《（新課標通用）2014高考語文一輪 課時專練(八) 選用、仿用、變換句式和修辭手法》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標通用）2014高考語文一輪 課時專練(八) 選用、仿用、變換句式和修辭手法（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2014高考語文一輪課時專練（新課標通用）：(八)選用、仿用、變換句式和修辭手法1一個句子在不同的語境中可以表達不同的意味。請在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z言作為語境，使“去哪里？”這個短句具有括號內(nèi)要求的意味。(1)_去哪里？(表關(guān)切)(2)_去哪里？(表責(zé)備)2修改下列語句中加線的部分，使之與其前句構(gòu)成整句。(不能改變原意，可適當(dāng)更換詞語)上海已悄然出現(xiàn)了為顧客豐富切身體驗服務(wù)的“體驗經(jīng)濟”的萌芽：能讓你體驗到進入熱帶雨林感覺的雨林餐廳，上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農(nóng)業(yè)能讓你體驗田間勞作；集休閑與購物于一體的投資3億多美元的娛樂購物中心即將出現(xiàn)，還將建成類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘

2、旅游景點這一切，不能不說是一種發(fā)展“體驗經(jīng)濟”的明智做法。_3把下面這個長句改成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。中國自然災(zāi)害風(fēng)險地圖集是在國家“十一五”科技支撐重點項目“綜合風(fēng)險防范關(guān)鍵技術(shù)與示范”的支持下，由北京師范大學(xué)地表過程與資源生態(tài)國家重點實驗室等單位共同承擔(dān)，借鑒國際上目前最先進的災(zāi)害風(fēng)險科研成果完成的我國第一代綜合自然災(zāi)害風(fēng)險分布地圖集。答：_4. 分別以小草、山桃、楊柳作為陳述對象重組下面的句子，使句式協(xié)調(diào)，語序合理。(可增刪個別字詞)煦暖的陽光最先把山坡上的小草喚醒，多情的春風(fēng)最后催促著一向偷懶的山桃燦爛成一片云霞，而蒙蒙細雨則已將河邊的楊柳點染成團團碧

3、煙翠霧了。答：_5. 請以“歷史的記載”為開頭，重組下面的句子，可以更換、增刪字詞，但不能改變原意。詩歌的吟唱比歷史的記載更接近于真理，因為詩歌的內(nèi)容是表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義，歷史的內(nèi)容是記述個別的事實。歷史的記載_6把下面幾個較短的句子改寫成一個長句，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞被稱為晚清中興四大名臣。日本首相伊藤博文視李鴻章為大清帝國中唯一有能耐可和世界列強一爭長短之人。李鴻章是淮軍創(chuàng)始人和統(tǒng)帥、洋務(wù)運動的主要倡導(dǎo)者之一。李鴻章是在國際上享有盛譽的晚清最杰出的外交家。答：_7篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“變臉”的定義。要求語言簡明，條

4、理清楚，不超過50個字。變臉是運用在川劇藝術(shù)中塑造人物的一種特技，是提示劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義手法。它已被其他兄弟劇種所采用，而且已經(jīng)傳到國外去了。相傳“變臉”是古代人類面對兇猛的野獸，為了生存，把自己臉部用不同的方式勾畫出不同形態(tài)，以嚇唬入侵野獸而形成的。川劇把“變臉”搬上舞臺，用絕妙的技巧使它成為一門獨特的藝術(shù)。變臉的手法大體上分為三種：“抹臉”“吹臉”“扯臉”。觀眾對此非常感興趣，看過之后，無不驚嘆。答：_8仿照下面的兩個例句，運用相同的修辭手法，寫一組句子。例一：我向往雪我向往高寒的地方，從高寒處墜落的雪，呼喚著長流不盡的春光。例二：我向往風(fēng)我向往大鵬的翅膀，在翅膀下呼嘯的

