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1、Unit 4 Time A Gift from Grandpa 劉淑蘭劉淑蘭一、教材及學(xué)生情況分析一、教材及學(xué)生情況分析 、教材分析、教材分析 英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)是大綱規(guī)定的各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，其中上冊(cè)從中職學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)出發(fā)，由低起點(diǎn)，低起步來(lái)展開(kāi)的。本單元處于本冊(cè)書(shū)的第四個(gè)單元，是在學(xué)生有前幾單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展的。它屬于日常生活話(huà)題，是學(xué)生較為常用且比較感興趣的內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)時(shí)間和數(shù)字該如何表達(dá)，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉并掌握數(shù)字各種表達(dá)法，并在日常生活中能夠運(yùn)用。本節(jié)課以“爺爺?shù)亩Y物”為主線(xiàn)，敘述了一個(gè)故事，認(rèn)識(shí)到“我們無(wú)論做什么，一定要準(zhǔn)時(shí)”。、學(xué)生情況分析 基于職業(yè)中

2、學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，本單元的教學(xué)內(nèi)容安排較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握數(shù)字的讀法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)單，比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話(huà)題入手，因勢(shì)利導(dǎo)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。然而也有不利的一面：一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)方法，甚至有少部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。利用職高學(xué)生對(duì)課文中比較感興趣的話(huà)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。、學(xué)生情況分析、學(xué)生情況分析 基于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，本單元的教學(xué)內(nèi)容安排較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握數(shù)字的讀法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)單，比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話(huà)題入手，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo),來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、

3、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) 、知識(shí)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事，、技能目標(biāo)：、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自由運(yùn)用所學(xué)詞組。同時(shí)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力也有所提高。、情感目標(biāo)：、情感目標(biāo)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)合作。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn) 、教學(xué)重點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)詞句的翻譯固定搭配詞組的使用、教學(xué)難點(diǎn)：、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，并掌握知識(shí)點(diǎn)，并把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際做題當(dāng)中。四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法 根據(jù)職高生以及職高英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，采用小組合作方式，共同討論，并上臺(tái)展示的教學(xué)方式，展開(kāi)以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向的教學(xué)雙邊活動(dòng)。五、教學(xué)手段五、教學(xué)手段 為了

4、增加教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，因此采用現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程展示：u1.Revision (復(fù)習(xí))u2.Lead-in （導(dǎo)入）u3.Reading:(文章理解)(1).Fast-reading (2).Careful-reading:Important points（重點(diǎn)句 子講解）(3).Post-reading:main idea(找每段大意)(4).Exercises（理解之后的活動(dòng)）u4.Summary（總結(jié)所學(xué) 文章）u5.English saying u6.Homework（作業(yè)）Read out the numbersA

5、DCBTalk the time with your partner.6:00 six(six oclock)6:15six thirty(half past six)6:30 six fifteen(a quarter past six)6:45 six forty-five(a quarter to seven)A:What time is it?B:Its _.課前學(xué)生以倒計(jì)時(shí)方式進(jìn)入課堂，營(yíng)造課前學(xué)生以倒計(jì)時(shí)方式進(jìn)入課堂，營(yíng)造了了輕松的輕松的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了一到十的并且呈現(xiàn)了一到十的詞匯，進(jìn)行了數(shù)字詞匯，進(jìn)行了數(shù)字的復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)，通過(guò)圖片，通過(guò)圖片和時(shí)刻的呈現(xiàn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)數(shù)字在

6、實(shí)際生活中的應(yīng)用，為和時(shí)刻的呈現(xiàn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)數(shù)字在實(shí)際生活中的應(yīng)用，為本課本課學(xué)習(xí)課文作好鋪墊學(xué)習(xí)課文作好鋪墊，以舊引新。，以舊引新。Step2 lead in 1.Have you got some gifts from 1.Have you got some gifts from friends or parents?friends or parents?2.Look at the title and pictures,2.Look at the title and pictures,can you guess what gift the boy can you guess what gi

7、ft the boy got?got?以問(wèn)題形式呈現(xiàn)，學(xué)生討論曾收到的的禮物，從而導(dǎo)入文中主人公收到怎樣的禮物，話(huà)題簡(jiǎn)單，提高學(xué)生閱讀課文的興趣Task 1:Fast-reading Ask the students read the text as soon as possible.Then find some information:快速閱讀是快速閱讀是閱讀中的重要技巧，通過(guò)這一活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)閱讀中的重要技巧，通過(guò)這一活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，本環(huán)節(jié)生閱讀能力，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題以表格形式呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題以表格形式呈現(xiàn)，學(xué)生學(xué)生帶著問(wèn)題在有限的時(shí)間帶著問(wèn)題在有限的時(shí)間內(nèi)瀏覽文章并迅速內(nèi)瀏

