《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 五 加與減第1課時(shí) 小兔請(qǐng)客教案 北師大版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 五 加與減第1課時(shí) 小兔請(qǐng)客教案 北師大版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第1課時(shí)　小兔請(qǐng)客 教材第49～50頁的內(nèi)容。 1．在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 2．探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 3．認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱。 重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。 課件、小棒、計(jì)數(shù)器。 師：一天，小兔請(qǐng)它的好朋友小猴、小松鼠和小刺猬來家里做客，它拿出一籃子新鮮果子招待朋友們。它們幾個(gè)一起分享果子，玩得可高興了。我們一起去

2、看看吧。 1．一共有多少個(gè)果子？(整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法) 課件出示教材第49頁上面情境圖。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，你能接著老師剛才講的故事往下講嗎？講完后找找故事中的數(shù)學(xué)信息，試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生交流后接著講故事，教師引導(dǎo)學(xué)生從圖中看出“每盤有幾個(gè)果子”。 生1：小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子。 生2：每盤有10個(gè)果子。 師：誰能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？ 生：一共有多少個(gè)果子？ 師：提得很好！那么這個(gè)問題應(yīng)該怎么解答呢？ 生：20＋30。 師：很好！請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，能用什么方法算出這個(gè)算式的得數(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具小棒、撥計(jì)數(shù)器及數(shù)的

3、組成的方法算出得數(shù)。小組選派代表匯報(bào)，全班交流評(píng)議，師生共同歸納。 方法一：直接數(shù)數(shù)法。十個(gè)十個(gè)地往后數(shù)，20，30，40，50。 方法二：借助擺小棒計(jì)算。一捆小棒是10根，先擺2捆小棒表示20，再擺3捆小棒表示30。合起來是5捆，一共是50根，所以20＋30＝50。 方法三：利用計(jì)數(shù)器計(jì)算。先在計(jì)數(shù)器的十位上撥2個(gè)珠子表示20，加30就在十位上再撥3個(gè)珠子，這時(shí)十位上有5個(gè)珠子，是50，所以20＋30＝50。 方法四：利用數(shù)的組成計(jì)算。20是2個(gè)十，30是3個(gè)十，2個(gè)十和3個(gè)十合起來是5個(gè)十，即50，所以20＋30＝50。 2．還剩下多少個(gè)果子？(整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法) 課件

4、出示教材第49頁中間情境圖。師：請(qǐng)大家再接著講故事。然后像上一題一樣，找出數(shù)學(xué)信息，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生講故事，教師適當(dāng)修飾，增加一些趣味性。如：它們開始分果子了，小刺猬說：“我給來一個(gè)表演。”說完，它在盤子里打了個(gè)滾，果子都被扎在它身上了，逗得大家哈哈大笑，小兔肚子都笑痛了。 由此提出問題：還剩下多少個(gè)果子？ 師：這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式解答？ 生：50－10。 師：下面請(qǐng)大家用計(jì)算加法同樣的方法算出這個(gè)算式的得數(shù)。 學(xué)生口算或用學(xué)具計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。再全班匯報(bào)交流，師生共同總結(jié)計(jì)算方法。 3．認(rèn)一認(rèn)。 師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，都有自己的名字，我

5、們一起來認(rèn)一認(rèn)。(有的學(xué)生已經(jīng)知道，可以讓學(xué)生說一說，教師再結(jié)合具體情境介紹并板書。) 　 20?。?0?。健?0　　　　　　 50　 －　　10　＝　40 　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　 加數(shù)　　 加數(shù)　　 和　　　　　被減數(shù)　　　 減數(shù)　　 差 完成教材第50頁“練一練”。(第1題先讓學(xué)生說一說各圖的意思，再借助擺小棒算出得數(shù)，進(jìn)一步理解加減法的意義，初步體會(huì)加與減的關(guān)系。第2～4題讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法。第5題先讓學(xué)生觀察情境圖，說出圖中信息，再提出問題并列式計(jì)算。) 今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？你都掌握了嗎？說給大家聽聽吧。 一年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)、坐不住，紀(jì)律觀念還不強(qiáng)，因此，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”的情境，把幾個(gè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，讓原本枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算變得富有趣味，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，在活動(dòng)中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去探討整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，不是由老師去說、去教，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的建構(gòu)中來，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26