《人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第1課時 同分母分?jǐn)?shù)加、減法導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第1課時 同分母分?jǐn)?shù)加、減法導(dǎo)學(xué)案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、原創(chuàng)不容易，為有更多動力，請【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的新竹 原創(chuàng)不容易，為有更多動力，請【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。歐陽修原創(chuàng)不容易，為有更多動力，請【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 靈師不掛懷 ,冒涉道轉(zhuǎn)延。韓愈送靈師汪村中心小學(xué) 錢少華田墩中心小學(xué) 何龍煌固中心小學(xué) 陳道元本單元的主要內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)加、減法的含義，同分母分?jǐn)?shù)加、減法，異分母分?jǐn)?shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、 減混合運(yùn)算和應(yīng)用分?jǐn)?shù)加、減法知識解決實際問題。本單元知識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于整數(shù)和小數(shù)加、減法的含義及計算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，簡 單的同分母分?jǐn)?shù)加、減

2、法的知識基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行安排的，首先引入了轉(zhuǎn)化的思想方 法，將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)再計算，形成基本的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算能力；而后學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，并 把整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)，提高了分?jǐn)?shù)運(yùn)算的合理性和靈活性。學(xué)好這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù) 乘、除法計算的基礎(chǔ)。1.理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。2.理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn) 算，進(jìn)一步提高簡算能力。3.體會分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法（1）同分母分?jǐn)?shù)加、減法（1）（1 課時） （2）同分母分?jǐn)?shù)

3、加、減法（2）（1 課時）2.異分母分?jǐn)?shù)加、減法（1）異分母分?jǐn)?shù)加、減法（1）（1 課時） （2）異分母分?jǐn)?shù)加、減法（2）（1 課時） 3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（1）分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（1 課時）（2）分?jǐn)?shù)加減簡便運(yùn)算（1 課時）（3）用分?jǐn)?shù)加減法解決問題（1 課時） 單元重點(diǎn)知識歸納與易錯警示（1 課時） 綜合與實踐打電話（1 課時）本單元的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探索的良好習(xí)慣。讓學(xué)生在自主列式、自主計算、自主說理的過程中， 獲得自主探索的成功感受，逐步養(yǎng)成自主探索的良好習(xí)慣。1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法第 1 課時 同分母分?jǐn)?shù)加、減法（1）課題同分母分?jǐn)?shù)加、減法課型新授課設(shè)計說明學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)

4、前準(zhǔn)備（1）探究同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課由復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和 分?jǐn)?shù)單位引入，學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。新課教學(xué)時從同分母分?jǐn)?shù)的加法打開突破口，列出算式 后，利用學(xué)生手中簡單的學(xué)具（一張長方形或正形的紙），讓學(xué)生通過折、涂等形式，加深學(xué) 生對算理的理解。引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)加法的算理及意義。然后運(yùn)用識的遷移，讓學(xué)生嘗試同 分母分?jǐn)?shù)減法的計算。本節(jié)課讓學(xué)生在探究、感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中體會學(xué)習(xí)的快。1.過教學(xué)，使學(xué)生初步解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法 則。2.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加、減法的知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。理解同分母分?jǐn)?shù)加、減算理和計算方法。掌握同分母分

5、數(shù)加、減法的算理和計算方法。教具準(zhǔn)備：PPT 課件正長）方形紙彩筆學(xué)具準(zhǔn)備：正（長）方形紙彩筆1 3答 出： 表示把兩個分1 1 38 8 課時安排 1 課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案1.口答。學(xué)案1.思考點(diǎn)名口答。達(dá)標(biāo)檢測1.對照圖形，算一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（4分鐘）的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ） 個這樣的分?jǐn)?shù)單位。2.引入新課。對于分?jǐn)?shù)的意同學(xué)們理解得很 好，那么如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的運(yùn) 算呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)同分容。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)一算。母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。1.探究同分母分?jǐn)?shù)加法的計算方 法（1）出示 1。提觀察主題圖從圖中都道了哪些 數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？1.（1）觀察

