎樣的？觀察、描述觀察認(rèn)識(shí)混合觀察后的沙子后的物質(zhì)的主談話：想想，給杯和豆子。要特征。中的這些東西取個(gè)名學(xué)生發(fā)表自通過取名進(jìn)一字？己的觀點(diǎn)，并說步對(duì)混合的物綜合學(xué)生的觀說這樣取名的質(zhì)進(jìn)行觀察與點(diǎn)，引出“混合物”的理由。概念。認(rèn)識(shí)。分離混實(shí)驗(yàn)合物創(chuàng)設(shè)問題：你有辦各小組議一積極尋找解決法再把這些豆和沙的議，制定各小組問題的不同方混合物分離開來嗎？讓學(xué)的方案。的分離方案。法。各

4、小組交流從多角度認(rèn)識(shí)看看教師能為你提方案。問題。供什么幫助，動(dòng)手將它們分離開。利用教師提學(xué)習(xí)對(duì)自己的供的器材或自行為進(jìn)行恰當(dāng)讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己制裝置分離。的評(píng)價(jià)。小組的分離結(jié)果是否小組觀察、比促使學(xué)生認(rèn)理想。較。識(shí)，沙與豆并談話：與紙上的沙學(xué)生發(fā)表自己沒有發(fā)生本質(zhì)與豆比一比，分離出來的觀點(diǎn)。的豆與沙子有沒有發(fā)生變化？特征的變化。油與水的混合最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案設(shè)問認(rèn)為變化的學(xué)生：你認(rèn)為哪些地方發(fā)生了變化？這時(shí)還能叫作豆，叫作沙嗎？出示一杯水，一杯學(xué)生猜測(cè)、油，設(shè)問，將它們倒在判斷。一起會(huì)怎樣？觀察試管中先將水倒入試管再的水和油。說明將油倒入試管。見到的現(xiàn)象？設(shè)問：有什么辦法（油和水明顯將它們充

5、分混合在一地分為上下兩起呢？將水和油充分混合層）說說自己的小結(jié)在一起。設(shè)問水和油的方法。混合物是怎樣的？說明見到創(chuàng)設(shè)問題：你有辦的現(xiàn)象？法將水與油的混合物小組討論，分離開來嗎？說明自己的設(shè)靜止一定的時(shí)間，想方案。讓油和水分離開來。觀察，發(fā)表意讓學(xué)生觀察分離出見。來的油與水有沒有變化？設(shè)問：這節(jié)我們主回答：要作了哪些事？根據(jù)學(xué)生回答板書混合身邊的物質(zhì)?；卮穑鹤钚滦W(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案設(shè)問：我們身邊有這類混合物嗎？設(shè)問：這些混合物你能將其分離嗎？混合身邊的物質(zhì)（二）一、教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按觀察物質(zhì)混合的基本方法進(jìn)行觀察；2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)混合后有沒有發(fā)生變化；3

6、、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物質(zhì)制造混合物，并學(xué)習(xí)觀察混合后有沒有發(fā)生變化；4、了解存在于我們周圍的物質(zhì)大都是混合物，人們根據(jù)需要制造各種混合物。了解混合的世界有兩種情況；5、幫助學(xué)生理解觀察到“發(fā)生變化”和“不發(fā)生變化”具有同樣的價(jià)值；二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：制定研究計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展研究活動(dòng)。難點(diǎn)：對(duì)混合現(xiàn)象仔細(xì)觀察，并做出判斷。三、材料準(zhǔn)備每組透明杯子五個(gè)、火柴、碳酸氫鈉、醋、石灰水、自來水一杯教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體引入教學(xué)活動(dòng)教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路與學(xué)生談?wù)撋弦还?jié)課。回憶上節(jié)課從觀出示研究材料，提出探究的活動(dòng)，說說上察與討論內(nèi)容：仔細(xì)觀察，說說兩個(gè)節(jié)課有些什么收中捕捉探杯子中的物質(zhì)有什么

7、特點(diǎn)。獲。究的問介紹所觀察的物品的名稱。學(xué)生仔細(xì)觀題，明確察，交流各自的探究任最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案提出探究任務(wù)：你認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)。務(wù)。小蘇打和醋混合在一起會(huì)有什么現(xiàn)象。探究小蘇實(shí)談話：打算一下，你們學(xué)生猜測(cè)，并交流。學(xué)生小組制明確打和醋混驗(yàn)準(zhǔn)備怎樣去研究，研究時(shí)注定簡單的研究步研究任合后的情況。意什么？驟，明確研究的務(wù)，保證談話：你看到了什么？過程和注意點(diǎn)。有序合理和你猜測(cè)的情況一樣嗎？學(xué)生小組展地開展研視學(xué)生的實(shí)際情況，重開研究活動(dòng)，觀究活動(dòng)。視以下幾個(gè)方面的研討：1、你認(rèn)為，氣泡是從哪察研究現(xiàn)象。學(xué)生交流。重視對(duì)觀察到里來的？2、氣泡到哪里去了？3、你認(rèn)為跑出來的是什么氣呢？學(xué)生小組討的現(xiàn)

