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1、語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫得體 準(zhǔn)確鮮明生動(dòng),課堂導(dǎo)入,古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人?？墒沁^(guò)了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說(shuō)了一句：“該來(lái)的怎么還不來(lái)？”一客人聽(tīng)了心里不是味：“難道我是不該來(lái)的？！”乃拂袖而去。王員外著急了：“不該走的走了?！绷硪豢腿税碘猓骸霸瓉?lái)我是該走的?！币才ゎ^離去。王員外不由地喊了聲：“我又沒(méi)說(shuō)你！”最后一位客人待不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。,可見(jiàn)，生活中離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。,考點(diǎn)解讀,考試大綱對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的要求是：“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體”，能力層級(jí)為E級(jí)。 其中

2、，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)是2007年高考新課標(biāo)語(yǔ)文考試大綱新增的內(nèi)容。,“簡(jiǎn)明” 是“簡(jiǎn)要”、“明白”。使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。此點(diǎn)可以落實(shí)在病句中考，也常和壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。 “連貫” 是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則，以及加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢的方法。 “得體” 就是指能根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，即用語(yǔ)能根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來(lái)調(diào)整，與語(yǔ)境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。,“準(zhǔn)確” 指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。 “鮮明”

3、指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊；表達(dá)的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。 “生動(dòng)” 就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。,簡(jiǎn) 明,語(yǔ)言表達(dá)的“簡(jiǎn)明”主要包括“簡(jiǎn)”和“明”兩個(gè)方面。 “簡(jiǎn)”即“簡(jiǎn)練”，就是話語(yǔ)不能啰嗦，不說(shuō)多余的話量的要求； “明”即“明晰”，就是要把意思表達(dá)清楚，使對(duì)方能準(zhǔn)確理解其含意效果要求。,用一句話來(lái)概括，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。,表達(dá)簡(jiǎn)明的基本要求 1、語(yǔ)言表達(dá)要明白易懂。 要做到詞語(yǔ)選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的

4、詞語(yǔ)，避免用已經(jīng)“死去”的詞語(yǔ)，避免濫用外來(lái)詞語(yǔ)與方言詞語(yǔ)。 2、語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范。 要善于把語(yǔ)言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語(yǔ)約定俗成的用法來(lái)運(yùn)用，總之要讓別人都能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。 3、語(yǔ)言表達(dá)勿羅嗦重復(fù)。 4、表意確定，不發(fā)生歧義。,簡(jiǎn)明的查形式,1、提供一個(gè)語(yǔ)段，修改不簡(jiǎn)明的地方。 2、提供四個(gè)選項(xiàng)，判斷其中表意簡(jiǎn)明或不簡(jiǎn)明的一項(xiàng)。 3、提供多處詞語(yǔ)，判斷哪些詞語(yǔ)可去掉。,使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的方法,1、 找主干、理枝葉，分析句間關(guān)系（發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語(yǔ)句）。 2、把握文段主旨（發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容）。 3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和稱(chēng)代。 4、恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)

5、容進(jìn)行概括和合,方法指導(dǎo)：,1、圍繞中心，突出重點(diǎn),要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先每一句話都要圍繞既定中心，節(jié)外生枝，游離中心話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。同時(shí)，還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要”，才能做到簡(jiǎn)明。,例、找出下面一段文字中游離中心話題的內(nèi)容一句 春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。人類(lèi)應(yīng)該為永葆大自然的色彩美作出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。但是人類(lèi)不以自然美為滿(mǎn)足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。色彩只有注入了畫(huà)家的情感，才能成為審美對(duì)象。,【答案】 本段文字談的是自然色彩美與藝術(shù)美的關(guān)系問(wèn)題，把握住了這個(gè)方向，就可以發(fā)

6、現(xiàn)句是游離句，因?yàn)樗劦氖黔h(huán)保問(wèn)題，刪掉它，語(yǔ)言就簡(jiǎn)潔了。,2、善于概括，巧用指代,無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。,例、本著語(yǔ)言簡(jiǎn)明的原則，完成兩題。 夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的食品，外出就餐的頻率也高了。常吃生冷食品和常外出就餐都將給腸道傳染病的發(fā)生埋下了隱患。 （1）應(yīng)刪除的語(yǔ)句是（ ） （2）應(yīng)簡(jiǎn)略的語(yǔ)句是（ ）可改為（ ）,,,這,3、避免含糊，消除歧義,在語(yǔ)言運(yùn)用中，因兼類(lèi)詞、多義詞或語(yǔ)序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生歧義，從而影響語(yǔ)意表

7、達(dá)。為使語(yǔ)意明確清晰，就要注意遣詞造句，消除歧義，避免語(yǔ)意含糊。,怎樣消除歧義,(1)添加語(yǔ)境法。,例、班長(zhǎng)說(shuō)服了/我/和王佳一起去爬山。,【示例】后邊加上“他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。,(2)變換詞語(yǔ)法。,例：同桌好說(shuō)話。,【示例】“好”改成“喜歡”就消除了歧義。,(3)加注標(biāo)點(diǎn)法。,例：中國(guó)女排打敗了/俄羅斯隊(duì)/獲得冠軍。,【示例】改為“中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)，獲得冠軍”表意就明確了。,(4)調(diào)整語(yǔ)序法。,例：李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的/李教授的/得意門(mén)生。,【示例】改為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門(mén)生”，歧義就可以消除了。,4、防止重復(fù)，刪除多余,辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包容、

