《二年級數(shù)學下冊 第6單元 認識圖形 第1課時 認識角（1）表格式教案 北師大版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數(shù)學下冊 第6單元 認識圖形 第1課時 認識角（1）表格式教案 北師大版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第1課時 認識角（1） 教學目標 1.結合生活實際，直觀地認識平面圖形中的角。 2.通過畫一畫、認一認、標一標等活動，直觀地認識角。 3.使學生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 重點難點 重點：初步建立角的概念，能在具體情境中找到角。 難點：直觀地認識角，知道角的各部分的名稱。 教學內容 對應教材第62頁內容和第63~64頁“練一練”的第1、2、4題。 教學準備 1.教具準備：PPT課件 2.學具準備：三角板 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教案設計 回顧

2、舊知 引入新課 （6分鐘） 1.課件出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的圖片。 提問：把這些圖分為兩類，可以怎么分？又是以什么標準進行分類的呢？ 學生交流討論，教師引導學生發(fā)現(xiàn)：長方形、三角形、正方形和平行四邊形的邊都是直的，歸為一類；圓是由一條曲線圍成的，歸為一類。 追問：這樣分的理由還有一個，你知道是什么嗎？教師標出角，指出：是角，因為長方形、正方形、三角形和平行四邊形都有角，而圓沒有。 2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內容。 今天這節(jié)課，我們就一起來認識角。 創(chuàng)設情境 自主探究（23分鐘） 創(chuàng)設情境 自主探究（23分鐘） 1

3、.課件出示教材第62頁情境圖，引導學生觀察這三樣實物圖，說說它們都包含了什么圖形。 等學生觀察后，把剪刀、鐘表、紅領巾放大，背景逐漸退去。課件抽象出角。 2.課件出示教材第62頁“畫一畫”的內容，引導學生尋找生活中的角并畫一畫。 提問：想一想，你有什么辦法能畫出角呢？跟大家說一說。 組織學生照樣子畫一畫，教師巡視，了解學生畫角的情況。提示學生畫角時，先找到外圍輪廓上有角的物體，把物體平放在桌面上，沿著角的輪廓畫即可。 學生組內交流討論，全班交流展示，說說都可以用什么物體畫出角：可以用三角板畫角；可以用長方形如數(shù)學書的一角畫角；可以用生活中常見的物品畫角。 3.課件出示教材第62頁“

4、認一認”的內容，引導學生認識角。 提問：同學們知道各部分的名稱嗎？ 邊引導學生觀察，邊講解角的各部分名稱、記法和讀法。教師板書： 4.課件出示教材第62頁“在下面……標一標”的內容。 組織學生看圖，學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況。 組織學生交流并展示標出的角。 小結：角是由一個頂點和從這個頂點引出的兩條直直的線所組成的圖形。 課堂練習 鞏固提高 （8分鐘） 1.完成教材第63頁“練一練”第1題。 2.完成教材第63頁“練一練”第2題。 3.完成教材第64頁“練一練”第4題。 課堂小結 課后作業(yè) （3分鐘） 1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內容。 （2）學生談本節(jié)課學習的收獲。 2.布置作業(yè)。 見本書配套練習題。 課堂板書 教學反思 本節(jié)課以生活情境入手進行教學，引導學生觀察從生活中的實物抽象出來的幾何圖形——角，讓學生通過觀察來概括角的共同特點。同時在教學活動中設計了畫角、認角和標角等實踐活動，激發(fā)了學生探索新知的興趣，豐富了對角的感性認識，有效地培養(yǎng)了學生的學習興趣和操作習慣。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26