《《創(chuàng)造生命的價值》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《創(chuàng)造生命的價值》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、師:播放歌 曲童年 生：輕聲跟 唱歌曲并 說說自己 的感受1、讓學生明白我們 的生命價值不是僅 僅為了活著，我們 的生命意義在于我創(chuàng)造生命的價值教學設計課題2.3倉1 造牛命 的價值教材湘教版 八年級 思品上 冊授課教師/ - 榮燕學校華云學校教學目標(1) 、讓學生知道為什么要創(chuàng)造生命的價值(2) 、使學生懂得從哪些方面去創(chuàng)造生命的價值能力 目標(1) 、能從本節(jié)課介紹的一些名人身上吸取力量，逐步 培養(yǎng)珍惜時間、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻的意識(2) 、能逐步樹立比較正確的價值觀情 感、態(tài) 度、價 值觀目 標(1) 、能認識到每個人活著，不僅僅是為了自己，而是 積極的向周圍的生命獻出我們力所能及的關

2、愛(2) 努力學習與工作，讓自己的生活更加充實，讓生命 更有意義教學 重點使學生理 意義里解珍惜時間、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻，在創(chuàng)造生命價值中的教學 難點引導學生如何珍惜時間，激發(fā)學生，在現(xiàn)實生活中如何勇于創(chuàng)新和 樂于奉獻教學 準備 與教 學媒 體教科書、案例、歌曲、多媒體教法 及 學法案例教學法、問題教學法、情景創(chuàng)設法、自主探究學習法、小組討 論學習法設計意圖師生活動教學過程設計 教學內容了解創(chuàng)造生命價值的原因：生 命的意義并不是僅僅為了活著，而 是為了更好的活著，創(chuàng)造生命的價值。創(chuàng)設ffi境，導入新課時生我人有我的不了是活要活瞬生to課生動板標 亂遲于個只而命并為而的汕生一愷們新造們黑書 易對

3、每說況生義僅,好我實每怡入創(chuàng)在板 師光命們來一們意僅活更著充的間命引纟命并出題價命層 升生個 提的一 ,們八木 造我和 創(chuàng)讓宀 的，義。 們值意次環(huán)節(jié)二新課學習可 ,關還Ik,敷更寧到 ，潛 氏沒天蝕量后，想 間的B也今討盡家厭易八 時命 霏好了衲就回不容宀 用生 祚不過又衍，樂不 利我 心時知敷玩音好了 分自 知暫想窮能邊聽；早 充掘 弘寸心曼，走，書不 ，發(fā) 卿學，,t拖邊先摸經 間間地 ，玩急則，優(yōu)不已 時時度 _間貪別拖后視也間 惜惜限 A時很，能學電著時 珍愛大 翱是他天是放看坐, : 最。晉的；明總；以呆習 一 以力1X有系有他衍是可學出你價待態(tài) 并生一的積時珍的惜分孔大 恥評對的

4、寵 n:由秒累湄是己愛充打最 腺、何明間？冊答是一間於就自飢可那以 師示如李時度生回師命分時的間惜生時利可L知利創(chuàng)0 白,價 明卷M,迅命 厶寸珍時生2、珍惜時間名言名句限度地發(fā) 掘自我生 命的潛力。3、加深珍惜時間的例如：一寸光陰一寸金，寸金難買感悟，珍愛時間，寸光陰；少壯不努力，老大徒傷悲；師：給出例珍愛生命，創(chuàng)造價時間就像海綿里的水，越擠越句值。多 、生：將自己環(huán)喜愛的珍節(jié)惜時間的二名言名句 寫在書本上二、勇于創(chuàng)造 創(chuàng)造能挖掘人的潛能，展現(xiàn)生命的價值，盡顯生命的魅力。富于師：出示案創(chuàng)造的生活，讓我們擁有充實的生例，問：通4、明白創(chuàng)造可以讓命，讓我們提升生命的價值。過霍金這我們平凡的生命更

5、提升生命價值，我們可以從身人物的加有意義、有價值。邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，在平實例學習，凡的實踐中進行創(chuàng)造。你有何感 受？案例二：霍金，輪椅上的科學生：思考并大師，是繼愛因斯坦之后最杰出的各抒己見理論物理學家。在人生美好的時光師總結:創(chuàng)22歲時，查處患有盧伽雷氏癥（肌造能挖掘萎縮性側索硬化癥），被禁錮于輪人得潛能，椅達二十多年，全身唯一能動的是展現(xiàn)生命左手的3根手指和部分面部肌肉。的價值，盡近年他又在一次手術后失去了發(fā)顯生命的聲能力，與人交流必須依靠計算機魅力。富于合成語言。在這種情形下，他考察創(chuàng)造的生黑洞，研究黑洞面積規(guī)律，并且他活，讓我們于1998年撰寫了時間簡史成擁有充實為了偉大的科學