6、主題圖，說 一說自己發(fā)現(xiàn)的已知條件和 所求問題。（2）分析題意后，獨(dú)立 列式并計算出結(jié)果，根據(jù)經(jīng)驗2.直接寫出得二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。（22分鐘）（2）要求爸爸和媽媽共吃了多少8 8張餅，怎樣列式？為什么用加法計數(shù)合并起來，所以用加法計算？算。（3）引導(dǎo)學(xué)生動手折紙、涂色，（3）看涂色的圖，思考：然后獨(dú)立計算出結(jié)果并其他同學(xué)交流是 1 個 ， 是 3 個，合起自己是怎樣想的。41 3 4 來就是 。（4）思考： 的和是 ，為 88 8 8（4）思考問題后，可能什么分母沒變，分子是怎樣得到的？1 34 答出：因為 和 的分母相（5）討論： 還可以用什么分?jǐn)?shù) 8 88同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相表

7、示？數(shù)。3.小明看一本事 書，第一天看了全書5的 ，二天看了全書 18的錯誤!未找到引用 源。 ，兩天一共看了（6）組織交流：分?jǐn)?shù)加法的含義 是什么？怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)的加 法？（7）小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整同，所以可以直接把兩個分子 相加，分母不變。（5）小組討論匯報：通4過觀察主題圖，可能看出 就8這本的幾分之幾？第 二天比一天多看全書 的幾分之幾三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）數(shù)加法相同，都是表示把兩個數(shù)合并 成一個數(shù)的運(yùn)算。在計算同分母分?jǐn)?shù)加法時，分母 不變，只把分子相加。2.教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方 法。（1）出示例 1（2），引導(dǎo)學(xué)生自 己分析題意。（2）組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成例 1（

8、2）的計算，補(bǔ)充教材中括號內(nèi)的 計算過程。（3）組織學(xué)生匯報自學(xué)收獲。 （4）教師進(jìn)行小結(jié)：分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，都是已 知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)， 求另一個加數(shù)的運(yùn)算。同分母分?jǐn)?shù)相 減，分母不變，只把分子相減。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較例 1 的兩 道小題有什么共同點(diǎn)。1.完成教材第 90 頁“做一做”的 第 1 題。2.完成教材第 90 頁“做一做”的 第 2 題 。1是 。即計算結(jié)果要約成最簡 2分?jǐn)?shù)。（6）思考老師提出的問 題，在小組內(nèi)交流自己的想 法。（7）在教師的小結(jié)下， 進(jìn)一步明確同分母分?jǐn)?shù)加法 的計算方法。2.（1）獨(dú)立分析題意， 找到所求問題所需要的條件。（2

9、）根據(jù)例 1（1）的學(xué) 習(xí)經(jīng)驗，獨(dú)立完成例 1（2）， 并把教材中括號內(nèi)的計算過 程補(bǔ)充完整。（3）在小組內(nèi)總結(jié)、交 流自己的學(xué)習(xí)收獲。（4）匯報自己的學(xué)習(xí)收 獲。3.以小組為單位，討論、 歸納，總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)相加 減，分母不變，只把分子相加 減。計算結(jié)果能約分的要約成 最簡分?jǐn)?shù)。1.看懂圖意，獨(dú)立列式計 算，同桌訂正。2.獨(dú)立完成，全班反饋。 反饋時，讓學(xué)生說說同分母分 數(shù)加、減法的計算方法，并提答：兩一共看了 這本書的 。第二天比 第一天多看了全書 的 。教學(xué)過程中老師 的疑問：醒結(jié)果應(yīng)化為最簡分?jǐn)?shù)。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（4 分鐘五、教學(xué)板書1.今天學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減 法，誰能具