5、風(fēng)，俯視著九天云霄的夢想。答：_9下面是網(wǎng)絡(luò)微博中的一段文字，請聯(lián)系上下文，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。?dāng)你得意時，留點空白給冷靜，莫讓得意沖昏頭腦。當(dāng)你失意時，_。當(dāng)你快樂時，留點空白給思考，莫讓快樂淹沒理性。當(dāng)你痛苦時，_。10在母親節(jié)到來之際，為了表達對母親的感恩之情，同學(xué)們想了兩個上聯(lián)，請對出下聯(lián)。(1)懷胎十月，母愛深似海；_，_。(2)幼時不曉事，媽媽嘮叨總逆耳；_，_。11仿照下面的示例，以“美麗”為話題，另寫一段文字，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：真正的友誼不應(yīng)是爬山虎，為了自己高升緊緊地攀附高大的樹木；它應(yīng)該像并蒂蓮，在酷暑烈日中共同綻放嬌艷的笑容。真正的美麗_，

6、_；_，_。12仿照下面的示例，另寫兩個句子，要求使用的修辭、句式與示例相同。示例：山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。答：_13提取下列材料的主要信息，整合成一個單句，對“大氣科學(xué)”作一解說。(可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意)大氣科學(xué)是研究大氣的各種現(xiàn)象、演變規(guī)律的一門學(xué)科。這些現(xiàn)象包括人類活動對它的各種影響。大氣科學(xué)還是研究如何利用這些規(guī)律為人類服務(wù)的科學(xué)。大氣科學(xué)研究對象主要是覆蓋整個地球的大氣圈。答：_14請仿照畫線的句子，在橫線上另寫兩句話。要求：語意連貫，句式一致。_；_；杜甫顛沛流離，浪跡天涯，用滿腔憂國之情凸顯了生命的價值；文天祥富貴不淫，威武不屈，用一片赤子

7、之心詮釋了生命的價值！我們終于明白：生命總歸會結(jié)束，價值永存世間。15仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。真誠是一團柴火，能在冰雪覆蓋時為我們提供溫暖；真誠是一點星光，能在暗夜無邊時為我們帶來希望；真誠是一盞航燈，能在前途茫茫時為我們指點方向。答：_16. 仿照下面的示例，自選話題，另寫一段話，句式與示例相同，字數(shù)可略有增減。人生是需要有榮譽的。沒有榮譽的人生，是漆黑暗淡的，無聲無臭的；有榮譽的人生，是光華四射的，有滋有味的。答：_17仿照下面的示例，話題不變，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。平凡是一灣池塘，如果你甘于沉寂，終將成為一潭死水；

8、平凡是一眼清泉，如果你停止噴涌，終將變成一口枯井；平凡是一枚鐵釘，如果你甘于腐朽，終將化為一撮銹塵。答：_18仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。成熟是一種臨危不亂的從容，成熟是一種寵辱不驚的淡定，成熟是一種卓爾不群的大氣。答：_2014高考語文一輪課時專練（新課標通用）：(八)1示例：(1)快下雨了，你這么匆忙，也沒帶雨具，去哪里？(表關(guān)切)(2)上課鈴已經(jīng)響了，還不趕快進教室上課，去哪里？(表責(zé)備)解析 本題考查選用句式，兼及語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明。表述前，先要選好句子的語氣，再聯(lián)想到具體的某一件事，然后將“去哪

9、里”銜接上。2能讓你體驗田間勞作的上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農(nóng)業(yè)類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘旅游景點也將建成。解析 本題考查句式變換。將加線句與上下文語境中的句子變換成語法結(jié)構(gòu)相同的形式即可。如第句，前面的語境中有“將出現(xiàn)”，那么這句就一定是“將建成”。3中國自然災(zāi)害風(fēng)險地圖集是我國第一代綜合自然災(zāi)害風(fēng)險分布地圖集。它得到了國家“十一五”科技支撐重點項目“綜合風(fēng)險防范關(guān)鍵技術(shù)與示范”的支持。這部地圖集由北京師范大學(xué)地表過程與資源生態(tài)國家重點實驗室等單位共同承擔(dān)完成。它借鑒了國際上目前最先進的災(zāi)害風(fēng)險科研成果。解析 本題考查句式變換。先要明確這段話表達了幾層意思，然后再逐一進行變

