《二年級數(shù)學上冊 第七單元 分一分與除法 第2節(jié) 分蘋果教案 北師大版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數(shù)學上冊 第七單元 分一分與除法 第2節(jié) 分蘋果教案 北師大版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2節(jié)　分蘋果 教材第60～61頁的內容。 1．通過動手操作分實物，認識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進一步體會平均分的意義。 2．發(fā)展平均分的數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生從不同角度思考問題的能力、動手實踐能力和語言表達能力，提高學生思維的靈活性。 3．感受平均分與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用所學知識解決生活中的實際問題。 重點：進一步領悟平均分的意義。 難點：體驗平均分方法的多樣化，并能用恰當?shù)恼Z言描述平均分實物的過程。 課件(教材主題圖)。

2、師：同學們喜歡吃蘋果嗎？(喜歡)同學們知道嗎？蘋果是世界四大水果之一，又被人們稱為“記憶之果”。今天老師為大家?guī)砹艘恍┍皇┝朔ㄐg的蘋果(出示課件：關于蘋果的圖片)，如果同學們能夠順利解決老師提出的問題，法術就會自動解除，老師就把這些蘋果獎勵給大家，好不好？ 設計意圖：簡單介紹蘋果的價值，并以“被施了法術的蘋果”為情境引出新課，激發(fā)學生學習的興趣。 師：同學們仔細觀察圖片，說說你收集到的數(shù)學信息。 生：圖片上共有12個蘋果。 師：數(shù)得很準確，現(xiàn)在問題出現(xiàn)了：把這些蘋果分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分？ 預設： 生1：我1個1個地分，每堆分4個。 生2：我2個2個地分，每堆分4

3、個。 生3：我4個4個地分，每堆剛好是4個。 設計意圖：讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)信息，根據(jù)提出的問題動腦思考，感受分法的多樣化。 師：你們能夠學以致用，運用所學的知識解決新的問題，真棒！老師還有一個新的問題，同學們敢不敢接受挑戰(zhàn)？(出示課件)把這些蘋果每袋裝4個，需要幾個袋子？可以利用學具盒里面的圓片或小棒動手擺一擺。 預設： 生1：我用學具盒里面的小棒代替蘋果，每4個分成一份，正好分成3份，所以需要3個袋子。 生2：我用學具盒里面的圓片代替蘋果，每4個分成一份，也是正好分成3份，所以需要3個袋子。 師：說得真好，大家都很棒，動手動腦解決了這些問題，現(xiàn)在說一說，兩次分蘋果有什么相同的地

4、方？ 預設： 生1：都是分12個蘋果，都是平均分的。 生2：分完后，每份的個數(shù)都是同樣多的。 …… 師：同學們，真是心靈手巧，發(fā)現(xiàn)了這么多相同的點。 設計意圖：讓學生動手動腦進行思考，對知識進行梳理。 師：解決了這么多的難題，下面的問題你一定也能解決吧！快來幫幫小動物們分一分它們喜愛的食物吧！ 教材第61頁練一練第1、2題，學生思考后獨立解決。 通過這節(jié)課的學習，說說你的收獲吧！ 分蘋果 分成3堆，每堆4個。 每袋裝4個，需要3個袋子。 本節(jié)課為學生創(chuàng)設了“分蘋果”的活動情境，讓學生借助學具盒“分一分”“擺一擺”，充分調動了學生的興趣和積極性；同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。整節(jié)課教學活動安排中，讓學生個個參與，真正“動”了起來。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26