10、體說說怎樣計算同分母分 數(shù)的加、減法？2.課后完成教材第 91 頁第 1、2、 4 題。1.回顧并口述同分母分 數(shù)加、減法的計算方法。2.完成課后作業(yè)。六、教學(xué)反思1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位，讓學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)分?jǐn)?shù)知識，為推導(dǎo)分?jǐn)?shù)加減法算理與整數(shù)加減 法算理相同作鋪墊，提高了學(xué)生的遷移類推能力。2.教學(xué)時，通過觀察、思考、交流等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷用算理引入算法的重要過程，使 學(xué)生明白：計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法時，“分母不變”是因為分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同， 所以只用分子進(jìn)行加減。所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。教師點(diǎn)評和總結(jié)：【素材積累】1、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動的淚水，要笑舊笑出成長的

11、性格。倘若你想達(dá)成目 標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢想必會成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中 苦；方為人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦， 磨難的絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微笑，一定要成為你工作醉大 的資產(chǎn)。、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動的淚水，要笑舊笑出成長的性格。倘若你想達(dá)成目 標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢想必會成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中 苦；方為人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦， 磨難的絲縷紡織

12、出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微笑，一定要成為你工作醉大 的資產(chǎn)。【素材積累】1、2019 年，文野 31 歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次轉(zhuǎn)變。這一年，他摘心里對自 己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢了，心里也永遠(yuǎn)甩不脫窮的影子。、10 月 19 日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學(xué)校組織全鎮(zhèn)小學(xué)老師收看了江蘇省泰安市洋思中學(xué)校長秦培元 摘宜昌所作的教訓(xùn)呈文錄象。秦校長的講演時光長達(dá)兩個多小時，題為打造高效課堂 實現(xiàn)減負(fù)增效 全 面提高學(xué)生素質(zhì)?！舅夭姆e累】1、走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠摘水面上，是我不 由得想起楊萬里

13、接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫 助，謝謝 晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進(jìn)水里，真像一個頑皮的孩子！2、摘有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根兒像水晶一 樣，真美??！我們一個一個小腳印踩摘大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲舊出來了，原來 是雪摘告我們：和你們一起玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對了，還有樹。 樹上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。真好看呀！【素材積累】先講一個我個人的經(jīng)歷。我高二舊摘創(chuàng)業(yè)了。辦?？?，拉贊助，學(xué)校外面租房

14、子，開書店，仿佛是懂事完 了，吊炸天了，那時候腦殼里舊只有創(chuàng)業(yè)兩個字，誰的話我都不聽，人擋殺人，佛擋殺佛?！舅夭姆e累】1、人生只有創(chuàng)造才能前進(jìn)；只有適應(yīng)才能生存。 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。我不知 道將來會去何處但我知道我已經(jīng)摘路上。思想如鉆子，必須集中摘一點(diǎn)鉆下去才有力量。失敗也是我需要 的，它和成功對我一樣有價值。2、為了做有效的生命潛能管理，從消極變?yōu)榉e極，你必須了解人生的最終目的。你到底想要什么?一 生中哪些對你而言是最重要的?什么是你一生當(dāng)中最想完成的事?或許，你從來沒有認(rèn)真思量過生命潛能管 理舊是以有系統(tǒng)的方法管理自我及周邊資源，達(dá)成 ?！舅夭姆e累】1、一個房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后和上帝的對話一個房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后，和上帝喝茶。上帝認(rèn)為他太能說了，會打 擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過了一個星期，閻王舊滿頭大汗找上門來說：上帝呀，趕緊把 他弄走吧!上帝問：怎么回事?閻王說：地獄的小。2、機(jī)會往往偽裝成困難美國名校芝加哥大學(xué)的一位教授到訪北大時曾提到：芝加哥大學(xué)對學(xué)生的基本 要求是做困難的事。因為一個人要想有所成舊，舊必須做那些困難的事。只有做困難的事，才能推動社會 發(fā)展進(jìn)步。