《二年級數(shù)學(xué)上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習(xí)課（第2課時）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習(xí)課（第2課時）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 練習(xí)課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能運用兩位數(shù)加兩位數(shù)或兩位數(shù)減兩位數(shù)的知識解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 學(xué)習(xí)重點 運用所學(xué)知識解決實際問題 學(xué)前準(zhǔn)備 相應(yīng)的課件答題卡 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 達標(biāo)檢測 知識點1： 解決問題。 課件出示教材第33頁“練習(xí)六”第1題。 育才小學(xué)有21名男教師，38名女教師。 （1）育才小學(xué)一共有多少名教師？ （2）藍天小學(xué)有45名教師，比育才小學(xué)少多少名？ 分析：（1）已知男教師和女教師各自的人數(shù)，求一共的人數(shù)用加法；

2、 （2）已知各個學(xué)校的總?cè)藬?shù)，求它們之間的差距，用大數(shù)減小數(shù)。 答案： （1）21＋38＝59（人） （2）59－45＝14（人） 1.二（1）班有24名女同學(xué)，25名男同學(xué)。 （1）二（1）班一共有多少名同學(xué)？ 24＋25＝49（名） （2）二（2）班有42名，比二（1）班少多少名？ 49－42＝7（名） 知識點2：解決問題。 課件出示教材第33頁“練習(xí)六”第2題。 小紅和小蘭一起做花，已經(jīng)做了25朵紅花，還要做10朵紅花。 （1）一共要做多少朵紅花？ （2）如果再做40朵黃花，黃花和紅花一共要做多少朵？ 分析：（1）已知已經(jīng)做的和還要做的，求一共要做的用加法。

3、 （2）已知一共要做的紅花朵數(shù)和40朵黃花的朵數(shù)，求一共要做的朵數(shù)用加法。 答案： （1）25＋10＝35（朵） （2）35＋40＝75（朵） 2.小麗和小華一起摘蘋果，已經(jīng)摘了18個，還要摘12個。 （1）一共要摘多少個？ 18＋12＝30（個） （2）如果再摘25個梨，梨和蘋果一共要摘多少個？ 30＋25＝55（個） 知識點3：解決問題。 課件出示教材第33頁“練習(xí)六”第4題。 二年級兩個班辦美展，二（1）班展出27幅畫，二（2）班展出36幅畫。 （1）兩個班一共有多少幅畫？ （2）已經(jīng)貼好了41幅，還剩多少幅沒貼好？ 分析：（1）已知兩個班各展出的幅數(shù)，求一共

4、有多少幅用加法； （2）已知兩個班一共要貼出的畫和已經(jīng)貼好的41幅，求還剩多少幅沒貼好，用一共的幅數(shù)減已經(jīng)貼好的幅數(shù)。 答案： 27＋36＝63（幅） 63-41＝22（幅） 3.二年級兩個班進行手工制作，二（1）班做了18件手工品，二（2）班做了23件手工品。 （1）兩個班一共做了多少件手工品？ 18＋23＝41（件） （2）有25件在學(xué)校“手藝吧”展出，還有多少件沒被展出？ 41－25＝16（件） 知識點4：解決“求一共”的問題。 課件出示教材第34頁“練習(xí)六”第6題。 劉叔叔的果園運走了18箱橘子，還剩下29箱橘子。 （1）一共收了多少箱橘子？ （2）劉叔叔的

5、果園還收了43箱柚子，橘子和柚子一共收了多少箱？ 分析：（1）已知運走的箱數(shù)和還剩下的箱數(shù)，求一共的箱數(shù)用加法; （2）已知橘子一共收的箱數(shù)和柚子的箱數(shù)，求一共的箱數(shù)用加法。 答案： （1）18＋29＝47（箱） （2）47＋43＝90（箱） 4.李大爺?shù)牟藞@運走16個南瓜，還剩27個南瓜。 （1）李大爺一共收了多少個南瓜？ 16＋27＝43（個） （2）李大爺?shù)牟藞@還收了37個冬瓜，南瓜和冬瓜一共收了多少個？ 43＋37＝80（個） 知識點5： 解決“比一個數(shù)多或少多少”的問題。 課件出示教材第34頁“練習(xí)六”第8題。 據(jù)了解，人工孵小鴨需要28天，孵小雞比小鴨要

6、少用7天。 （1）孵小雞需要多少天？ （2）孵小鵝比孵小雞多用9天，孵小鵝要用多少天？ （3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 分析：（1）求比一個數(shù)少多少的問題用減法，用較大數(shù)減差距等于較小數(shù)；（2）求比一個數(shù)多多少的問題用加法，用較小數(shù)加差距等于較大數(shù)；（3）根據(jù)題意可以提“求差距”的問題或其他數(shù)學(xué)問題。 答案： （1）28－7＝21（天） （2）9＋21＝30（天） （3）孵小鵝比孵小鴨多用多少天？ 30－28＝2（天） 5.二（1）班的小朋友跳繩比賽。小紅跳了27個，小蘭比小紅少跳8個。 （1）小蘭跳了多少個？ 27－8＝19（個） （2）小麗比小蘭多跳6個，

7、小麗跳了多少個？ 19＋6＝25（個） （3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 小麗比小紅少跳多少個？ 27－25＝2（個） 布置作業(yè) 1.完成教材第33頁的第3、4題； 2.完成教材第34頁的第6、8題。 教學(xué)過程中老師的疑問： 課堂總結(jié) 1.這節(jié)課你主動學(xué)習(xí)了嗎？ 2.你對解決問題還有不懂的地方嗎？ 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 教學(xué)反思 本節(jié)練習(xí)課通過對教材練習(xí)題的再創(chuàng)編，更能貼近學(xué)生的生活實際，以便學(xué)生能更容易理解題意并解決問題。同時課堂上我注重培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。讓更多的學(xué)生能參與到主動學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，在很好的培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力的同時又加強了學(xué)生對問題的理解。達到了“學(xué)與說”、“學(xué)與做”的雙收。多媒體課件展示動態(tài)的過程，讓學(xué)生能直觀的感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識源于生活又應(yīng)用于生活，更能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情。在新知識的構(gòu)建過程中，通過說一說、想一想、議一議、比一比的方法，讓學(xué)生真正明白意思弄懂解題方法，做到準(zhǔn)確理解正確解答，有效的教會學(xué)生進行知識的整合，學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正參與到知識的形成過程中來。 教師點評和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26