《六年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 百分數(shù)（一）第2課時 小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 百分數(shù)（一）第2課時 小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦第2課時小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù) 教材第84頁的內(nèi)容。1依據(jù)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索，理解和掌握將分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)的方法。2會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題。在求命中率的基礎(chǔ)上，理解更多生活中的百分率的實際含義，感受百分率在生活中應(yīng)用的廣泛性。3進一步明確百分率與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生比較分析、歸納概括的思維能力。重點：掌握小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。難點：理解生活中百分率的實際含義。 課件。課件出示教材第84頁主題圖。師：王濤和李強是各自籃球隊的主要得分手。在一場比賽后，他們之間有這樣一段對話，從圖中你能獲得哪些信息？生：王濤是5投3中，李強是6

2、投4中。師：根據(jù)這兩條信息，老師想知道誰的投籃更準，該怎么比較呢？學(xué)生計算，指名回答。生1：350.6，460.67，因為0.60.67，所以李強的投籃更準。生2：35，46，因為，所以李強的投籃更準。教師：這兩種算法有什么相同的地方？(算式相同)都是求什么？(命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾)有什么不同呢？(一個是用小數(shù)表示結(jié)果，一個是用分數(shù)表示結(jié)果。)1揭示命中率。師：這種計算的方法，與籃球比賽技術(shù)統(tǒng)計中的投籃命中率類似。請從百分數(shù)的意義出發(fā)進行思考，什么叫“投籃命中率”？(投籃命中率表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。)師：該如何計算呢？(投籃命中率。)師：這個題目的問題是“他

3、們兩人的命中率分別是多少？誰的命中率高？”。2小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。師：投籃命中率是一個什么數(shù)？(百分數(shù))你能把剛才的兩種運算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分數(shù)嗎？ (學(xué)生練習(xí)，指名回答。)生1：350.660%。師：你是怎么做的？(把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成百分數(shù)。)生2：3560%。師：46除不盡，怎么辦？(除不盡時，通常保留三位小數(shù)。)生：460.66766.7%或460.66766.7%。師：你能解釋這里的“”和“”符號的用法嗎？(46除不盡，保留三位小數(shù)約等于0.667。然后把0.667這個小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分數(shù)。)師：這樣我們已經(jīng)分別計算出了兩個人的命中率，誰更高些？(李強。)3引

4、導(dǎo)歸納，得出方法。課件出示0.66766.7%。師：你能理解這樣的表示方法嗎？(把小數(shù)點向右移動兩位，再加上百分號。)師：把小數(shù)點向右移動兩位意味著什么？(把這個數(shù)擴大了100倍。)師：加上百分號意味著什么？(把這個數(shù)縮小了100倍。)師：我們一起來歸納將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。引導(dǎo)式總結(jié)：把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)，可以化成分母是100的分數(shù)，(不能轉(zhuǎn)化的保留三位小數(shù))再化成百分數(shù)；也可以先將分數(shù)化成小數(shù)，(除不盡的保留三位小數(shù))再將小數(shù)點向右移動兩位，加上百分號。師：剛才我們計算的投籃命中率，表示投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之幾。可以表示成投籃命中率100%的形式。為什么要“100%”呢？預(yù)

5、設(shè)：因為求的是百分率，要用百分數(shù)的形式表示。在后面添上“100%”確保結(jié)果是百分數(shù)的形式。師：在實際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學(xué)生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。你能表示出求這些百分率的式子嗎？(學(xué)生練習(xí)，指名回答。)小結(jié)：百分率表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，它在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。1生物小組進行玉米種子發(fā)芽試驗，每次試驗結(jié)果如下：試驗次數(shù)試驗種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)/粒發(fā)芽率1300285230028223002944300291師：從結(jié)果中我們可以直接看出哪一次實驗的發(fā)芽率最高？哪一次最低？(讓學(xué)生感受百分率的實際作用。)2把下面的小數(shù)和

6、分數(shù)改寫成百分數(shù)。0970.081.0051.9910.0253你能聯(lián)系實際說一說哪些百分率不可能達到100%，哪些可能達到100%，哪些可能超過100%嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲？還有什么疑問？根據(jù)學(xué)生已有的知識，放手讓學(xué)生自主探究小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。在整個教學(xué)活動中，利用教師的合理揭示、適時點撥、引導(dǎo)歸納，使學(xué)生的探究活動呈現(xiàn)出較強的層次性。這樣的過程既符合學(xué)生的思維特征，又有利于知識的理解和掌握。通過分析各種百分率所表示的意義，不僅使學(xué)生體會到這一知識在生活中的廣泛應(yīng)用，也對求百分率的方法有了更為深刻的理解。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26