8、象進(jìn)論并交流看法。行整理。通過問題的引導(dǎo)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。實(shí)教師演示點(diǎn)燃的火柴伸學(xué)生觀察現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)進(jìn)空杯和裝有小蘇打與醋的象。思維向深混合物的杯子。學(xué)生說說見層次發(fā)展教師設(shè)問：你見到了怎樣到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，的情況？有什么想法？并與同學(xué)交流對(duì)從師生的交流中，引導(dǎo)學(xué)此現(xiàn)象的想法。生認(rèn)識(shí)到，混合中產(chǎn)生了一種不同于一般空氣的氣體。整合兩種混合的現(xiàn)最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案設(shè)問：今天的混合后的結(jié)小組組討促進(jìn)學(xué)生果和沙與豆子的混合一樣論，交流觀點(diǎn)。新舊經(jīng)驗(yàn)象嗎？不一樣在哪里呢？歸納學(xué)生的話得出：上一次的實(shí)驗(yàn)中，混合后的沙與豆子是能分離開的，也沒有什么新的物質(zhì)產(chǎn)生。今天的的融合，使其更全面地理解混合的世界

9、?；旌蠈?shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生了一種新的物質(zhì)。擴(kuò)展實(shí)教師出示一杯石灰水，讓學(xué)生做一做。擴(kuò)展認(rèn)生活中的混合驗(yàn)學(xué)生向水中吹氣。要求觀察現(xiàn)象。設(shè)問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于哪一種混合。（機(jī)動(dòng)）混合1/4杯自來水與石灰水，引導(dǎo)學(xué)觀察現(xiàn)象，判斷屬于哪一種混合。學(xué)生說說，見到過哪此混合物。教師出示一些生活中的交流現(xiàn)象，并識(shí)，形成做出判斷。判斷。想一想說一說。觀察教師提混合物，引導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)簽，供的混合物。說說是由哪物質(zhì)混合成的。要求學(xué)生在家中尋找兩種混合物，并記錄它們的成份。分離混合物教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種分離混合物的操作方法；2、學(xué)生通過對(duì)面粉和粳米、鐵釘和木屑分離方法的研究實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力；最新小

10、學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)本身的特征選用分離的方法；4、指導(dǎo)學(xué)生按物質(zhì)分離的基本方法進(jìn)行觀察。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種分離物質(zhì)的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分離物質(zhì)的本質(zhì)特征選用分離的方法。課前準(zhǔn)備：1、粳米和面粉、鐵釘和木屑的混合物每小組一份。2、紙盒、篩子、彩色墨水、濾紙、燒杯、滴管等每組各一份。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為實(shí)物學(xué)生行為教學(xué)思路1、舉例生活中常見的分通過回顧生活中常見投影儀展。離混合物的方法。2、齊讀課題。的分離混合物的方法，為下文作好鋪墊。示粳米面粉紙盒1、1、辨別物品。學(xué)生通過辨別和猜測(cè)2、回答對(duì)面粉和粳米的提高了學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)。然后通過對(duì)面粉和粳3、小

11、組討論分離的方米作用的認(rèn)識(shí)，知道法。分離的必要性。教師4、動(dòng)手進(jìn)行分離面粉和通過啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生自粳米的混合物。己研究設(shè)計(jì)分離的方5、匯報(bào)分離的結(jié)果。法，有利于培養(yǎng)學(xué)生6、分析不成功的原因。的創(chuàng)新思維，也能充(得出要根據(jù)事物的分體現(xiàn)學(xué)生主體教師特征選用分離的方主導(dǎo)的作用。法)7、再次進(jìn)行分離操作。(運(yùn)用其它方法。)木屑鐵釘磁鐵水槽等滴管濾紙墨水等1、1、1、最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案8、匯報(bào)分離結(jié)果。1、說出物品的名稱。在學(xué)生對(duì)分離混合物2、小組想辦法分離鐵釘要根據(jù)事物的本質(zhì)特和木屑的混合物。征來選擇分離方法有3、匯報(bào)分離的方法及選了初步了解后，教師用此方法的原因。鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)鐵釘4、分析這兩種物

12、品還有和木屑特征的研究，什么本質(zhì)的不同？選用有效的分離方法5、根據(jù)不同特征再次選進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步對(duì)擇分離的方法進(jìn)行分所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。離。1、觀察分離好的黑墨水墨水對(duì)于學(xué)生來說很的樣品。想到它是混合物，特2、聽介紹。別是采用什么方法分3、動(dòng)手試著分離黑墨水離更是無從著手，教和綠墨水。師通過出示分離好的4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分樣品可發(fā)提高學(xué)生的析黑墨水和綠墨水是積極性，也能很順利不是混合物。的進(jìn)入對(duì)墨水的分離這一環(huán)節(jié)。通過分離黑、綠墨水，使學(xué)生了解分離混合物的方法有很多，激發(fā)學(xué)生對(duì)分離混合物的研究興趣。1、總結(jié)這節(jié)課中使用過通過對(duì)本堂課中運(yùn)用的分離混合物的方的分離方法的總結(jié)，法。加深學(xué)生對(duì)常用分離

