喜歡就充值下載吧。。。資源目錄里展示的全都有，，下載后全都有，所見即所得，CAD圖紙均為高清圖可自行編輯，文檔WORD都可以自己編輯的哦，有疑問咨詢QQ:1064457796,,,課題后的【XX系列】為整理分類用，與內(nèi)容無關(guān)，請忽視
,,目 錄,,一、研究的目的和意義 二、本課題所涉及的問題在國（外）研究現(xiàn)狀及分析 三、工作原理及其整體框架的設(shè)計 四、切膜裝置的設(shè)計 五、起膜裝置的設(shè)計 六、回收裝置的設(shè)計,,一.研究目的和意義,1 地膜覆蓋的作用 （1）保持土壤水分，增加作物抗旱能力，提高成活率。 （2）改善光照條件，提高光和效率。 （3）抑制雜草生長和病蟲的危害，提高農(nóng)作物的品質(zhì)。 2 殘膜污染產(chǎn)生的問題 （1）影響土壤物理性狀，降低土壤肥力 （2）影響作物生長發(fā)育，造成減產(chǎn) （3）危害人體健康 （4）破壞環(huán)境，有礙觀瞻 3 殘膜污染的治理 （1）提高地膜的質(zhì)量，改變現(xiàn)在廣泛使用的地膜厚度 （2）提高地膜的使用效率和回收效率 （3）加大殘膜回收機械的研制與改良,,二.課題涉及問題在國內(nèi)（外）的現(xiàn)狀與分析,,1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀及分析 1.1苗期殘膜回收機械 （1）卷膜式棉花苗期殘膜回收機 （2）棉花苗期地膜回收機 （3） CSM-130B 型齒鏈式懸掛收膜機 1.2秋后殘膜回收機 （1）4CM系列殘膜回收整地機 （2）彈齒式收膜 （3）梳齒滾筒式殘膜回收機,,,1.3春播前殘膜回收機械 (1) CMJ-5 型春秋兩用密排彈齒式殘膜回收機 (2) IMS-450 型彈齒摟膜機 (3) 4MQ-1.5 型吸氣式殘膜回收機,,,,1.4我國殘膜回收機主要存在的問題 （1）作業(yè)功能單一，作業(yè)環(huán)節(jié)較長，殘膜回收率低。 （2）機具作業(yè)速度較低，適應(yīng)性和可靠性較差，生產(chǎn)率底下。 （3）機械壓實嚴重，可改為播種前整地時使用殘膜回收機械。 （4）密排列其揀拾稈齒， 2、國外研究現(xiàn)象以及分析 （1）英國和前蘇聯(lián)主要采用懸掛式回收機 （2）以色列主要是利用收卷的方式來收膜 （4）美國主要采用卷膜式的殘膜回收機械 （5）歐洲國家主要采用高強度，耐老化的地膜，另一方面他們積極研制可降解免收地膜。,,,,,三、工作原理及整體的框架設(shè)計,該分區(qū)式殘膜回收機的機架主要有兩個部分組成，一部分是牽引架，另一部分是支架。在工作的工程中，牽引架與土槽牽引車采用三點懸掛式連接，這種懸掛的連接方式機動性好，可以非常方便的將機具升起、降落，對殘膜的收取和卸膜工作有很大的益處。,,,,,,,,四、切膜裝置的設(shè)計,為了能更簡單高效地完成收膜作業(yè)，本分區(qū)式殘膜回收機添加了圓盤式切膜裝置，在殘膜回收機工作的時候，先由且膜裝置以作物壟上膜為界限，將殘膜切割成中間膜和邊膜。,,,,五、起膜裝置的設(shè)計,起膜裝置不僅起到了將邊膜鏟于地表，它還可以起到松土的功能，這是由起膜鏟的結(jié)構(gòu)決定的，起膜鏟的中間高，兩邊低。在工作的過程中，將壓在地膜上邊的硬土壤鏟起，使其松動，然后隨著牽引車的運動，起膜鏟上的土壤就會向兩邊滑落，使硬土塊成為疏松的碎土，因而產(chǎn)生了松土的效果，這樣可以為后邊的收膜工作打下了良好的基礎(chǔ)。,,,,六、回收裝置的設(shè)計,1.1 引導(dǎo)裝置的設(shè)計 此分區(qū)式殘膜回收機則需要盡量保持殘膜的完整型，負責(zé)會給回收帶來諸多的不便，因此我這起膜鏟后面到橡膠輥之間設(shè)計了一個引導(dǎo)裝置，通過引導(dǎo)裝置將邊膜匯聚到中間，這樣一方面可以讓邊膜匯聚成一股不至于斷掉，另一方面也方便橡膠輥的回收。,,,,1.2 收膜裝置的設(shè)計 此分區(qū)式殘膜回收機則需要盡量保持殘膜的完 整型，負責(zé)會給回收帶來諸多的不便，因此我這起膜 鏟后面到橡膠輥之間設(shè)計了一個引導(dǎo)裝置，通過引導(dǎo) 裝置將邊膜匯聚到中間，這樣一方面可以讓邊膜匯聚 成一股不至于斷掉，另一方面也方便橡膠輥的回收。,1.3 集膜箱的設(shè)計 設(shè)計的集膜箱主要功用是盛放從收膜輥中出來的地膜，其設(shè)計要求為：具有足夠大的盛放容積，本文設(shè)計了一種上大下小抽屜式的集膜箱，其主要包括集膜箱壁、抽板和螺栓等組成，如圖 4-3 所示。它利用厚度為 3mm 的鋼板焊接而成，長度寬度高度=890mm440mm300mm，利用 4個20的螺栓固定于機架的尾部。當(dāng)收集的地膜放滿集膜箱時，靠人工拉動集箱底部的抽板進行卸膜。,謝謝大家！ 誠請各位老師指正！,