《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6100以?xún)?nèi)的加法和減法一3兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)第4課時(shí)解決問(wèn)題1教案新人教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6100以?xún)?nèi)的加法和減法一3兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)第4課時(shí)解決問(wèn)題1教案新人教版(共4頁(yè)DOC)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦教學(xué)筆記第4課時(shí) 解決問(wèn)題(1)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P77例4,完成P77“做一做”，P79“練習(xí)十八”第1題。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，理解并學(xué)會(huì)用不同的策略解決同數(shù)連加的實(shí)際問(wèn)題。2.經(jīng)歷動(dòng)手操作、合作交流、比較優(yōu)化，不斷積累解決問(wèn)題的策略和經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)在探究活動(dòng)中獲得成功的快樂(lè)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用不同的策略解決同數(shù)連加的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)方法的多樣性及優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)知識(shí)課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成后指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。第1題要說(shuō)出各算式的運(yùn)算順序，第2題要強(qiáng)調(diào)口算的

2、速度和準(zhǔn)確性。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)口算，進(jìn)一步強(qiáng)化口算，同時(shí)為本節(jié)課的解決問(wèn)題打下知識(shí)基礎(chǔ)。二、情境引入，明確問(wèn)題師：“六一”兒童節(jié)快要到了，我請(qǐng)小朋友們折了一些小星星，準(zhǔn)備在節(jié)日期間裝扮教室。我們一起去看看小朋友完成的情況吧！課件出示教科書(shū)P77例4情境圖。教學(xué)筆記1.讀懂主題圖，記錄信息和問(wèn)題。師：從圖中你知道了哪些信息？問(wèn)題是什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能從文字和圖兩個(gè)角度進(jìn)行表述，佳佳、浩浩和小芳3人一起折小星星，每人折了6個(gè)小星星，要求的問(wèn)題是：他們一共折了多少個(gè)小星星？學(xué)生可能表達(dá)得不完整，最后要引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)信息記錄在黑板上。師：每人折了6個(gè)小星星是什么意

3、思？你能換一種說(shuō)法嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，佳佳折了6個(gè)小星星，浩浩折了6個(gè)小星星，小芳折了6個(gè)小星星。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主收集信息，培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣，在看圖表達(dá)圖意的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生理解和表達(dá)的能力，同時(shí)通過(guò)變換敘述的方式，幫助學(xué)生理解題意。2.揭示課題。師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們今天一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：解決問(wèn)題（1）三、自主探究，解決問(wèn)題1.畫(huà)圖表述數(shù)量關(guān)系。(1)師：你能畫(huà)圖表示題中的已知信息和問(wèn)題嗎？學(xué)生嘗試在練習(xí)本上畫(huà)圖。(2)展示交流。師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的畫(huà)法？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生有的畫(huà)星星，有的畫(huà)圓圈，有的直接用數(shù)字表示，圖形可能畫(huà)得不完整，在匯報(bào)的過(guò)程中，教師引

4、導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖要完整、規(guī)范。教師課件展示規(guī)范的圖示?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)畫(huà)圖直觀地顯示題意，有條理地表示數(shù)量，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，有助于形成解題的思路。2.分析研究，交流算法。師：通過(guò)剛才的分析，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)根據(jù)圖示直接列加法算式：6+6+6=18(個(gè))。（教師板書(shū)）師：觀察這三個(gè)加數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】三個(gè)加數(shù)都是6，加數(shù)相同。師小結(jié)：加數(shù)相同也可以稱(chēng)作同數(shù)相加，今天我們就學(xué)習(xí)用同數(shù)相加解決問(wèn)題。3.豐富解題策略?！窘虒W(xué)提示】鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并理解解決問(wèn)題的多種策略。(1)列表的策略。師：除了列算式還可以列表解決。(課件出示空表)教學(xué)筆記請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題意嘗