13、2、說說分離混合物要根方法的認(rèn)識(shí)，最后讓據(jù)事物本質(zhì)特征選擇學(xué)生回家對(duì)鹽和水的分離的方法。混合物進(jìn)行分離，可3、在家長的幫助下分離以讓學(xué)生知道更多的鹽和水的混合物。分離方法，同時(shí)也把有限的課堂40分鐘打破，使之延伸到了課外。最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案研究土壤一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)研究土壤，制度簡單的研究計(jì)劃。2、教育學(xué)生要學(xué)會(huì)和同伴合作，保證本組每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。3、通過討論參考再討論的過程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的能力得到加強(qiáng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法解決研究實(shí)際問題，思維在前，實(shí)踐在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。三、材料準(zhǔn)備：學(xué)生采集土壤，

14、并記錄采集地點(diǎn)；小組材料：土樣、白紙、透明塑料瓶、水、放大鏡、篩子、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴（證明有腐殖質(zhì)的器材）、玻璃杯、水（證明有空氣的器材）。四、教學(xué)過程：教學(xué)步驟教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路一、導(dǎo)1、土壤是混合物嗎？學(xué)生討論1、應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)入師板書學(xué)生說的要點(diǎn)。2、如果土壤是混合物，可能是由哪些物質(zhì)混合而成的？如果土壤不是混合物，有什么事實(shí)可以說明土壤不是混合物？我們?cè)鯓硬拍苤啦皇腔旌衔铮亢徒涣髦R(shí)和科學(xué)方法解決研究實(shí)際問題，思維活動(dòng)在前，實(shí)踐活動(dòng)在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流和表達(dá)，促成學(xué)生把所有相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行思考二、設(shè)計(jì)研究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)土樣、白紙

15、、透明塑料1、實(shí)驗(yàn)前，先說說打?qū)W生討論先討論并設(shè)想，接著算先做什么，后做什并協(xié)商。參考一個(gè)較完整的么，怎樣分工和合作。討論以后實(shí)驗(yàn)過程，再討論和2、研究土壤再參照設(shè)計(jì)。通過這個(gè)過參照“王康這一組的“王康這程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)計(jì)研究方法”分組實(shí)驗(yàn)：一組的研劃設(shè)計(jì)的能力得到瓶、水、放大鏡、篩子、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案（1）用放大鏡觀察土究方法”加強(qiáng)。壤里有什么，找出土分組制定壤中的小石子、植物計(jì)劃。的根和生活在土壤里學(xué)生實(shí)地小動(dòng)物。驗(yàn)。（2）取比較干的土壤先按經(jīng)驗(yàn)?zāi)硭?，然后用不同網(wǎng)作出判孔的篩子篩。斷，再想（3）加水混合、搖晃、方法證明沉淀，借助水觀察土的方式證壤中有死亡了的植

16、明土壤里物、動(dòng)物變成的腐殖水分和空玻璃杯、水質(zhì)、泥土和細(xì)砂。3、然后按計(jì)劃研究土壤。4、土壤里還有什么？用什么方法證明？氣。四、交流和表達(dá)1、你們都觀察到了土學(xué)生綜合壤中的哪些成分？得出結(jié)2、我們可以判斷土壤論：土壤是不是混合物嗎？是泥土、沙、死亡了的生物殘?bào)w、水、空氣等物質(zhì)的混合物。五、拓展1、種花需要怎樣的土壤？2、蚯蚓喜歡生活在怎樣的土壤中？最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案了解空氣一、教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方法感知空氣的存在，了解空氣是一種無色、無味、透明的氣體?？諝鉀]有一定的形狀。空氣占據(jù)著我們的周圍空間。讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)的過程。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法，選擇材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，

17、證明空氣的存在、流動(dòng)以及空氣占據(jù)著空間。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：空氣的存在、流動(dòng)以及空氣占據(jù)著空間。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論的能力。三、課時(shí)安排：二課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)材料準(zhǔn)備：教師用：水槽、氣球、塑料袋、可樂瓶、三角漏斗、平底燒瓶、集氣瓶等材料。學(xué)生用（4人一組）：水槽、可樂瓶、氣球、剪刀、鐵釘、吸管等。教學(xué)步驟教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路一、塑料袋、1、我有一個(gè)謎語，大猜謎語激發(fā)興趣導(dǎo)謎語導(dǎo)氣球家猜猜看是什么？學(xué)生提出問題入入二、感覺空氣謎語：奇妙奇妙真奇1、學(xué)生用手摸、通過運(yùn)用感妙，看不見來摸不著，按，感

