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1、《光的色散》教學(xué)設(shè)計 科目 物理 年級 八年級 主備人 鄒宜娜 課 題 光的色散 上課人 鄒宜娜 知識與技能目標(biāo) 1．了解色光的三原色能混合成白光； 2．知道太陽光是由七種色光混合而成的； 3．知道物體的顏色是由什么決定的。 過程與方法目標(biāo) 通過做“白光分解成七種色光”和“物體的顏色由什么決定的”，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。 情感態(tài)度與 價值觀目標(biāo) 1．體會五彩斑斕的世界，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)； 2．通過參與實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動參與科學(xué)探究實(shí)踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。 教學(xué)重點(diǎn) 白光色散成七種色光；物體的顏色由什么決

2、定的； 教學(xué)難點(diǎn) 知道彩虹的成因；知道物體的顏色是由什么決定的； 教具與教法 白光的色散實(shí)驗(yàn)裝置，色光的合成演示儀，紅、綠、藍(lán)透明塑料片，紅、黃、綠紙片，多媒體課件。 探究實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 導(dǎo)入新課 由孩子們喜歡又勵志的歌曲《真心英雄》、視頻彩虹，導(dǎo)入新課，引出風(fēng)雨之后的彩虹。 孩子們得到了久違的聽覺和視覺的雙重享受，喚起探索新知的欲望。 二．自主探究，總結(jié)規(guī)律 活動一：探究白光被分解成七種色光（彩虹） 老師：我們一起制作彩虹吧 老師給每個探究小組準(zhǔn)備了一個裝在暗箱

3、里的白光源，只在暗箱的前方開了一個小孔，方便光線集中向前方射出，一個玻璃三棱鏡，一個白屏。閉合開關(guān)，適當(dāng)調(diào)整三棱鏡和白屏的角度，就能在白屏上看到彩虹了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師引導(dǎo)孩子們，找到解決彩虹顏色暗淡的原因，并關(guān)掉教室的燈，驗(yàn)證彩虹確實(shí)更清晰了！ 我們剛剛找到小彩虹的過程，就是1666年，牛頓進(jìn)行的物理學(xué)史上最美的實(shí)驗(yàn)——光的色散實(shí)驗(yàn)。 牛頓把太陽光被分解成紅橙黃綠藍(lán)靛紫等七種色光的過程，叫做光的色散。 實(shí)質(zhì)是：光的折射。 呼應(yīng)：導(dǎo)入新課的彩虹的成因 老師引導(dǎo)學(xué)生，得出彩虹的實(shí)質(zhì)：光的色散。 老師：牛頓解開彩虹的美麗之謎

4、，經(jīng)歷了太多的風(fēng)風(fēng)雨雨。學(xué)習(xí)牛頓：面對困難百折不撓的意志品質(zhì)，相信真理來源于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度！ 接下來，老師引導(dǎo)學(xué)生從物理走向生活，發(fā)現(xiàn)生活中的彩虹：噴泉彩虹、漩渦彩虹、湖泊彩虹、瀑布彩虹等。 老師：不僅大自然能給我們創(chuàng)造這么美麗的彩虹，利用身邊常見的物品，我們也能動手制作彩虹呢。（展示我在周末錄制的兩段彩虹視頻） 1、用小平面鏡、水、碗制作平面鏡彩虹 2、 用澆花用的噴壺制作噴壺彩虹。 跨學(xué)科：老師引導(dǎo)孩子們回憶描寫彩虹的詩詞： 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：大多數(shù)小組得到彩虹的過程并不順利，好在孩子們沒有放棄，在老師的鼓勵下，，耐心實(shí)

5、驗(yàn)，最終，當(dāng)一掛掛小彩虹出現(xiàn)在白屏上時，開心的笑容也出現(xiàn)在了孩子們的臉上。 孩子們總結(jié)： 1、 教師的光線太亮，最好在暗室里做。 2、 白光源不夠亮，最好用太陽做。 當(dāng)老師關(guān)掉教師的燈，孩子們用驚呼聲給自己點(diǎn)贊！ 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)出光的色散的實(shí)質(zhì)。 學(xué)生思考并得出：小水滴代替玻璃三棱鏡，將太陽光分解成七種色光。 孩子們：更應(yīng)該學(xué)習(xí)牛頓嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著的科學(xué)精神！ 根據(jù)彩虹的形成原因，孩子們暢所欲言：原來，彩虹，一直都在孩子們的心理！

6、 當(dāng)小彩虹出現(xiàn)的時候，孩子們發(fā)出由衷的驚呼聲！我看到了，孩子們眼中明亮的光！ 孩子們運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，加深了對所學(xué)知識的理解。實(shí)現(xiàn)了知識從實(shí)踐中來，又應(yīng)用到實(shí)踐中去的過程。 跨學(xué)科，孩子們很感興趣，小手舉的老高： 1、 安得五彩虹，駕天作長橋； 2、 香爐初上日，瀑水噴成虹。 活動二、老師演示色光的混合 色光的三原色：紅、綠、藍(lán)。 三原色光混合成白光。（思維的可逆再次獲得了成功） 活動三：探究物體的顏色是由什么決定的 （一） 、透明物體的顏色 老師引導(dǎo)孩子們自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程，設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出

7、結(jié)論。 孩子們，思維的可逆再次獲得了成功，又一次震撼了孩子們的心靈！ 孩子們，根據(jù)已有的知識，通過討論，設(shè)計了實(shí)驗(yàn)過程和表格，至少三次實(shí)驗(yàn)，得到普遍結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)裝置圖： 紅色透明體玻璃片 （二） 、不透明物體的顏色 老師引導(dǎo)孩子們自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程，設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)裝置圖： 孩子們得出結(jié)論： 1、 透明物體的顏色是由透過的色光決定的 2、 如果一個物體，能透過所有色光，它就是無色的。 孩子們得出結(jié)論： 1、 不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。 2、 如果一個物體能反射所有色光，它就是白色的。 3、 如果一個物體，不反射色光，把所有色光都吸收了，它就是黑色的。 三、練習(xí)反饋： 5道題。 四、 引申拓展：（動漫視頻） 天空為什么是藍(lán)色的？傍晚的太陽為什么是紅色的？ 五、 作業(yè)： 1、 課后1、3、4題 2、 自制彩虹，并留下視頻資料。 孩子們動手練一練：