5、試完成表格，完成后小組內(nèi)展示交流。師：你是怎樣想的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的基礎(chǔ)和表格練習(xí)，學(xué)生能夠嘗試完成填表，1個(gè)人折6個(gè)，2個(gè)人折了2個(gè)6，相加就是12個(gè),3個(gè)人折了3個(gè)6，相加就是18個(gè)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)。【設(shè)計(jì)意圖】列表的策略學(xué)生不容易想到，需要教師引導(dǎo)，在此，通過(guò)出示完整的表格讓學(xué)生嘗試完成，然后交流，在嘗試、交流的過(guò)程中掌握了列表這一解題策略，為后面解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。(2)畫(huà)箭頭的方法?！窘虒W(xué)提示】3個(gè)相同數(shù)相加，學(xué)生并不難理解，計(jì)算也不難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程。師：除了列式、列表外，還可以用畫(huà)箭頭的方法來(lái)進(jìn)行解決。課件出示，師生共同完成。 (3)比較三種方法

6、。師：解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們一共用了哪些方法？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能總結(jié)說(shuō)出學(xué)過(guò)的三種方法。教師課件出示并板書(shū)總結(jié)的三種方法。師：你最喜歡哪種方法？為什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用哪種方法都行，說(shuō)出自己的理由就行。師小結(jié)：在解決同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)題意，靈活選用不同的方法解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流，使學(xué)生感受解題策略的多樣性，幫助學(xué)生不斷積累解決問(wèn)題的策略。4.回顧反思，檢驗(yàn)結(jié)果。師：解答正確嗎？怎樣檢查？【學(xué)情預(yù)設(shè)】從頭到尾檢查一下解答過(guò)程。師：回顧一下，在解決問(wèn)題時(shí)分幾步？在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)用了哪些方法？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生結(jié)合解答過(guò)程，說(shuō)出解決問(wèn)題的三個(gè)步驟，并敘述三種策略?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小結(jié)回顧

7、，進(jìn)一步熟悉解決問(wèn)題的過(guò)程，豐富學(xué)生的解題策略。四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提升1.完成教科書(shū)P77“做一做”。(1)學(xué)生獨(dú)立分析并用自己喜歡的方法解答。(2)全班匯報(bào)交流。課件輔助呈現(xiàn)方法多樣的解題策略?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：8+8+8=24(個(gè))預(yù)設(shè)2：教學(xué)筆記預(yù)設(shè)3：2.完成教科書(shū)P79“練習(xí)十八”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后同桌相互交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用學(xué)到的三種策略解答都可以。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩道同數(shù)連加的練習(xí)，更好地幫助學(xué)生掌握問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，豐富用同數(shù)連加的方法解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，搭建由加法到乘法過(guò)渡的橋梁，便于今后更好地理解乘法的意義。五、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（1

8、）3個(gè)同學(xué)一起折小星星，每人折了6個(gè)。他們一共折了多少個(gè)小星星？方法一： 6+6+6=18（個(gè)）方法二：方法三：口答：他們一共折了18個(gè)小星星。教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)時(shí)注重信息收集，讓思考從讀題開(kāi)始，注重思維表征，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)圖表示題意，并用加法或列表的策略解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生積累解題策略。在教學(xué)中，大部分學(xué)生想到的是用加法解決問(wèn)題，列表策略出現(xiàn)較少，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握列表的方法，豐富解題策略。作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)P51第二、三題。二、1.拼5個(gè)這樣的圖形要用幾根小棒？ 2.買(mǎi)3盒巧克力要多少元？三、3籃(ln) 蘋(píng)(png) 果(gu)，每(mi) 籃(ln)8 個(gè)(g)，分(fn) 給(gi)25 個(gè)(g) 小(xio) 朋(png) 友(yu)，每(mi) 人(rn) 分(fn) 1 個(gè)(g)，夠(gu) 嗎(ma)？參考答案二、1.6+6+6+6+6=30（根）2.30+30+30=90（元）三、8+8+8=24(個(gè)) 2425，不夠。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45