18、覺空氣充官充分感覺無孔不入變化多，我滿塑料袋，有彈空氣，使學(xué)生們的生命里不了。性，能變形；扎對(duì)空氣形成2、關(guān)于空氣我們已經(jīng)一個(gè)小孔讓空氣多方面的感知道了什么？關(guān)于我吹在臉上感覺氣性認(rèn)識(shí)。們還有什么問題？流，體會(huì)空氣像讓學(xué)生用口3、今天我們就用觀察水一樣能流動(dòng)；頭語言把自和做實(shí)驗(yàn)的方法來研聽一聽氣流發(fā)出己的感覺描究關(guān)于空氣的一些問的聲音；嘗一嘗、述出來。通過最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案題。1、收集空氣。聞一聞體驗(yàn)空氣描述，學(xué)生頭沒有味道、沒有腦中的空氣我們?cè)趺窗芽諝鈹[放氣味。會(huì)由零散的到課桌上來研究呢？2、學(xué)生交流，發(fā)表象向概念大家想想辦法。2、感覺空氣。3、交流對(duì)空氣的感覺?，F(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn)和大

19、家一起交流交流。4、概括學(xué)生感覺到的空氣的性質(zhì)表自己的發(fā)現(xiàn)?；姆较虬l(fā)展。最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案三、紙水槽、水、1、大家想變魔術(shù)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)。用桌子上通過魔術(shù)，的奇遇玻璃杯、先認(rèn)真讀課文上的水槽、水、玻璃杯、認(rèn)識(shí)紙團(tuán)四、誰廢紙片“紙的奇遇”這段廢紙片做魔術(shù)。不濕的秘趕走了文字。學(xué)生說說自己的發(fā)密是空氣杯中的師介紹魔術(shù)（實(shí)驗(yàn)）現(xiàn)。占據(jù)空間。水的注意點(diǎn)。交流并討論，揭示秘引領(lǐng)學(xué)生五、魔術(shù)成功了嗎？有密。借助可見我們從哪里還知道空氣占據(jù)空間六、什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察第一只杯媒介-水，2、解釋紙團(tuán)為什么子里的空氣是怎樣使學(xué)生更不會(huì)濕？跑到第二只杯子里加清楚地3、這一部分讓空氣的，第二只杯子里的觀察到空占著

20、，所以水進(jìn)不水是怎樣跑出來的。氣不僅存去。這叫空氣占據(jù)學(xué)生說說自己的發(fā)在，并且還課外活動(dòng)空間。1、再來做一個(gè)魔術(shù)。會(huì)做一個(gè)魔術(shù)還稱不上魔術(shù)師，大家還能用桌子上這些材料再做一個(gè)魔術(shù)嗎？指導(dǎo)學(xué)生按教材提供的方法進(jìn)行活動(dòng)。2、是誰趕走了第二只杯子里的水，占據(jù)了杯子里的空間？在做魔術(shù)的過程中，我們都有些什么發(fā)現(xiàn)呢？3、再把第二只杯子現(xiàn)。占據(jù)空間結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，尋找結(jié)能流動(dòng)。同論。時(shí)使學(xué)生感受一種新的科學(xué)研究方法，即借助不可見物質(zhì)對(duì)可見物質(zhì)的擾動(dòng)來研究不可見的物質(zhì)。學(xué)生通過做這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅親眼看到了空氣和最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案直立著壓到水底，觀察杯子里的空氣會(huì)怎么樣？和第一個(gè)魔術(shù)里的結(jié)果一樣，說明空氣占據(jù)空間

21、。這個(gè)魔術(shù)的秘密和第一個(gè)魔術(shù)的秘密是一樣的。1、剛開始我們用塑料袋裝空氣，塑料袋鼓起來了，說明空氣占據(jù)了塑料袋里的空間?？毡永镉幸粷M杯空氣，空氣占據(jù)了杯子里的空間。還有什么地方空氣占據(jù)空間？在哪里還能找到空氣？第二課時(shí)它的流動(dòng)，而且能夠潛移默化地感受到這種科學(xué)方法的魅力。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)去說，并引導(dǎo)他們?nèi)ネ葡?。拓展學(xué)生的思路。材料準(zhǔn)備：每個(gè)小組的學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)可密封的透明玻璃瓶（如帶膠塞的醫(yī)用鹽水瓶，要洗凈），一只兩用打氣筒，一架天平；氣球兩只；一根線；一根小木棒；每個(gè)學(xué)生一張科學(xué)文件夾。教學(xué)步驟教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路1.引入。1、上節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)們找一找哪個(gè)地方還有空氣，現(xiàn)在學(xué)

