《五年級數(shù)學教案-《練習八(一)》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學教案-《練習八(一)》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 五年級數(shù)學教案——《練習八（一）》 教學目標 使學生進一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能比較熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。 教學重點、難點 重點、難點：熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。 教具、學具準備 教 學過程 備 注 一、揭題 師：今天這節(jié)課我們練習求最小公倍數(shù)。（板書課題） 二、基本練習 1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。 （1）做課本第62頁練習九第二題。 學生直接填在課本上，校對后提問： （2）如果去掉50以內(nèi)的限制，我們在填寫時應(yīng)注意些什么？為什么？ 生：應(yīng)寫上省略號，因為倍數(shù)、公倍數(shù)的個數(shù)是無限的。 （3）誰能說說什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。

2、 2、求最小公倍數(shù)。 師：剛才我們用列舉法找出了7和14的最小公倍數(shù)，比較麻煩。所以，前兩節(jié)課，我們研究了用短除法求最小公倍數(shù)，大家會嗎？ 求28合35，25、30和100的最小公倍數(shù)要求學生用短除法計算，指名板演。 [28，35]=7times;4times;5=140[25，30，100]=5times;5times;2times;3times;2=300 反饋校對后讓學生說說怎樣求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)？求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時應(yīng)注意些什么？（教師應(yīng)注意對學生中初小的典型錯例的反饋、分析） 3、做課本第62頁練習九第4題。 (1)學生獨立做在課本上。 (2)反饋，討論：第（

3、1）小題求最小公倍數(shù)的方法是對的，求最小公倍數(shù)時，用質(zhì)數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以，但必須是這幾個數(shù)的公約數(shù)才行；第（2）小題計算錯了，因為第一次用公約數(shù)2去除后，三個數(shù)還有公約數(shù)2，必須當三個數(shù)的公約數(shù)都找盡后，才能用任意兩個數(shù)的公約數(shù)去除。所以，正確的結(jié)果應(yīng)是240。 （3）教師可選取學生作業(yè)中的典型錯例補充、調(diào)整為改錯練習。 三、綜合練習 教學過程 備 注 1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。 2和1735和752和7822、66和44 40、10和205、2和11 學生練習后校對，并進一步討論歸納： （1）求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)時如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)；如果

4、兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。 （2）求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時，如果大數(shù)是另外兩個數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是最小公倍數(shù)；如果三個數(shù)兩兩互質(zhì)，那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。 我們在求最小公倍數(shù)時，首先應(yīng)認真審題，然后合理靈活地選擇計算方法。 2、完成課本第63頁第5、6兩題第1、2兩豎行。 四、鞏固延伸 求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。 1、學生獨立完成校對。 2、師：如果求五個數(shù)的最小公倍數(shù)，你能行嗎？六個數(shù)呢？ 3、請你說說怎樣求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)？ 五、作業(yè)《作業(yè)本》 求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時，首先要認真審題，看清楚題目中各數(shù)的關(guān)系，然后選擇合理、簡便的算法，正確、迅速地求出結(jié)果。 4