《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第7課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 第7課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第7課時(shí)　分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 教材第66～67頁(yè)例11、例12及相關(guān)練習(xí)。 1．讓學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能利用它改變分?jǐn)?shù)的分子和分母，而使分?jǐn)?shù)的大小不變。 2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和分析概括能力。 3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。 重點(diǎn)：從相等的分?jǐn)?shù)中看出變與不變，觀察、發(fā)現(xiàn)、概括其中的規(guī)律。 難點(diǎn)：形成對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 課件。 1．激活舊知。 出示： 16÷8　　　 48÷2

2、4　　　 8÷4 師：比較這三個(gè)除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變化，它們商的大小有什么關(guān)系？為什么？ 2．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入課題。 師：從這三個(gè)分?jǐn)?shù)中，我們發(fā)現(xiàn)有些分?jǐn)?shù)雖然分子、分母都不相等，但大小卻是相等的。這是什么原因呢？有什么規(guī)律呢？這就是我們將要學(xué)的內(nèi)容。(板書(shū)課題) 1．教學(xué)例11。 出示教材第66頁(yè)例11，說(shuō)明要求。 讓學(xué)生填寫(xiě)分?jǐn)?shù)，比較涂色部分，填寫(xiě)大小相等的分?jǐn)?shù)。 師：圖中各表示幾分之幾？哪些分?jǐn)?shù)是相等的？怎么比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)是否相等？ 2．教學(xué)例12。 師：請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙。 問(wèn)：涂色部分是幾分之幾？你能繼續(xù)對(duì)折，每次找出一個(gè)和相等的

3、其他分?jǐn)?shù)嗎？ (提醒學(xué)生觀察每次對(duì)折后，均分成了多少份，涂色部分有多少份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示，得到的分?jǐn)?shù)與相等嗎？) 學(xué)生操作：對(duì)折1次，得；連續(xù)對(duì)折2次，得；連續(xù)對(duì)折3次，得；連續(xù)對(duì)折4次，得。(注意折法的多樣性) 板書(shū)：＝＝＝。 師：從左往右看，分子、分母是怎樣變化的？從右往左看，分子、分母又是怎樣變化的？ 師：綜合以上兩種情況，誰(shuí)能用一句話概括出其中的規(guī)律？(同桌交流后反饋) 生：分子、分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 師：“相同的數(shù)”指哪些數(shù)？0可以嗎？ 生：0不可以。 師小結(jié)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

4、 師：你能根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)再寫(xiě)出一組相等的分?jǐn)?shù)嗎？ 師：你能用商不變的性質(zhì)來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？(小組交流后匯報(bào)) 3．練習(xí)。 教材第67頁(yè)“練一練”第1～4題。 學(xué)生交流并說(shuō)出自己是怎么想的。 1．判斷并說(shuō)明理由。 (1)分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。(　　) (2)把的分子除以5，分母也同時(shí)除以5，分?jǐn)?shù)的大小不變。(　　) (3)的分子乘以3，分母除以3，分?jǐn)?shù)的大小不變。 (　　) 2．教材第69頁(yè)“練習(xí)十”第1題。 學(xué)生先涂色，再交流涂色時(shí)是怎樣想的。涂色部分還可以表示幾分之幾？ 3．教材第69頁(yè)“練習(xí)十”第2題。 讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)哪些分?jǐn)?shù)在直線上能用同一個(gè)點(diǎn)表示，并說(shuō)明理由。在直線上表示出來(lái)，并交流是怎樣找出這些點(diǎn)的。 4．教材第69頁(yè)“練習(xí)十”第3題。 學(xué)生獨(dú)立解答，再集體訂正。 同學(xué)們，你今天對(duì)分?jǐn)?shù)又有哪些新的了解，還有什么不懂的嗎？ 因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變的規(guī)律有著密切的聯(lián)系，所以剛開(kāi)始上課，我就讓學(xué)生復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律，為了更好地達(dá)到溫習(xí)舊知的目的，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上加深商不變的規(guī)律的印象，為引入新知起到了很好的鋪墊和橋梁作用。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26