22、生思考。復(fù)習(xí)舊知，承上啟下。請(qǐng)同學(xué)們說說都在哪里找最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案到了？2、上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)告訴我們，空氣占據(jù)空間，空氣占據(jù)的地方水就進(jìn)不去了。那空氣占據(jù)的地方還能不能再進(jìn)去一些空氣呢？2.瓶透明玻璃1、往盛滿空氣的瓶里再打里的瓶（如帶人一些空氣。空氣。膠塞的醫(yī)現(xiàn)在的玻璃瓶里盛滿用鹽水了空氣，我們把它密封起學(xué)生實(shí)先猜想，再實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證明說明空說說自氣沒有一定的己的發(fā)形狀和體積，瓶）、兩用來，用打氣筒再打入一些空現(xiàn)。隨時(shí)充滿它所打氣筒、氣，大家猜想一下，結(jié)果會(huì)學(xué)生實(shí)在的空間，它橡膠管、怎么樣呢？水現(xiàn)在大家來看瓶里的空氣有什么變化？驗(yàn)。的形狀和體積說說自取決于盛裝它己的發(fā)的容器的形狀一滿瓶空氣，

23、打入一些現(xiàn)。和體積?？諝夂筮€是一滿瓶空氣，瓶學(xué)生嘗這個(gè)推測(cè)和實(shí)里空氣增多了，它的體積變?cè)嚱忉?，?yàn)?zāi)康脑谟谑够藛幔?、從充滿空氣的瓶里抽出一些空氣。打入一些空氣后還是一不追求學(xué)生學(xué)習(xí)用比完全解較的方法來認(rèn)決。識(shí)物體的一些引導(dǎo)學(xué)性質(zhì)：通過比瓶，抽出一些空氣后結(jié)果會(huì)生結(jié)合較瓶中的空氣怎樣？猜猜看。結(jié)果怎么樣？一滿瓶空過去的和水，進(jìn)一步經(jīng)驗(yàn)進(jìn)認(rèn)識(shí)空氣（一氣，抽出一些空氣后還是一行推測(cè)。定量的）沒有滿瓶空氣，瓶里的空氣減少讓學(xué)生一定的形狀和了，它的體積變化了嗎？3、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？4、如果往盛滿水的瓶子里實(shí)際進(jìn)體積，隨時(shí)充行操作，滿它所在的空提醒學(xué)間，而水（一生注意定量的）雖然3稱稱空氣最新小學(xué)

24、科學(xué)下冊(cè)精品教案再打入一些水，結(jié)果會(huì)怎樣？抽出一些水結(jié)果會(huì)怎樣？說一說觀察到的現(xiàn)象。5、空氣、水同樣都是一滿瓶，分別打入一些空氣、水，結(jié)果有什么不同？空氣、水同樣都是一滿瓶，分別抽出一些空氣、水，結(jié)果有什么不同？通過比較發(fā)現(xiàn)空氣和水的形狀和體積有什么不同？透明玻璃1、稱空氣。瓶、天平、用空氣做蹺蹺板的游氣球、線、戲。小木棒把兩個(gè)盛滿空氣的玻觀察。沒有一定的形狀，但卻有一定的體積，它不能隨時(shí)充滿它所在的空間。學(xué)生猜通過比較認(rèn)識(shí)測(cè)并討空氣有質(zhì)量。論。質(zhì)量是一個(gè)特學(xué)生猜殊的概念，學(xué)璃瓶放到天平的兩邊，把天測(cè)并實(shí)生很難理解，平調(diào)節(jié)平衡。這說明天平的驗(yàn)。這里主要還是兩邊怎樣？往一邊的玻璃結(jié)合經(jīng)滲透，仍需

25、要瓶里打入一些空氣，再稱，驗(yàn)，尋找使用重量、結(jié)果怎樣？打入空氣的這邊為什么變重了？這說明了什么？2、用簡單秤測(cè)量空氣有沒有質(zhì)量。把兩個(gè)吹了氣的氣球掛在杠桿的兩邊，調(diào)節(jié)平衡。如果一邊變輕了，秤會(huì)怎么樣？放掉一邊氣球里的空氣再稱，結(jié)果怎樣？輕重怎結(jié)論。輕量的說法。4.綜合認(rèn)最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案樣變化了？3、我們發(fā)現(xiàn)了什么？科學(xué)文件1、根據(jù)過去的認(rèn)識(shí)填寫科夾學(xué)文件夾。學(xué)生填主要是綜合前表，綜合面探究的收識(shí)，整理資料，比較、認(rèn)我們對(duì)石頭、水和空氣經(jīng)驗(yàn)，整獲，并進(jìn)行整都不陌生了，現(xiàn)在我們根據(jù)理資料。理，然后進(jìn)行自己的經(jīng)驗(yàn)和在實(shí)驗(yàn)中獲學(xué)生通比較和分析，得的認(rèn)識(shí)，來填寫我們的科過整理從而總結(jié)出空識(shí)固體、

