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1、七年級英語教學(xué)設(shè)計課題M6 A trip to the zooUnit1 Does it eat meat?.課型聽說課序號第一課時學(xué)科素養(yǎng)文化意識，語言能力，學(xué)習(xí)能力，思維品質(zhì)課標(biāo)分析總目標(biāo)有明確的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強的自信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中階段教材所必需具備的基本英語語言素質(zhì)，是聽、說、讀、寫技能的初級。本模塊以學(xué)校生活為話題，使學(xué)生們很熟悉的內(nèi)容，學(xué)生容易產(chǎn)生較大的興趣，有利于師生在課堂上開展語言實踐活動。本節(jié)課涉及時間的表達方式，由于學(xué)生之前學(xué)習(xí)過時間表達法，所以對學(xué)生來說比較容易。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的異同。階段目標(biāo)：（1）能就熟悉的話題進行簡單的交流

2、。（2）能根據(jù)提示簡單介紹自己所熟知的動物。（3）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容就動物這個話題交換信息，并喚起保護動物的意識。教材分析學(xué)情分析1. 知識經(jīng)驗（1） 已有知識經(jīng)驗學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些動物的名詞以及一些形容動物的形容詞，對于一般現(xiàn)在時的一般疑問句。否定句等有所了解，但掌握的不夠扎實。（2） 未學(xué)知識:such as; a panda called2. 生活經(jīng)驗已有生活經(jīng)驗: 學(xué)生對很多動物所熟知，學(xué)生們非常熟悉，有大量的生活經(jīng)驗。未有生活經(jīng)驗：對英語國家的標(biāo)志性動物及文化，和一些不熟悉動物的生活習(xí)性不熟悉。 3. 策略經(jīng)驗學(xué)生能夠利用小組合作學(xué)習(xí)策略，交流學(xué)習(xí)心得，合作練習(xí)，是所學(xué)知識達到熟練。利

3、用各種資源，采用自主學(xué)習(xí)策略，進行預(yù)習(xí)和自學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)活動+學(xué)習(xí)主體+（行為程度）+評價活動）1. 學(xué)生能夠根據(jù)音標(biāo)拼寫出本模塊的重點詞匯；95%的學(xué)生能夠?qū)懗鲋攸c詞匯；剩余5%的學(xué)生能夠知道短語含義拼寫簡單的詞匯。2. 學(xué)生能夠在教師設(shè)計的情境中熟練掌握一般現(xiàn)在時語用的語境以及各種句式的變化。3. 能夠聽懂介紹動物的對話，并在聽力中找對細(xì)節(jié)信息。4. 通過學(xué)生自己閱讀，小組合作、教師精講點撥的方式解決對話當(dāng)中的重點和疑難點。同桌之間能夠互相談?wù)摬⒔榻B動物的生活習(xí)性。重難點及突破措施重點：正確使用行為動詞的三單形式來表達動物的行為與習(xí)性。突破措施：根據(jù)各種動物的習(xí)性，對其進行描述，對行為

4、動詞三單進行充分練習(xí)運用。難點：as well as的用法突破措施：翻譯句子練習(xí)進行突破。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：課本、筆記本、筆教具準(zhǔn)備：電腦、PPT、黑板、粉筆 教 學(xué) 實 施教學(xué)環(huán)節(jié)與對應(yīng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動評價活動問題預(yù)設(shè)與補救措施1. 課前讀詞1. 95%的學(xué)生能夠根據(jù)音標(biāo)讀出本單元單詞和短語，并能夠辨別單詞意義，正確拼寫單詞；2.5%的學(xué)生能夠在同學(xué)的幫助下根據(jù)音標(biāo)讀出單詞和短語，并能辨別70%的單詞的詞義。教學(xué)內(nèi)容：_ be _ elf()nt _ dr:f _ lan _ mk _ pnd _ tag _ zi:br; zebr _ zu: _ gad _ nml _ st _ z

