《五年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元 校園科技周——分數(shù)的意義和性質(zhì) 信息窗2 分數(shù)與除法（第2課時）教案 青島版六三制(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元 校園科技周——分數(shù)的意義和性質(zhì) 信息窗2 分數(shù)與除法（第2課時）教案 青島版六三制(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦信息窗2 分數(shù)與除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第17-19頁教學(xué)目標：1.通過練習(xí)使學(xué)生進一步正確理解和掌握分數(shù)與除法的關(guān)系。2 .在知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式的基礎(chǔ)上，能熟練把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。3.結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：加深理解和掌握分數(shù)與除法的關(guān)系教學(xué)難點：假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)的互化教具：課件和自主練習(xí)中有關(guān)情境圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。談話：在校園科技周活動中，同學(xué)們展示了自己制作的一些桌套。請看大屏幕，這是同學(xué)們?yōu)閱稳俗揽p制了的桌套。請大家仔細閱讀這組信息（2米布做了3個桌套）。你能提出什么問題？學(xué)生提出問題，教師梳理提問：平均每個桌套用

2、幾米布？談話：誰能解答這個問題？學(xué)生列出算式。談話：我們在計算中能夠得出分數(shù)，你能用你手中的紙片再表示幾個分數(shù)嗎？生折紙，并用水彩筆表示出分數(shù)。談話：哪個同學(xué)能展示一下你得到的分數(shù)？生展示折紙得到的分數(shù)。談話：請同學(xué)們看屏幕，這是同學(xué)們表示的1/4，如果我再涂一份是幾分之幾，再涂一份呢？談話：你能再用圖表示出一些這樣的分數(shù)嗎？生完成后交流。生說師板書。二、分析素材，理解概念。 1. 真分數(shù)和假分數(shù)的意義。談話：同學(xué)們請看剛才我們得出的分數(shù)，請你仔細觀察，能把這些分數(shù)分分類嗎？小組討論分類情況，然后交流。談話：數(shù)學(xué)上把符合這類特征的分數(shù)叫真分數(shù)。誰能說一下什么樣的分數(shù)叫做真分數(shù)？把符合這兩類特征

3、的分數(shù)叫做假分數(shù)。想一想：什么樣的分數(shù)叫做假分數(shù)？2.練一練：下面分數(shù)哪些是真分數(shù)？哪些是假分數(shù)？為什么？10/10、9/10、42/6、17/9、25/8、7/83.把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。談話：我們剛才研究了這么多分數(shù)，請同學(xué)們仔細觀察，思考一下，它們在數(shù)軸上的位置是怎樣的？誰能表示出2/3？學(xué)生表示在練習(xí)紙上，然后交流是怎么做的。談話：誰能再表示出3/3和4/2 。你的根據(jù)是什么？學(xué)生交流談話：誰能再表示出5/3？你為什么這樣表示？學(xué)生交流。談話：通過剛才的交流，我們看到5/3這個假分數(shù)，可以看成是1和2/3組成的。我們可以把這兩部分合起來（板書），這個由整數(shù)和一個真分數(shù)組成的分數(shù)叫做帶分數(shù)。讀作：一又三分之二。同學(xué)們，你能找到9/4的位置嗎？生表示出來，然后交流。談話：想一想怎樣把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用知識。1.自主練習(xí)6談話：今天這節(jié)課，我們認識了真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)。下面，請大家注意觀察這些假分數(shù)，哪些能化成整數(shù)？哪些能化成帶分數(shù)？生完成。教師可以讓學(xué)生說說自己是怎樣做的，尤其是假分數(shù)化成帶分數(shù)。2.自主練習(xí)8。談話：請同學(xué)們按要求填在書上。并想一想思考方法有什么不同？3、自主練習(xí)9、10學(xué)生獨立完成最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26