26、液學(xué)文件夾。2、科學(xué)文件夾里的資料都資料，對(duì)氣的特殊性比分析，質(zhì)，進(jìn)而初步體和是我們自己的發(fā)現(xiàn)，我們來獲得認(rèn)建立固體、液氣體。5.作業(yè)。分析這些資料，大家比較一識(shí)。下，看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？3、說說石頭、水、空氣的不同特點(diǎn)。4、認(rèn)識(shí)固體、氣體和液體。教師可在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，概括說明石頭、水、空氣的不同特點(diǎn)，然后分別給出固體、液體、氣體的概念（是名詞，不是下定義）。課后踢踢足球或拍拍籃球，體會(huì)有什么感覺？足球、籃球里的氣少了要怎樣做？還有哪些地方有類似的做法？被壓縮的空氣體和氣體的概念。這部分內(nèi)容又分為兩層。一、教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生感知空氣可以被壓縮，感受壓縮空氣有彈力。2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的

27、方法知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力。最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案3、培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性。三、材料準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備小皮球、注射器、橡皮、空氣槍、紙面巾、水；每人準(zhǔn)備科學(xué)文件夾。籃球兩個(gè)（一個(gè)氣不足，一個(gè)氣足）、一支充氣針、一個(gè)打氣筒。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒教師行為體學(xué)生行為教學(xué)思路（一）感知小皮球空氣可以被注射器1、（出示小皮球）你打1、學(xué)生回答。讓學(xué)生在算怎樣來玩這個(gè)球？2、學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)中提壓縮，初步籃2、玩的時(shí)候有什么發(fā)記錄。出問題。感受壓縮空球兩個(gè)、現(xiàn)？（做好記錄）氣有彈力。一支充3、你們組有哪些發(fā)（二）用氣針、一現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)的方

28、法個(gè)打氣（板書）3、學(xué)生匯報(bào)、作出假交流。設(shè)。4、學(xué)生匯報(bào)、驗(yàn)證假交流。設(shè)。知道空氣可筒。4、對(duì)于這些現(xiàn)象你能5、生討論，匯得出結(jié)以被壓縮，空氣槍壓縮空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力。提出哪些問題？（選定今天的研究課題）（1）為什么小皮球能被捏癟？報(bào)，交流。論。1、分組探究，記錄，上臺(tái)匯報(bào)、交流。（三）日常運(yùn)用（四）整理器材（2）手松開后為什2、學(xué)生匯報(bào)、么能彈回？交流。（3）為什么有的小一生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)。皮球彈的高，有1、學(xué)生匯報(bào)、的彈不高？交流。5、你們猜測(cè)一下是什玩空氣槍。么原因？（板書）（1）空氣可能可以2、學(xué)生匯報(bào)、交流。最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案被壓縮。（2）壓縮空氣可能有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力。（3）

29、壓縮空氣越多，彈性可能會(huì)越大。1、（出示注射器）誰有辦法證明空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力？（做好記錄）2、誰有辦法證明壓縮空氣越多，彈性可能會(huì)越大？3、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜測(cè)是正確的。1、日常生活和生產(chǎn)中哪里利用到壓縮空氣？2、怎樣獲得更多有關(guān)壓縮空氣的知識(shí)？課題：流動(dòng)的空氣一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究知道風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的，空氣的熱的也有冷的；2、學(xué)生通過視覺、聽覺、嗅覺來體驗(yàn)風(fēng)的存在；3、鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖、想象等多種方法來感知空氣的流動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：空氣可以流動(dòng)形成風(fēng)。三、材料準(zhǔn)備：一瓶花露水、每組同學(xué)一支香、一盒火柴、一把扇子。四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行

30、為教學(xué)思路最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案1、出示謎語；討論，猜謎；用猜謎的方2、提問：你還知思考，回答。法來激發(fā)學(xué)一、引入實(shí)物投影道哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)？你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)？1、播放關(guān)于風(fēng)的觀看VCD；生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步激發(fā)二、探究活動(dòng)1、了解風(fēng)2、游戲VCDVCD；思考問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)2、提問：怎樣看回答問題。興趣，通過視到風(fēng)？大自然中覺、聽覺來了都有哪些類型的解風(fēng)的知識(shí)。風(fēng)，我們是怎樣判斷的？1、在教室門口打聞到香味后舉讓學(xué)生用游開花露水的瓶手，觀察其他戲的方式通蓋；同學(xué)聞到香味過嗅覺來親2、提問：誰把香的先后順序；身感受風(fēng)的味帶到了你的鼻畫出香味在教存在。子里？室里飄散的線路圖并作說明；

31、回答問題。最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案1、巡視指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)燃香，觀察通過實(shí)驗(yàn)來實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生煙飄的方向；感知教室里不要對(duì)著香吹觀察其他小組空氣流動(dòng)的氣；的煙飄的方情況；通過想煙2、展示學(xué)生畫的向；象來感受教的實(shí)物投影空氣流動(dòng)路線畫出教室里空室里風(fēng)的存實(shí)3、驗(yàn)實(shí)驗(yàn)制造風(fēng)圖。氣流動(dòng)的線路在。圖；想象空氣在教室里流動(dòng)的情況。指導(dǎo)學(xué)生制造不用手頭的工具讓學(xué)生親自同的風(fēng)。制造出不同方動(dòng)手制造風(fēng)，向、不同大小進(jìn)一步了解風(fēng)；空氣的流動(dòng)想制造熱風(fēng)和產(chǎn)生風(fēng)；冷風(fēng)的方法。三、作業(yè)收集關(guān)于空氣和我們的生活，以及和動(dòng)物、植物生活的關(guān)系的資料，思考如果地球上沒有了空氣會(huì)怎樣？義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）24空

