《四年級數(shù)學(xué)下冊 五 認識方程第1課時 字母表示數(shù)教案 北師大版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)下冊 五 認識方程第1課時 字母表示數(shù)教案 北師大版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦第1課時字母表示數(shù)教材第6163頁的內(nèi)容。1結(jié)合具體情境，會用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，能用字母表示運算律和有關(guān)圖形的計算公式。2經(jīng)歷探索用字母表示數(shù)的過程，體會用字母表示數(shù)的必要性，發(fā)展抽象概括能力，滲透函數(shù)思想。重點：會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、計算公式等，理解含有字母的式子所表示的意思。難點：探索規(guī)律，用字母表示一般規(guī)律的過程。多媒體課件課件出示教材第61頁情境圖。師：淘氣和笑笑來到池塘邊，看著這可愛的青蛙，他們想起了一首兒歌。課件出示兒歌(生齊讀)：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通撲通跳下水。2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通撲通跳下水。3只青蛙1用字母表示青蛙

2、兒歌。師：看來我們班同學(xué)個個都是編兒歌的高手啊，咱們對一下口令好嗎？我說青蛙的只數(shù)，你們對嘴巴的張數(shù)，認真聽！10只青蛙，50只青蛙學(xué)生對口令。師：說得真棒！照這樣關(guān)系說下去，這池塘里有許多只青蛙，不知道青蛙的具體只數(shù)，能說完嗎？生：說不完。師：那你們是怎么對得這么快的，有什么規(guī)律嗎？你能用一句話表示這首兒歌嗎？生：幾只青蛙幾張嘴。無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴。師：同學(xué)們都是用文字表述的，能不能用字母表示呢？生：a只青蛙a張嘴。(師板書)師：這里的字母都用來表示數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究用字母表示數(shù)。(板書課題：用字母表示數(shù))那么這里前面的a表示什么？(生：青蛙的只數(shù)。)后面的一個a表示什么？(生：青蛙

3、嘴的數(shù)量。)前面的a和后面的a一樣嗎？(生：一樣，在同一個問題中一個字母表示的是相同的數(shù)。)師：這里的a可以表示哪些數(shù)呢？生：可以表示1，2，3，4，5師：看來a可以表示任何自然數(shù)。a的威力可真大，就是這樣一個簡單的字母a就將青蛙的只數(shù)與嘴巴的張數(shù)表示得清清楚楚。這里用到了字母a，只能用字母a嗎？誰還想說說？生1：b只青蛙b張嘴。生2：c只青蛙c張嘴。生3：n只青蛙n張嘴。師：對了。那么在數(shù)青蛙這個情境里，相同的數(shù)我們要用相同的字母來表示，因為青蛙的只數(shù)和嘴巴的張數(shù)相同，所以都用相同的字母來表示。2體會關(guān)鍵是如何用字母表示兒歌中的數(shù)量關(guān)系。師：剛才大家用含字母的一句話概括了青蛙的只數(shù)和嘴的數(shù)量

4、，我們看一看下面這幾句話，你同意哪種表示方法？課件出示：a只青蛙a條腿。a只青蛙b條腿。a只青蛙4a條腿。學(xué)生獨立思考后小組討論，匯報交流。同意第3種表示方法，因為青蛙的只數(shù)與腿數(shù)不同，不能用同一個字母；看不出來b是a的4倍。3體會用字母表示數(shù)的必要性。師：通過剛才我們大家一起探討的青蛙的只數(shù)與嘴的數(shù)量以及腿的數(shù)量關(guān)系，你們能不能用字母表示下面的兒歌？課件出示：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；生：a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿。(師補全板書)師：很好！大家想想還有沒有別的概括方法。大家知道我們的英語里有26個字母，你們試著用另一個字母說一個和別人不一樣的給你

5、們的同桌聽一聽。同桌之間互相交流。4找生活中用到字母表示數(shù)的例子。課件出示教材第61頁下面的情境圖，提問：媽媽比淘氣大26歲，如果用n表示淘氣的年齡，你能用字母表示淘氣媽媽的年齡嗎？生：媽媽比淘氣大26歲，所以媽媽的年齡是n26。5用字母表示計算公式和運算律。(1)課件出示教材第62頁問題一及情境圖。師：正方形的周長怎么計算？這里我們用a表示正方形的邊長，用C表示周長，你能用字母表示正方形周長的計算公式嗎？生獨立寫式子，匯報：C4a。師介紹：4a可以寫作：4a或4a，數(shù)字一般寫在字母前面。師：剛才青蛙兒歌中青蛙的腿數(shù)我們用4a表示，這里正方形的周長公式也用4a表示，這兩個a所代表的數(shù)有什么不同

6、呢？學(xué)生小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：兒歌中的a代表青蛙的只數(shù)，周長公式中的a代表邊長。讓學(xué)生感受到用字母表示數(shù)有著各自不同的現(xiàn)實背景。(2)師：生活中你還遇到哪些能用4a表示的問題？學(xué)生交流后匯報，教師用課件出示教材第62頁淘氣和笑笑的對話。在學(xué)生舉例時，教師讓學(xué)生說出每個a的具體意義，同時說明字母和數(shù)字相乘的簡寫形式。(3)師：你還能用字母表示出哪些學(xué)過的計算公式和運算律？生獨立完成后小組交流，再全班交流，教師注意訂正錯誤，讓學(xué)生說出所寫式子的含義，說說這樣寫式子有什么好處，體會用字母表示數(shù)的作用。完成教材第62頁“練一練”。(第1、2題指定學(xué)生口答，體會用字母表示數(shù)的意義和作用。第3題讓學(xué)

7、生獨立完成后組內(nèi)互查，教師巡視指導(dǎo)。第4題通過擺圖形的游戲，練習(xí)用字母表示數(shù)。)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系，是數(shù)學(xué)表達抽象化、符號化的過程，看似淺顯，學(xué)之不易。本節(jié)課中，我選用了學(xué)生喜歡的兒歌數(shù)青蛙引入課題，通過唱兒歌，來體會、認識到用字母表示數(shù)在實際生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，與我們的生活關(guān)系密切，做到了“生活性”和“數(shù)學(xué)性”相結(jié)合。學(xué)生對用字母表示數(shù)的理解不是一蹴而就的，需要反復(fù)的體驗。為了發(fā)揮學(xué)生已有知識的有效作用，實現(xiàn)語言概括到字母表示的對比、過渡和加深，我分層次的安排了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生進一步體驗符號語言的優(yōu)越性，使新舊知識在深層次上達到了統(tǒng)一。最后，通過一些綜合練習(xí)，提高了學(xué)生對新知識掌握的程度和靈活運用知識的能力。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26