10、換。也就是先明確這段話共有四層意思，其中心句是“中國自然災(zāi)害風(fēng)險地圖集是我國第一代綜合自然災(zāi)害風(fēng)險分布地圖集”，然后再轉(zhuǎn)換它的枝葉部分。4山坡上的小草最先被煦暖的陽光喚醒，河邊的楊柳則被蒙蒙細雨點染成團團碧煙翠霧，而一向偷懶的山桃最后也被多情的春風(fēng)催促著燦爛成一片云霞了。解析 本題考查句式變換。首先要使“小草、山桃、楊柳”成為陳述對象，其次要注意句式協(xié)調(diào)一致，可以使用被動句，最后要注意“最先”“最后”等詞語，調(diào)整語序為“小草、楊柳、山桃”。5示例一：歷史的記載不如詩歌的吟唱更接近于真理，因為歷史只是記述個別的事實，而詩歌是表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義。示例二：歷史的記載只是記述個別的事實，因而不如

11、能夠表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義的詩歌的吟唱更接近于真理。解析 本題考查句式變換。重組句子必須保證答案和原句在意思和邏輯上保持一致，首先要以“歷史的記載”做開頭，變化第一句；其次要注意本題原句的主要邏輯是因果關(guān)系，第一句為果，“因為”后引起原因，答案不得改變因果這種邏輯關(guān)系。6淮軍創(chuàng)始人和統(tǒng)帥，洋務(wù)運動的主要倡導(dǎo)者之一，與曾國藩、左宗棠、張之洞并稱為晚清中興四大名臣的李鴻章是在國際上享有盛譽的被日本首相伊藤博文視為大清帝國中唯一有能耐可和世界列強一爭長短的晚清最杰出的外交家。解析 本題考查短句變長句。句子都在圍繞“李鴻章”展開，句子的主干應(yīng)該是第四句話，然后第三句話和第一句話變成“李鴻章”的定語，

12、第二句話變成“外交家”前面的定語。7變臉是指川劇藝術(shù)中的一種以“抹臉”“吹臉”“扯臉”為主要手法，在臉部變化出不同形態(tài)以揭示人物內(nèi)心感情的藝術(shù)特技。8示例一：我向往花示例二：我向往星星我向往春天的田野， 我向往深邃的藍天，在田野里綻放的花， 在藍色天幕上的星星，舞動著明媚燦爛的希望。 指引著匆忙趕路者的方向。解析 本題考查仿寫句子的能力。做好此類題，首先要審好題目，從句式特點、修辭、語意聯(lián)系等方面入手，然后精當(dāng)仿寫即可。9示例：留點空白給希望，莫讓失意喪失信心留點空白給安慰，莫讓痛苦窒息心靈解析 本題考查仿用句式。仿寫時要注意關(guān)鍵詞“失意”“痛苦”，注意內(nèi)容上和上下文的和諧；還要注意句式相同，

13、即采用“留點給，莫讓”的句式。10(1)操勞一生，親恩厚(重)如山 (2)長成才知恩，母親叮囑倍溫馨(內(nèi)容意思一致，句式吻合，每句2分)解析 本題考查仿用句式。仿寫時要表達出對母親的感激之情，句式要和上句構(gòu)成對仗。11示例一：(真正的美麗)不應(yīng)是早晨的露珠，只能在陽光下才放射短暫的光芒；它應(yīng)該像深埋地下的鉆石，越經(jīng)過打磨越顯出無限的價值。示例二：(真正的美麗)不應(yīng)是罌粟花，嬌艷的外表下深藏著的卻是致命的誘惑；它應(yīng)該像傲雪的梅花，越是清冷越散發(fā)出醉人的清香。解析 本題考查仿用句式。仿寫應(yīng)選取相對立的兩個意象，基本句式是“不應(yīng)是應(yīng)該像”，所用比喻要注意符合所選意象的基本特征。12示例：路邊的小草，