32、氣和我們的生活一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際感受，體驗(yàn)空氣對(duì)于生命的重要性。2、通過經(jīng)歷收集和整理資料的過程，體會(huì)運(yùn)用資料也是科學(xué)探究的重要方法。3、使學(xué)生知道空氣是所有生命存在的重要條件，使學(xué)生潛移默化地感受到保護(hù)空氣、珍惜生命的情感、態(tài)度與保護(hù)環(huán)境價(jià)值觀的教育。4、通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)壓縮空氣運(yùn)用于人們的生產(chǎn)和生活的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)就在我們的身邊，科學(xué)技術(shù)能夠改善我們的生活。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件。三、教學(xué)難點(diǎn)最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案空氣對(duì)生命的意義。四、材料準(zhǔn)備1、教師為學(xué)生每人印制一張心跳次數(shù)記錄表，一張壓縮空氣調(diào)查記錄表。2、課前

33、組織學(xué)生收集關(guān)于人、動(dòng)物、植物和空氣關(guān)系的資料（文字資料、圖片資料、影像資料等）。3、有條件的話，教師可準(zhǔn)備有關(guān)多種媒體資料（課件、音像等）。五、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)媒體一、導(dǎo)入教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路1復(fù)習(xí)，前面我們研究了空1學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生興氣的哪些特點(diǎn)？2學(xué)生發(fā)表趣和探究欲2師問：我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣意見和我們的生活有哪些密切3學(xué)生回答關(guān)系？3師述：課前我們進(jìn)行了調(diào)查，收集了一些有關(guān)空氣的資料，我們發(fā)現(xiàn)空氣不僅和我們的生活有關(guān)，和動(dòng)物、植物也有密切關(guān)系。4師：今天我們來討論空氣和我們的人類、動(dòng)物、植物有哪些關(guān)系？望二、我們每人一1游戲：離不開空張呼吸我們每分鐘呼吸多少次？氣記錄和2游戲：掛鐘

34、一憋氣比賽1學(xué)生完成通過游戲的游戲并做好實(shí)際感受，記錄。認(rèn)識(shí)到人的2參與憋氣生命離不開只3討論：我們沒有空氣能活比賽（不能空氣。下去嗎？超過一分4推測(cè)：潛水員在水中為什鐘）么要帶上氧氣瓶？3學(xué)生發(fā)表意見最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案4學(xué)生回答三、收集1出示：1師問：漫畫告訴我們什1學(xué)生回答采用收資料，討漫畫么？小組討論、集資料和討論動(dòng)物、2出示：討論：（1）在自然界里，我交流論是科學(xué)探植物、人關(guān)于生們和動(dòng)物、植物是什么關(guān)2小組討究的重要方類和空氣活在水系？論、交流法。的關(guān)系中的動(dòng)（2）我們和動(dòng)物、植物在3小組討物圖片什么樣的環(huán)境里才能生活論、交流向?qū)W生滲透珍惜生3出示：得好？4小組討命，珍惜和植物、

35、昆（3）生活在陸地上的動(dòng)物論、交流填保護(hù)空氣環(huán)蟲、土壤是怎樣呼吸空氣的？里的小2討論：好我的調(diào)境的情感。查記錄表動(dòng)物的生活在水中的動(dòng)物是圖片怎樣呼吸空氣的？4出示：3討論：氣墊船、植物、昆蟲、土壤里的高壓充小動(dòng)物是怎樣呼吸空氣氣鉆等的？圖片4討論：人們?cè)谀男┓矫胬脡嚎s空氣？四、舉辦圖片展組織舉辦展覽會(huì)展覽覽學(xué)生收集有關(guān)圖片、事例和實(shí)物進(jìn)行展覽通過舉辦展覽，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，從中受到成功的快樂五、延伸活動(dòng)1你學(xué)了本單元后，知道了1學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生進(jìn)空氣的哪些方面的知識(shí)？2學(xué)生思考一步探究空是怎樣知道這些知識(shí)的？氣的欲望2通過收集資料，閱讀課文中的材料，我們又想到了什么？最新小學(xué)科

