《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合第2課時(shí) 解決問題導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合第2課時(shí) 解決問題導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí) 解決問題 課題 解決問題 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題。 充分發(fā)揮主題圖的作用，以美術(shù)興趣小組為背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析，匯總數(shù)學(xué)信息，從而提出數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 2.以合作、探究、交流的方式自主學(xué)習(xí)新知。 引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以小組合作的方式探究解決問題的方法。在交流中體會(huì)連

2、續(xù)兩問的問題，要先求出第一個(gè)問題，并以第一個(gè)問題的答案作為已知條件，再求第二個(gè)問題。從而理解解決連續(xù)兩問問題的關(guān)鍵是求出中間量，掌握解題方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握用加、減法計(jì)算來(lái)解決連續(xù)兩問的實(shí)際問題的方法。 2.經(jīng)歷解決問題的過程，養(yǎng)成連貫思考的習(xí)慣。 3.積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，善于與人合作，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.掌握用加、減法解決連續(xù)兩個(gè)問題的方法。 2.能夠連貫的思考問題。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、引入新課。 1.師：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我你們都參加了哪些興趣小組嗎？ 2.出示教材第32

3、頁(yè)情境圖，提問：你們知道畫面中的小朋友在做什么嗎？ 3.教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：你能提出什么問題？ 1.學(xué)生暢所欲言，都說了各自最喜歡的興趣小組。 2.學(xué)生觀察情境圖，獲取信息：他們?cè)诋嫯?，其中?4名女生，男生比女生少5人。 3.學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。 學(xué)生1：男生有多少人？ 學(xué)生2：一共有多少人？ 1. 12元42元 一本字典比一個(gè)書包便宜多少元？ 42－12＝30（元） 二、自主探索，體驗(yàn)新知。 1.引導(dǎo)思考，解決問題。 師：這兩個(gè)問題你會(huì)解答嗎？ 2.如果把剛才的兩個(gè)問題合并到一道題里，你會(huì)做嗎？（課件出示例5） 美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生

4、少5人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？ 3.討論：可不可以直接求出第二個(gè)問題？為什么？ 師追問：解決連續(xù)兩問的問題，最關(guān)鍵的是什么？ 4.師生共同總結(jié)解題方法。 1.學(xué)生獨(dú)立思考，解答這兩個(gè)問題后，匯報(bào)交流。 學(xué)生1：要求男生有多少人，就是求比14少5的數(shù)是多少？14－5＝9（人）。 學(xué)生2：要求一共有多少人，就是要把男生與女生的人數(shù)合起來(lái)。 2.學(xué)生小組交流，探究解題方法，然后匯報(bào)。 學(xué)生1：第一個(gè)問題求男生有多少人，用14－5＝9（人）。 學(xué)生2：第二個(gè)問題求一共有多少人，用9＋14＝23（人）。 3.學(xué)生討論交流后明確：不可以。因?yàn)橐笠还灿卸嗌偃?，就必須?/p>

5、道男生有多少人?？深}里只給了女生的人數(shù)，所以一定要先求出男生人數(shù)，才能求一共有多少人。 學(xué)生交流后明確：最關(guān)鍵的是要先求出中間量。 4.師生交流后明確：像這樣連續(xù)兩問的題，一定要先求出第一個(gè)問題，也就是中間量，把它當(dāng)作已知條件再求第二個(gè)問題。 2.小青蛙捉了多少只害蟲？ 32－6＝26（只） 3. 9＋16＝25（元） 4.猜猜我是誰(shuí)。 我比39大6， 我是（45）。 5.一本書有80頁(yè)，小軍昨天看了25頁(yè)，今天看了32天，現(xiàn)在還剩多少頁(yè)沒看？ 80－25－32＝23（頁(yè)） 三、鞏固練習(xí)。 1.引導(dǎo)學(xué)生完成第32頁(yè)“做一做”。 2.引導(dǎo)完成教材第33頁(yè)第1、

6、2、4題。 1.3人板演、其余學(xué)生獨(dú)立解答，點(diǎn)名交流解題思路，全班訂正。 2.學(xué)生獨(dú)立完成，小組代表匯報(bào)解題思路過程，集體訂正。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂總結(jié)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 在課的開始，通過提問“你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？”吸引學(xué)生看圖搜集主題圖中的數(shù)學(xué)信息，再通過提問“根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”讓學(xué)生自主提出問題，促使學(xué)生在真實(shí)的情境中較好地理解和掌握用連加計(jì)算來(lái)解決問題的想法，及時(shí)解決生活中的實(shí)際問題。課堂上通過提問“你有不同的解決方法嗎？”“你又是怎樣想的？”讓學(xué)生充分交流研討，暢談自己的想法，然后著重說明自己解決問題的思路。同時(shí)讓學(xué)生在解決問題的過程中充分體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，激勵(lì)和尊重學(xué)生多樣化的獨(dú)立思考的思維方式。這樣讓學(xué)生積極主動(dòng)的經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的全過程，有效的培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單現(xiàn)實(shí)問題的能力，讓學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26