6、家。的生命，讓 我們提升 生命的價值。案例二：在中學數(shù)學課上，老師出了一道題：8減6是2,8加65、要提升生命價也是2,有這種可能嗎？請給予證師：出示案值，我們可以從身明。一個學生說：“數(shù)學上，8減6例，問：這邊小事做起，從現(xiàn)是2，但是8加6是2卻是不可能個學生的在做起，在平凡的的。一個明顯不可能的問題作為可行為給了實踐中進行創(chuàng)造。能被提出來，肯定有它可能的因你什么啟素，所以，8加6是2是可能的。示？數(shù)學上既然沒有這種可能，生活和生：小組討自然中肯定有這種可能。譬如，上論,代表發(fā)午8點的6個小時之前是凌晨2點，6個小時之后是下午2點?！毖赃@位學生的想法就是一種超環(huán)節(jié)二越常規(guī)的創(chuàng)造活動。生活中有

7、了創(chuàng) 造，便沒有了不可能的事。rT 去 士 *師:播放歌6、我們的生命與我二、樂于奉獻1、歌曲讓世界充滿愛曲，問：說們周圍的生命息息說這首歌相關，積極地把我表達了什們的生命融會到與么樣的情周圍生命的共同相感？生：聽歌 曲，思考問 題，給出思 考結果。處之中，向周圍的 生命奉獻我們力所 能及的關愛，我們 的生活就會更加美 好。7、加深學生理解奉2、偉人奉獻精神熏陶(1)、聞一多為了民主與和平，師：老師舉獻的重要性，明白“前腳跨出大門，后腳就不準個例詳細生命因為奉獻而美備再跨進大門”；介紹，加深麗。(2)、劉胡蘭在鍘刀面前慷慨學生對奉激昂，高呼“怕死不是共產黨”；(3) 、黃繼光用自己的胸膛堵 住

8、敵人的槍口，用年輕的生命 譜寫了壯麗的詩篇；(4) 、邱少云在大火中得到永 生，為嚴守軍紀立下一座不朽 豐碑；獻的感悟。(5)、雷鋒、焦裕祿、孔繁森鄭培民、在抗擊“非典”中英勇奮 戰(zhàn)的廣大白衣戰(zhàn)士、不勝枚 舉的英雄們用自己的實踐展示了 生命的真諦一一奉獻。環(huán)節(jié)二新課學習綿年王上住直跑扎手被 省08的墻卡，才婦。也同 川20中掉被室己詡學子救 四02室拔形教自膽同鞋營 是生教去變離他心的，持 s學耙過已撤，殳困傷堅 波的九跨開速開時被劃仍。 王-時，掰快離Eg救被波縮 的高廣來速們學壬解臂王退 歲學泄下快學同民的手但不 16和3靜又同個隨次，也 :氣日令 讓-0P- 了破刻 K:知12感瀾,后去

9、又腫穿一 例市月迅電門最出次磨筋, 案竹5波的的S了 -掌鋼學案16波給么 回己 們有人的己力樣他命 你不王現(xiàn)什魅爭EaH,多默自的萌了生 :!、的表你示、小胳隹周許默獻薄X升的0 師例歲的了啟生答見師的著在奉微量提們價蹴的活平在作，出存 涓們生是們工著付命 牲是我多,亞的無明0 埒僅在很凡的默用證價 讓僅，凡凡默們樣的 8X不事中平平中他同在環(huán)節(jié)三課堂總結樂讓制 宜気值和。 們浪價造值 針嵐命創(chuàng)價 加稠t!義 生通n併殿 1 2于羽鳥行整引 進點師 生識教 學知理導IZHT OIsZ9X深環(huán)節(jié)四作業(yè)布置自師攵 獨教貯 生晚朗 學完檢習的 學點 生識。 學知憶 測對記 檢，與 況握 10情掌環(huán)

10、節(jié)五課后延伸悟命 感生讀 課閱 生行 學自的 命 對 深 加悟 11感2.3、創(chuàng)造生命的價值一、創(chuàng)造生命的價值的原因T生命的意義不僅僅為了活著，而是為了更好的活著二、如何創(chuàng)造生命的價值1、珍惜時間2、勇于創(chuàng)造3、樂于奉獻1、此課按照課本內容來說很簡單，但是對于學生的價值觀、人生觀 有了一定的改變，知道了我們的生命要在平凡的生活中活出不一樣的 精彩，依靠創(chuàng)造和奉獻，在有限的時間里提升無限的價值。2、課程講解過程中，學生有部分內容的理解還有待加深，還需要在 之后的作業(yè)講解中將知識點具體化、生活化，聯(lián)系生活來解釋理論知 識。3、內容安排稍有些多，在今后的課程安排中還要進行內容的簡化， 考慮學生一節(jié)課堂可以接受多少知識，根據(jù)學生的具體情況安排教 學。4、學生提出的要生活當中身邊的案例來分析講解這一要求可以考 慮，這樣更貼切學生的生活，不會有距離性，更利于學生接受和理解。