《一年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們周圍的物體 1.6《它們?nèi)ツ睦锪恕氛n件 教科版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們周圍的物體 1.6《它們?nèi)ツ睦锪恕氛n件 教科版.ppt（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,我們周圍的物體,教育科學(xué)版 科學(xué),6、它們?nèi)ツ睦锪?教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)反思,教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn),板書(shū)設(shè)計(jì),1認(rèn)識(shí)到可以用對(duì)比的方法觀察現(xiàn)象。 2認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,讓學(xué)生懂得有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解。感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。,知識(shí)與技能,1通過(guò)對(duì)比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。 2能用放大鏡觀察較小的物體。 3能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。,關(guān) 鍵,有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。,通過(guò)對(duì)比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。,教學(xué)準(zhǔn)備:,為學(xué)生準(zhǔn)備：3個(gè)裝

2、水的透明杯子、3個(gè)小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄單。,教學(xué)過(guò)程：,五 環(huán) 教 學(xué),一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入(3分)：,:,1情景導(dǎo)入。 （1）上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識(shí)了水，誰(shuí)還記得水都有哪些特征？ （2）生活中我們離不開(kāi)水，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水有什么用處？ （3）水還有一個(gè)本領(lǐng)，可以加很多東西進(jìn)去，比如媽媽做湯時(shí)會(huì)放一些作料在水中，使湯更加鮮美。類似的情況你們還見(jiàn)過(guò)哪些？在哪里見(jiàn)過(guò)？（在這里，學(xué)生可能會(huì)根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)，提到“溶解”這個(gè)詞） （4）所有的東西放入水中，都能被溶解嗎？ （課件展示一些生動(dòng)的溶解現(xiàn)象） 2聚焦問(wèn)

3、題。 如果我們把食鹽、紅糖和小石子放入水中，水會(huì)發(fā)生變化嗎？會(huì)發(fā)生什么變化？食鹽、紅糖或小石子會(huì)發(fā)生變化嗎？,二、自主探究 學(xué)習(xí)新知(10分)：,描述并記錄現(xiàn)象。 （1）師：老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品，請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的？教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。（課件出示三種被觀察的物質(zhì)） （2）小組成員分頭觀察，交流匯報(bào)。 （3）師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們打算怎么做？,三、碰撞激發(fā) 小組合作(13分)：,學(xué)生分組研討，拿出實(shí)驗(yàn)方案，教師加以指導(dǎo)。 指導(dǎo)要點(diǎn)：使學(xué)生明確要用小勺來(lái)取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對(duì)比

4、；提醒學(xué)生不能晃動(dòng)水杯；在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時(shí)間后，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?，讓物質(zhì)與水充分混合；攪拌停止后，再次觀察、對(duì)比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。 同時(shí)，教師還要提示學(xué)生將觀察結(jié)果及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)中?？梢杂梦淖直磉_(dá)，也可以通過(guò)圖畫(huà)來(lái)表示。要特別強(qiáng)調(diào)沒(méi)有變化與有變化同樣重要，所有觀察結(jié)果都要記錄下來(lái)。 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)觀察并做好記錄。 教師巡視和指導(dǎo)。,四、交流內(nèi)化，鞏固知識(shí) （12分）,研討交流，達(dá)成共識(shí)。 （1）把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？ 引導(dǎo)學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化情況，詢問(wèn)學(xué)生哪些發(fā)生了變化、哪些沒(méi)有發(fā)生變化，并對(duì)比3種物質(zhì)變化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

5、。教師加以說(shuō)明，食鹽和紅糖在水中溶解了，小石子在水中沒(méi)有溶解。（播放課件） （2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)出自己判斷結(jié)果的同時(shí)，說(shuō)出支持自己觀點(diǎn)的理由（結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明）。鹽放入水中后，鹽水是咸的，說(shuō)明鹽還在水中，只是看不見(jiàn)，紅糖放入水中后，水是有顏色的、甜的，說(shuō)明糖還在水中，只是看不見(jiàn)（課堂上不允許學(xué)生品嘗，學(xué)生歸納的“咸”和“甜”是基于生活經(jīng)驗(yàn)）。,五、拓展延伸 靈活運(yùn)用：（2分）,1通過(guò)我們的研究你有哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)談一談？ 2課堂伊始，大家說(shuō)倆人很多能在水中溶解的物質(zhì)，現(xiàn)在再想一想生活中還有哪些東西會(huì)溶解在水里？哪些不會(huì)溶解？有興趣的同學(xué)可以用學(xué)到的方法試一試，下一堂課跟大家分享。 （播放課件）,板書(shū)設(shè)計(jì),物體在水中的變化情況： 食鹽： 紅糖： 小石子：,6、它們?nèi)ツ睦锪?教學(xué)反思,