14、你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。夜空的星星，你何必與燦爛的太陽比明亮呢？你自有你的璀璨。解析 本題考查仿用句式。選取一種看似不起眼的事物和與之相對的大形象作對比，并且要運用反問和擬人的修辭手法。13大氣科學(xué)是以覆蓋整個地球的大氣圈為研究對象，研究大氣的各種現(xiàn)象(包括人類活動對它的影響)、演變規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律為人類服務(wù)的一門學(xué)科。解析 本題考查句式變換。下定義題目，要從給出的語句中抽取關(guān)于“大氣科學(xué)”的本質(zhì)屬性，然后以“大氣科學(xué)是的一門學(xué)科”為主干，組織成為一個單句，注意盡量保留重要信息。14示例：屈原沉吟江畔，九死不悔，用滿懷高潔之志彰顯了生命的價值司馬遷含屈忍辱，發(fā)憤著書

15、，用一部傳世之史解讀了生命的價值譚嗣同面對屠刀，仰天長嘯，用一腔剛毅之血見證了生命的價值(任選其二即可)解析 本題考查仿用句式。選人物的時候一定要注意選擇歷史上的正面人物，然后緊扣這個人物的事跡寫出他的生命價值所在。15. 誠信是一座心橋，能在徘徊陌路時為我們拉近距離；誠信是一葉扁舟，能在迷失方向時為我們指明彼岸；誠信是一面旗幟，能在信用泯滅時為我們彰顯良知。解析 本題考查仿用句式和修辭手法。應(yīng)用的句式是“是一，能在時為我們”，自選話題，使用比喻的修辭手法。16. 示例一：森林是需要有小鳥的。沒有小鳥的森林，是呆板無趣的，死氣沉沉的；有小鳥的森林，是妙趣橫生的，活力奔放的。示例二：人是要有拼搏

16、精神的。沒有拼搏精神的人，是老氣橫秋的，心如死水的；有拼搏精神的人，是朝氣蓬勃的，干勁無窮的。(評分標準：根據(jù)合乎事理，銜接順暢，較有文采，對比鮮明等綜合評定，使優(yōu)秀答案和一般答案，以及生硬的答案拉開區(qū)分度)解析 本題考查仿用句式和修辭。注意句式結(jié)構(gòu)：是需要有的。沒有的，是的，的；有的，是的，的。17示例：平凡是一株野花，如果你愿意綻放，終將成就一抹絢麗；平凡是一棵老樹，如果你愿意吐綠，終將搖曳一片春光；平凡是一星漁火，如果你愿意發(fā)光，終將照亮一條航道。解析 本題考查仿用句式和修辭。 注意內(nèi)容貼切，語意對比，句式與示例相同，句式是“平凡是一，如果你愿意，終將”。18示例：博大是一種海納百川的胸

17、懷，博大是一種有容乃大的胸襟，博大是一種虛懷若谷的氣魄。解析 本題考查命題式仿寫，命題式仿寫是給定一個完整的語言材料，讓考生品讀例句，領(lǐng)會其句式、結(jié)構(gòu)、意蘊的特點，然后給定仿寫的具體材料，讓考生依據(jù)示例仿寫。其實也是對聯(lián)想和想象等思維能力的一種考查。2014高考語文一輪課時專練（-新課程標準卷地區(qū)專用）：(八)1答E給 3分，答D給 2分，答A給1分；答B(yǎng)、C不給分。解析 A“為了設(shè)置懸念”不全面，也為了凸顯人物性格；B.“仍舊把自己看做一名呂劇演員，她依然保留著作為演員的清高”錯，體現(xiàn)了她處處為顧客考慮，心細的特點；C.“對不尊重自己勞動成果的人表示了反感”錯，表現(xiàn)了她對自己的勞動成果被漠視