8、覽文章并迅速獲得重要的信息。獲得重要的信息。通過(guò)個(gè)體回答調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)盡可能地掌握通過(guò)個(gè)體回答調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)盡可能地掌握自主學(xué)習(xí)的方式，從而了解學(xué)生對(duì)文章自主學(xué)習(xí)的方式，從而了解學(xué)生對(duì)文章信息的掌握程度信息的掌握程度。whenwherewhyTask 2:Carefully-reading Language points:1.Will/would you please 委婉地向?qū)Ψ教岢稣?qǐng)求委婉地向?qū)Ψ教岢稣?qǐng)求,“請(qǐng)你請(qǐng)你-好嗎？好嗎？“請(qǐng)你做請(qǐng)你做-行不行？行不行？”Will you please open the door?請(qǐng)你把門(mén)打開(kāi)好？請(qǐng)你把門(mén)打開(kāi)好？2.on t

9、ime 準(zhǔn)時(shí)，按時(shí)準(zhǔn)時(shí)，按時(shí) in time 及時(shí)，遲早及時(shí)，遲早 Can you get up on time?你能按時(shí)起床嗎你能按時(shí)起床嗎？他及時(shí)到達(dá)，趕上了火車(chē)他及時(shí)到達(dá)，趕上了火車(chē)。He arrived in time and got on the train.3.look forward to “渴望渴望-”“”“盼望盼望-”在這里在這里 to 是是介詞，介詞，后面跟名詞或后面跟名詞或 動(dòng)名詞。動(dòng)名詞。本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)文中重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)白板展示，本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)文中重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)白板展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的掌握及文章的理解。這引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的掌握及文章的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，目的是使學(xué)生通過(guò)自

10、己的努個(gè)環(huán)節(jié)的安排，目的是使學(xué)生通過(guò)自己的努力，消化文中重點(diǎn)詞組，從而解決對(duì)課文內(nèi)力，消化文中重點(diǎn)詞組，從而解決對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。改變以前單一由老師一灌到底的容的學(xué)習(xí)。改變以前單一由老師一灌到底的舊的教學(xué)模式。舊的教學(xué)模式。Task 3:Post-readingparagraphMain ideas(1)(2)(3)I played the computer game and forgot to meet my grandpaMy father asked me to meet my grandpa at the airportMy grandpa got home and gave a gi

11、ft to me ACB精讀課文，通過(guò)學(xué)生小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每精讀課文，通過(guò)學(xué)生小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每一段的中心思想，從而幫助學(xué)生深入理解文章大意。一段的中心思想，從而幫助學(xué)生深入理解文章大意。Read each paragraph and fill in the blanks.1.One day,my father told me that my grandpa was _ us _ the next day.2.My father said to me,”will you please get to the airport at_ in the morning to meet

12、 your grandpa_”3.I was very glad to hear this because I was _ my grandpa.Task 4:Some exercisescoming to see by planenine thirtyon time looking forward to seeing4.I had enough time to do something before leaving for the airport because_.5.I suddenly remembered my grandpa when_.we were playing in grea

13、t joy I got up very early本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課文的簡(jiǎn)寫(xiě)，以回顧語(yǔ)言點(diǎn)填空的形本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課文的簡(jiǎn)寫(xiě)，以回顧語(yǔ)言點(diǎn)填空的形式由學(xué)生獨(dú)立完成。此環(huán)節(jié)的安排，是為了訓(xùn)練式由學(xué)生獨(dú)立完成。此環(huán)節(jié)的安排，是為了訓(xùn)練學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，同時(shí)也是對(duì)前面教學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，同時(shí)也是對(duì)前面教學(xué)步驟是否達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的的評(píng)估和檢測(cè)。學(xué)步驟是否達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的的評(píng)估和檢測(cè)。A Gift from Grandpa I played a _and it was already _.My father ask me to meet my_ at the airport at_Task 5:

14、Summary grandpa 9:30 a computer game two hours lateI was hurried to the airport,but I was _.10 oclockNo matter what to do,just do it on time回顧知識(shí)內(nèi)容，以圖表的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理清故事發(fā)回顧知識(shí)內(nèi)容，以圖表的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件、及為什么引出文章的主旨生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件、及為什么引出文章的主旨“我們我們無(wú)論做什么，一定要守時(shí)無(wú)論做什么，一定要守時(shí)”，從而加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知，從而加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。識(shí)的印象。A(En

15、glish Saying)1.Time is life2.Tomorrow never comes3.Time and tide wait no man4.Time is money5.Better late than never6.To choose time is to save time B（meaning）a)歲月不等人 b)時(shí)間就是生命 c)遲做總比不做好 d)時(shí)間就是金錢(qián) e)合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間 f)切莫依賴(lài)明天通過(guò)英語(yǔ)諺語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)通過(guò)英語(yǔ)諺語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。H

16、omework 1.Read the passage after class.2.Do exercise 1 on page30.通過(guò)作業(yè)鞏固本節(jié)課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好通過(guò)作業(yè)鞏固本節(jié)課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。Step.Record after teaching 該課是通過(guò)一個(gè)故事讓我們了解守時(shí)的重要性。通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，獲得綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力這一最終目的。根據(jù)職高學(xué)生的特點(diǎn)以及英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本堂課安排以任務(wù)型的教學(xué)模式來(lái)完成。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能建構(gòu)知識(shí)、提高語(yǔ)言能力，而且通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力的提高。但是也存在不足之處，希望老師多多批評(píng)，指正。Time and tide wait for no man！