5、_活動設(shè)計：1.學(xué)生自讀，遇到問題小組互助； 2.教師查讀，選一兩排或一兩組，要求單個學(xué)生讀單詞，查看學(xué)生單詞掌握情況；3. 學(xué)生看音標(biāo)默寫單詞（重點以上節(jié)課錯誤較多的為主）。規(guī)范書寫。 1. 教師要求學(xué)生自讀； 2. 教師查讀，選一兩排或一兩組，要求單個學(xué)生讀單詞，查看學(xué)生單詞掌握情況；3.學(xué)生看音標(biāo)默寫單詞，教師巡視對書寫做出評價。問題預(yù)設(shè)：部分學(xué)生無法根據(jù)音標(biāo)進行單詞的拼讀；補救措施：采取小組互助的形式或者詢問老師的方式，使遇到難讀的詞匯的學(xué)生消除生詞障礙，最后可以熟練地讀出單詞；2.復(fù)習(xí)舊知85%同學(xué)能根據(jù)圖表提示 課文內(nèi)容復(fù)述，15%同學(xué)能在老師的提示下完成課文復(fù)述教學(xué)內(nèi)容：1回顧課

6、文，根據(jù)表格復(fù)述對話內(nèi)容活動設(shè)計：1. 組內(nèi)復(fù)述2. 班內(nèi)展示3.其余同學(xué)補充1.組內(nèi)評價2.每組一名同學(xué)班內(nèi)展示3.其他同學(xué)補充問題預(yù)設(shè)：部分學(xué)生無法復(fù)述，不注重語音語調(diào)。補救措施：同桌互助；糾正語音語調(diào)；強調(diào)疑問句語氣3.讀后學(xué)1. 85% 的學(xué)生能夠在小組內(nèi)討論后，明確重難點單詞或短語的用法 2. 15%的學(xué)生能夠在老師或同學(xué)的幫忙講解后，明確重難點單詞或短語的用法教學(xué)內(nèi)容：1.讀對話，畫出疑惑點；2.小組內(nèi)解決（組長帶領(lǐng)解決，未解決的問題提交老師）；3.教師集中講解重難點活動設(shè)計：1.讀對話，畫出疑難點；2.小組解決疑難問題。解決重難點1）閱讀對話并畫出對話中含有行為動詞的一般現(xiàn)在時的

7、句子2）解析行為動詞的一般現(xiàn)在時及回答3）熟讀文中含有行為動詞的一般現(xiàn)在時的句子。（點讀、領(lǐng)讀、自讀、查讀）1小組討論，組內(nèi)評價。2教師巡視，對每個小組的討論情況做出評價。3抽查組內(nèi)成員講解知識點問題預(yù)設(shè)：新知部分小組無法組內(nèi)解決補救措施：尋求其他組或教師幫助。4.學(xué)后讀1. 90% 的學(xué)生能夠用正確的語音語調(diào)跟讀錄音，并能夠注意到對話中的連讀和失去爆破。2. 10%的學(xué)生能夠在老師或同學(xué)的幫助下用正確的語音語調(diào)跟讀錄音。朗讀課文：跟讀、自讀、小組分角色朗讀和查讀模仿課文的語音、語調(diào)并對學(xué)生進行糾音，提高學(xué)生的口語活動設(shè)計：跟讀、自讀、小組分角色朗讀和查讀模仿課文的語音、語調(diào) 1.同桌互評2.

8、班內(nèi)展示3.其他同學(xué)糾正發(fā)音問題預(yù)設(shè)：語音語調(diào)，意群停頓，可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音/s/ /z/出現(xiàn)問題。補救措施：采取小組互助的形式或者詢問老師4. 達標(biāo)檢測85%同學(xué)能在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題，做對檢測內(nèi)容；15%的同學(xué)能在講解后掌握測試內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：活動設(shè)計1學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成檢測題2.核對答案3.學(xué)生互助講解1.班內(nèi)展示2.其他同學(xué)糾正發(fā)音問題預(yù)設(shè)：部分學(xué)生可能會在新知運用上存在問題；補救措施：采取小組互助的形式或者詢問老師的方式5. 學(xué)以致用85%同學(xué)能自主完成自己最喜愛的動物的介紹；15%同學(xué)在組內(nèi)討論后能完成介紹活動設(shè)計根據(jù)教師提示，小組討論；小組代表展示1.組內(nèi)評價2. 小組展示6.作業(yè)1.85%的學(xué)生能夠完全背誦課文及知識點。調(diào)查并描述一下自己最自愛的動物。2.10%的學(xué)生能記住重點語言點，在同學(xué)的幫助下完成自己最喜愛的動物的描述?；顒釉O(shè)計學(xué)生需要課后完成此項任務(wù)。學(xué)生課后將課堂中的語言點整理下來，完成記憶。板書設(shè)計Module6 Unit1Does it eat meat?Does 主語動詞原形其他Yes， 主語doesNo, 主語doesnt教學(xué)反思