《福建省古田十一中七年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第四單元 設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省古田十一中七年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第四單元 設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬教案 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元《校園藝術(shù)節(jié)》 《設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬》教案 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元“校園藝術(shù)節(jié)"中設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬這一課屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬請(qǐng)柬，俗稱請(qǐng)貼，是邀請(qǐng)客人時(shí)送去的通知，是大到國與國之間、小到人與人之間感情聯(lián)系的紐帶。設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬中國幾千年來的古老文化積淀，使博大的請(qǐng)柬文化被賦予了一定人文的內(nèi)涵，它充滿著人情味，與我們的生活密切相連。設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬作為貼近學(xué)生生活的事物，也是他們很感興趣的事物，設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。本課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合其它課程及生活中獲取的知識(shí)，積極地參與研究性活動(dòng)。本課的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識(shí)，與時(shí)瞑進(jìn)，由于請(qǐng)

2、柬貼近學(xué)生生活，學(xué)生自然而然地會(huì)積極參與到請(qǐng)柬文化的傳承中。所以請(qǐng)柬設(shè)計(jì)一課兼顧了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能習(xí)得兩方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展需要，突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。此外，本課在這一冊(cè)教材中起到了承前起后的作用，在縱向上既是對(duì)前面第三單元“校園的春天’系列活動(dòng)的延續(xù)，也為第五單元“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞"打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些設(shè)想。 一、 活動(dòng)目標(biāo)：可分為三個(gè)方面 ——認(rèn)知：了解請(qǐng)柬文化，掌握和了解一定的設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬的技巧 ——技能： l、通過分析、評(píng)述，體會(huì)從不同角度欣賞

3、請(qǐng)柬；設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬 2、運(yùn)用請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一個(gè)別出心裁的請(qǐng)柬 ——情感：通過活動(dòng)，提高對(duì)請(qǐng)柬的審美能力，引發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望 二、 活動(dòng)重點(diǎn)：請(qǐng)棗的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)的方法 三、 活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行請(qǐng)柬設(shè)計(jì) 四、 活動(dòng)準(zhǔn)備：分為師生兩個(gè)方面 師：搜集請(qǐng)柬的相關(guān)資料，制作設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬多媒體課件，準(zhǔn)備一塊展示板，課前布置學(xué)生分六組圍坐 生：課前尋找、搜集一些請(qǐng)柬，準(zhǔn)備彩筆或彩紙、布料、剪刀、 雙面膠、白紙及一些特殊材料

4、五、 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) ， ， 活動(dòng)(一)展示、評(píng)述你搜集到|的請(qǐng)柬 將一塊空白的展示板放置在講臺(tái)旁，請(qǐng)學(xué)生將自己搜集的請(qǐng)柬先貼在展示板上，再回座位就自己搜集的請(qǐng)柬來談感受，對(duì)請(qǐng)柬的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)柬在生活交往中的作用等等。在學(xué)生的交流之后，教師展示自己搜集的請(qǐng)柬，也作一評(píng)述。 這一活動(dòng)的目的是聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生主動(dòng)了解請(qǐng)柬的作用和請(qǐng)柬的人文性質(zhì)，并在一開始就通過展示臺(tái)營造出一種氛圍。 活動(dòng)(二)談?wù)労玫恼?qǐng)柬應(yīng)該具備什么? 請(qǐng)學(xué)生看已經(jīng)貼滿的展示臺(tái)，比對(duì)同學(xué)和老師搜集的請(qǐng)柬，說一說自己喜歡的請(qǐng)柬，談一談優(yōu)秀的請(qǐng)柬應(yīng)該具備什么要素，即設(shè)計(jì)要求，比如別出心

5、裁、信息準(zhǔn)確完整、內(nèi)容與形式一致等等。 這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識(shí)。 活動(dòng)(三)討論怎樣設(shè)計(jì)請(qǐng)柬 這是學(xué)生要重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的問題，為避免學(xué)生毫無頭緒，可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式、表現(xiàn)方法三個(gè)方面展開討論，每兩組重點(diǎn)討論一個(gè)方面，有剩余時(shí)間再考慮其它兩個(gè)方面。 這一活動(dòng)的目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 活動(dòng)(四)你也來露一手 要求學(xué)生嘗試為一個(gè)校園活動(dòng)設(shè)計(jì)制作一個(gè)請(qǐng)柬，可以大膽地進(jìn)行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，回家用電腦制作。 此后，再次利用展示臺(tái)，請(qǐng)完成的且比較有代表性的三五位同學(xué)將自己的作

6、品貼到展示臺(tái)上，并作自評(píng)，然后請(qǐng)同學(xué)對(duì)他們的請(qǐng)柬作一評(píng)價(jià)，學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)后，教師略作評(píng)價(jià)。 這一活動(dòng)的目的是通過實(shí)踐進(jìn)一步掌握知識(shí)。 這一節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)的方式來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，立足于面向全體學(xué)生，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 面具的設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。 2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。 3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。 　教學(xué)難點(diǎn)： 　設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。 　課前準(zhǔn)備 ?。?）多媒體課件、圖表、面具光盤。 ?。?/p>

7、2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。 ?。?）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。 ?。?）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究 學(xué)生活動(dòng)：分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等） 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作 學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具 教師活動(dòng)：講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。 第

8、三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。 學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。 教師活動(dòng)：正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià) 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) ?。ㄒ唬┑谝徽n時(shí) 激發(fā)興趣與合作探索 　1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料 　2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。 　3、教師提出問題請(qǐng)同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？ 　4、請(qǐng)你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。 　5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過

9、書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等） （二）第二課時(shí)： 面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作 　1、面具知識(shí)的介紹 　引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。 　交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。 ?。?）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。 ?。?）面具的材料及色彩特點(diǎn)。 ?。?）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。 提問：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？ 學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

10、教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。 2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。 3、學(xué)生制作面具 在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計(jì)與制作。 學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象） （2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈） （3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體） 要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。 （三）第三課時(shí) 展示、體驗(yàn)、交流 根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。 　1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。 　2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。 　3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)） 教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？ 你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？ 　4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。 　5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)