18、的失落。2堅強樂觀。從劇團臺柱子到補鞋匠，在巨大的人生角色轉(zhuǎn)變面前，沒有消沉，并且心態(tài)平和，心滿意足。敬業(yè)認真。無論顧客態(tài)度如何，把不起眼的補鞋工作，每一步都做得精心細致。寬容善良。醉酒青年雖然表現(xiàn)出不禮貌，但她仍舊為他認真補鞋，并叮囑騎車小心。自尊自重。不因自己是補鞋匠就看輕自己，打扮干干凈凈；面對顧客的挑釁也不卑不亢。(答出3點即可，每一點2分)解析 本題考查小說中的人物形象。蘇小青本是呂劇演員，后來劇團解散，她開始修鞋，表現(xiàn)出在生活困境面前的堅強和樂觀；補鞋很認真，尤其是給醉酒青年修鞋的細節(jié)描寫，表現(xiàn)出她的敬業(yè)精神；對醉酒青年的態(tài)度尤其是最后跟醉酒青年說“騎車小心點，注意別磨了鞋子”表現(xiàn)

19、出她善良寬容；雖然修鞋，但從衣著打扮以及工作細節(jié)都可以看出她的自尊。3小說四次出現(xiàn)唱詞，起到貫穿全文的線索作用。暗示了主人公的身份，以前是縣呂劇團的臺柱子，也間接地表現(xiàn)了蘇小青對以前的懷念。文章情節(jié)上的推動作用，如借親的唱詞引出“醉酒者”出現(xiàn)。渲染氣氛，表達情感。如文章結(jié)尾的唱詞，情感蘊藉，起到了意在言外的效果。(答出3點即可，每一點2分)解析 全文共有四處唱詞描寫，開頭結(jié)尾各一(首尾照應(yīng))，中間兩處，起到了貫穿全文的線索作用；這也符合蘇小青的身份特征，她原來是劇團的臺柱子，也表現(xiàn)出她對以前美好時光的回憶；起到引起下文推動情節(jié)發(fā)展的作用，尤其是醉酒青年出現(xiàn)前的唱詞。4示例1：蘇小青一生都沉迷在

20、演員的角色中。蘇小青修鞋時時刻不忘聽呂劇。雖是修鞋，但蘇小青的打扮、氣質(zhì)和派頭還是一個演員的模樣。蘇小青用近乎藝術(shù)表演的形式對待修鞋。示例2：蘇小青能心安理得地做一個補鞋匠。蘇小青補鞋時臉色平靜，一副心滿意足的神態(tài)。蘇小青補鞋時態(tài)度認真，工作精益求精，顯然已經(jīng)完全進入了角色。面對醉酒青年的挑釁，蘇小青能夠態(tài)度平和、不卑不亢。示例3：追求藝術(shù)完美是蘇小青的生活態(tài)度，這與其工作性質(zhì)無關(guān)。蘇小青唱呂劇，成了劇團的臺柱子；修鞋后，成了縣城里手藝過硬的補鞋人。蘇小青修鞋認真細致，她既是修鞋，同時也是在展示藝術(shù)。對生活藝術(shù)般的追求使得這個修鞋女子氣質(zhì)高雅，威嚴而不可辱。(選擇一個觀點作答。每一點3分，答出

21、3條給8分。意思對即可)解析 如認為蘇小青沉迷在角色中，可從時刻不忘聽呂劇、衣著打扮和修鞋時的動作等角度分析；如認為她安心修鞋，可從她對待工作的態(tài)度、修鞋的手藝等方面分析。要做到理由充分，能自圓其說。5AE解析 選E給3分，選A給2分，選B給1分，選CD不給分。B項，“我”對那個中年婦女產(chǎn)生十分濃厚的興趣的原因是她要與“我”討論有關(guān)“幸?！钡膯栴}；C項，“當(dāng)她長大成人就失去父母的愛了”一句分析有誤，因為從結(jié)果來看文中的婦女是個騙子、小偷；D項，無中生有。6第一次寫狗，引出了那個“服飾考究的中年婦女”，為下文故事的發(fā)展作了必要的鋪墊；第二次寫狗，從側(cè)面烘托“我對此人產(chǎn)生了十分濃厚的興趣”，進一步