8、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。,例：找出下面句子詞語(yǔ)有誤的地方。 市場(chǎng)管理員說(shuō)：“目前，個(gè)體戶(hù)收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的；個(gè)別人有違法行為，對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫?！?【示例】 “懸殊” “很大”可刪其一；“依法”和“法律”可刪其一；“任其” 有“讓”的意思，可刪去。,3.請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)替換下面語(yǔ)段中畫(huà)橫線部分，使語(yǔ)言更精練。 舟山群島地處我國(guó)政府東部南北要道，島嶼像星星、棋子一樣分布著（1），數(shù)也數(shù)不清，港口眾多，風(fēng)光旖旎，具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特而有

9、利的自然條件（2）的優(yōu)勢(shì)。但是長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)殛懧方煌ú槐悖鼐墐?yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)浩浩蕩蕩的浙江經(jīng)濟(jì)潮，舟山落后了。如今連做夢(mèng)都在尋求（3）的連島大橋已經(jīng)開(kāi)始興建，“天塹變通途”不再是遙不可及的夢(mèng)想，舟山經(jīng)濟(jì)的騰飛指日可待，百萬(wàn)市民無(wú)不心情愉快，精神振奮（4）。 （1）________________（2）_______________ （3）________________（4）________________,【解析】這是一道成語(yǔ)運(yùn)用題例，為根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)成語(yǔ)。雖然給出了成語(yǔ)的意思，但必須會(huì)將意思相近的成語(yǔ)進(jìn)行比較，才能準(zhǔn)確作答。,星羅棋布,得天獨(dú)厚,夢(mèng)寐以求,歡欣鼓舞,課堂練習(xí)

10、,1“酒駕”是近年很熱門(mén)的話題，請(qǐng)擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（20個(gè)字以?xún)?nèi)）,【示例】司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。 酒后不開(kāi)車(chē)，開(kāi)車(chē)不喝酒。 喝進(jìn)去幾滴美酒，流出來(lái)無(wú)數(shù)血淚。 酒逢知己千杯少，酒后駕車(chē)一口多。 飲酒痛快一陣子，闖禍悔恨一輩子。,2、下面一段文字中，畫(huà)線的地方有的可以刪去，請(qǐng)把可以刪去的詞語(yǔ)的序號(hào)填在后面的橫線上。 孔雀鳥(niǎo)，頭上長(zhǎng)著有美麗的羽冠，雄的尾巴的羽毛很長(zhǎng)，展開(kāi)時(shí)像張開(kāi)的扇子。常見(jiàn)的有綠孔雀和白孔雀，它們成群居住在熱帶森林中或河岸邊，吃谷類(lèi)的果實(shí)等食品。飼養(yǎng)孔雀可以用來(lái)供玩賞，羽毛可以用來(lái)做裝飾品。

11、 答：____________________________________,,4 下面提供的是同一作品的原作稿和修改稿的文字，任選兩句作修改前后比較，指出原句的不足之處（或修改后的效果）。 風(fēng)刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣無(wú)力地在空中飛舞，無(wú)目的地落下地來(lái)。在墻腳已經(jīng)砌好了一條白色的路，左右兩邊各有這樣的一條，好像給中間的泥濘的道路鑲了兩道寬邊。,解析：“無(wú)力地”屬重復(fù)修飾，且與當(dāng)句不協(xié)調(diào)，刪去它簡(jiǎn)潔而協(xié)調(diào)；“落下地來(lái)”與“棉絮一樣”的雪花的姿態(tài)與“無(wú)目的”不協(xié)調(diào)，改為“四處飄落”更貼切形象；啰嗦，不簡(jiǎn)練，改后更簡(jiǎn)潔；不合常理，改后合常理 ，石板路中間的積雪易化，泥濘路的雪與泥是相混的

12、）,修改稿： 風(fēng)刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒(méi)有目的地四處飄落。左右兩邊墻腳各有一條白色的路，好像給中間滿(mǎn)是水和泥的石板路鑲了兩道寬邊。,5下列各句中，沒(méi)有歧義的一項(xiàng)是（ ） A王老師是前天才調(diào)到我們學(xué)校的，許多老師還不認(rèn)識(shí)。 B從教學(xué)樓到食堂是一條砂石路，從食堂到宿舍是一條煤屑路，在沒(méi)有月光的晚上，這條路顯得陰森可怕。 C四川省汶川縣發(fā)生了8級(jí)地震，國(guó)務(wù)院總理溫家寶看到災(zāi)區(qū)人民非常傷心，飽含深情說(shuō)：“道路中斷，就是走也要走到災(zāi)區(qū)第一線?！? D近期,在2010上海世博會(huì)芬蘭國(guó)家館“冰壺”的封頂儀式上,諾基亞宣布加盟芬蘭國(guó)家館的展覽。,解析：A項(xiàng)有歧義，“不認(rèn)識(shí)”是指“王老師不認(rèn)識(shí)許多老師”還是指“許多老師不認(rèn)識(shí)王老師”，表意不明；B項(xiàng)指代不明，“這”既可指代砂石路，又可指代煤屑路；C項(xiàng)表意不明?！皽丶覍毧吹綖?zāi)區(qū)人民非常傷心”有歧義,D,