36、學(xué)下冊(cè)精品教案種子變成芽一、教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力3、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：種子如何變成芽難點(diǎn)：讓學(xué)生了解種子變成芽的過程三、教學(xué)準(zhǔn)備：蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子；蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、鳳仙花四種種子的發(fā)芽過程。四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)、觀察種子1、觀察種子2、推測(cè)種子發(fā)芽時(shí)的樣子二、了解中變成芽的過程1、出示四種種子的發(fā)芽過程2、設(shè)計(jì)觀察方案3、選擇方案4、實(shí)施觀察并記錄5、每組比較種子發(fā)芽過程中的不同三、猜測(cè)發(fā)芽教學(xué)媒體投影儀出示種子、出示表格出示幾種方案投影舉例發(fā)芽表格

37、出示種子的發(fā)芽教師行為導(dǎo)入：這些是什么植物的種子？如果放入土中有什么變化？（入題）問：他們各有什么特點(diǎn)？并巡視引導(dǎo)問：你想象種子是怎樣發(fā)芽的？猜猜這是什么種子的發(fā)芽我們應(yīng)該如何對(duì)這些種子發(fā)芽過程的觀察呢？我們比較一下哪種較好讓學(xué)生觀察問：種子在發(fā)芽過程中有哪些變化你想象以后會(huì)怎牙膏內(nèi)變化學(xué)生行為分辨、識(shí)認(rèn)用放大鏡觀察用語言、手比劃、身體動(dòng)作、畫畫都可以每組一種種子分組討論、制定表格發(fā)表看法、自主評(píng)選學(xué)生觀察、記錄從顏色、大小、長短等方面學(xué)生想象或回憶教學(xué)思路思緒集中到種子讓學(xué)生熟悉種子的結(jié)構(gòu)，為種子發(fā)芽鋪墊激發(fā)學(xué)生對(duì)種子發(fā)芽的情趣主要是讓學(xué)生了芽與種子的關(guān)系讓學(xué)生自主探索發(fā)揮主體作用培養(yǎng)學(xué)生自

38、己觀察自己記錄的科學(xué)研究習(xí)慣從整體上了解種子的發(fā)芽過程讓學(xué)生對(duì)種子變成芽后有繼續(xù)探究的欲望。為下一課的研究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。后的發(fā)展最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解芽長成苗的過程及其各部分呈現(xiàn)的特點(diǎn)2、培養(yǎng)自主探究芽長成苗過程中變化特點(diǎn)的本領(lǐng)3、培養(yǎng)探究自然奧秘的情趣及愛好二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解鳳仙花苗一周內(nèi)的高度變化是整個(gè)種植活動(dòng)的觀察記錄難點(diǎn)：了解鳳仙花芽長成苗的整個(gè)變化過程三、教學(xué)準(zhǔn)備：四種種子由芽長成苗的系列變化過程、尺、放大鏡、鑷子四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路一、交流鳳仙出示鳳仙花苗問：與賞賜的回顧想象是否與芽聯(lián)系起花苗三周里的投影鳳仙花的猜測(cè)一

39、樣嗎？與猜測(cè)一樣來，承上啟下生長變化成長過程圖入題學(xué)生觀察，用讓學(xué)生了解苗1、觀察4種苗一周期每組一個(gè)系列尺量、用放大的幼時(shí)特點(diǎn)苗鏡看、用筆畫使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)的樣子2、觀察苗二請(qǐng)同學(xué)們觀察同上記錄他們的特同上科學(xué)結(jié)果有匯總的習(xí)慣。周期的樣子3、3、觀察苗三周期的樣子4、找出不同二、了解鳳仙花苗的成長過程三、猜測(cè)以后幾周的變化點(diǎn)小結(jié)觀察記錄自主探究請(qǐng)同學(xué)們觀察學(xué)生觀察記錄發(fā)揮想象能力記錄他們的特學(xué)生猜測(cè)發(fā)展點(diǎn)同上他們有什么不同問在成長過程中有哪些變化你覺得鳳仙花苗以后還會(huì)有什么變化最新小學(xué)科學(xué)下冊(cè)精品教案開花了，結(jié)果了一、教學(xué)目標(biāo)1、及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)鳳仙花的觀察記錄，并鼓勵(lì)他們持續(xù)地、多方面地進(jìn)行課外

40、觀察；2、指導(dǎo)學(xué)生解剖花的方法及對(duì)鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；3、初步認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而成；4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)果實(shí)的形狀及顏色的變化。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的觀察和認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)花與果實(shí)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。三、材料準(zhǔn)備長有花朵和果實(shí)的鳳仙花植株、科學(xué)文件夾中的記錄卡和長有花芽的鳳仙花圖畫、鑷子、放大鏡四、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路一、導(dǎo)入師生1、今天老師站在這鮮花盛開的教室1、學(xué)生猜測(cè)1、對(duì)學(xué)生一起種植里，心情感到無比的舒暢，你知道為什么嗎？老師高興勞動(dòng)成果的原因。的肯定。的鳳2、大家說地真好！因?yàn)槔蠋熆吹侥?、學(xué)生回答。2、鼓勵(lì)學(xué)仙花們親手栽種的鳳仙花終于開花了，真為你們感到自豪。3、那么，大家有沒有對(duì)鳳仙花進(jìn)行