22、推動情節(jié)發(fā)展；第三次寫狗，一“夾”的細節(jié)描寫，充分表達了“我”對警察把那位婦女帶走的憤慨之情。(每點2分) (言之成理即可)解析 本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。作答時，先在文中找出三次寫“狗”的句子，然后逐一進行分析。從“我的小狗名叫喬尼正因為如此，在我們占據(jù)的那張長椅上，很快就坐上了一位膚色略黑、服飾考究的中年婦女”中，可分析出其作用是引出那個“服飾考究的中年婦女”；從“我很愿意同她聊下去，盡管我的小狗凍得直打寒戰(zhàn)”中，可得知第二次寫狗是為了突出“我”此時的心理；第三次寫狗時，一個“夾”字體現(xiàn)了“我”的憤慨之情。7待人誠懇。喜歡與人誠懇閑談，但只滿足于對生活表面的了解(或“對生活

23、的了解是膚淺的”)。充滿自信，也輕信別人(或“識別不出別人的偽裝”)。自以為是，處事不冷靜。(每點2分，答全得滿分) (言之成理即可)解析 本題考查欣賞作品形象的能力。作答此題，應(yīng)結(jié)合文中對“我”的描寫來分析“我”的性格特點?！拔摇弊诠珗@里，跟一個陌生的婦女天南地北地聊起天來，當(dāng)那婦女十分想聽一聽“我”對幸福的看法時，“我”就立刻對她感興趣起來并暗自盤算，是否為小說找到了一個人物。這表現(xiàn)了“我”喜歡與人閑談，但滿足于對生活表面的了解。“我只要去大街上走幾小時，衣袋中就會裝入一個新的題材，這篇文章的人物馬上就要出現(xiàn)了”，表現(xiàn)了“我”的自信。當(dāng)那婦女含糊其辭地說起她的“病”時，“我”信以為真，表

24、明“我”容易輕信別人。當(dāng)警察把那位婦女帶走時，“我”沒意識到自己上當(dāng)，反而抗議警察掠走了“我”的“人物”，這表現(xiàn)了“我”自以為是、處事不冷靜的性格特點。8示例一：以“被偷”為題不合適。(2分)理由：以“人物”為題內(nèi)涵豐富。一是“我”把那位婦女當(dāng)成可進入作品中的“人物”進行觀察、思考；二是那位婦女把“我”當(dāng)成“人物”獵獲了；三是“我”怪警察掠走了“我”的“人物”，而警察卻幫“我”追回了錢包，給“我”以辛辣的諷刺。(4分)“人物”是全文的線索。全文圍繞“人物”展開情節(jié)，特別是結(jié)尾“這個人物偷了錢包”被追回了，既出人意料，又有利于突出作品的中心，深化了主題。(2分)示例二：以“被偷”為題合適。(2分)理由：“我”自認為對“人物”有深刻的認知能力，反而被偷，表達了對“我”強烈的諷刺之情。以“我”被偷而沒有發(fā)覺，反襯出那位婦女高超的騙人手段，揭示出對生活的認識不是一件容易的事情的道理。把“我”的被騙與警察的明察秋毫進行了鮮明的對比，更突出了對“我”的諷刺。(言之成理即可，每點2分)解析 本題考查探究能力。作答時，不管持什么觀點，都要結(jié)合文本探究，本題可從三個方面尋找理由：一是“我”的自以為是與被偷事實對比；二是“我”與那位婦女對比；三是“我”與警察的對比。