《九年級(jí)政治 共同理想 共同使命教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治 共同理想 共同使命教案 魯教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 共同描繪美好未來(lái) 一、共同理想 共同使命 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 三4.8 知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)、努力學(xué)習(xí)。 三4.3 了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。 教學(xué)目標(biāo) （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立共同理想，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感。立志為全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)共同理想而努力奮斗。 （二）能力：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，規(guī)劃未來(lái)的能力。 （三）知識(shí)：了解我國(guó)現(xiàn)階段的共同理想，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)及社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。 教學(xué)內(nèi)容分

2、析 本項(xiàng)目“共同理想 共同使命”著重幫助學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想及作用，明確全面小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)義祖國(guó)的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。 在現(xiàn)代社會(huì)，人們都很注重個(gè)性的發(fā)展，表現(xiàn)在青少年理想的樹(shù)立方面，學(xué)生可能存在只考慮個(gè)人理想而對(duì)社會(huì)理想沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生可能存在著一定的個(gè)人主義思想傾向，在行動(dòng)上會(huì)表現(xiàn)為只顧自己，不顧他人、集體和國(guó)家。這就需要教師通過(guò)教學(xué)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想傾向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的個(gè)人理想和遠(yuǎn)大的社會(huì)理想，處理好它們之間的關(guān)系，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的責(zé)任感。 支撐本課時(shí)問(wèn)題解決的主要是共同理想的內(nèi)涵及作用、實(shí)現(xiàn)共同理想與全面建設(shè)小康社會(huì)

3、宏偉目標(biāo)的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同理想教育，讓學(xué)生知道把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民族、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家是現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想，懂得全面建設(shè)小康社會(huì)是實(shí)現(xiàn)共同理想的必經(jīng)階段，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，從而樹(shù)立正確的社會(huì)理想，并決心為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 學(xué)生準(zhǔn)備： （1）廣泛搜索名人名言，搜索古人、今人關(guān)于理想的小故事。 （2）通過(guò)網(wǎng)上、報(bào)刊等途徑，搜集我國(guó)改革開(kāi)放以后在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)環(huán)境等領(lǐng)域發(fā)展成就的事例、圖片，并了解關(guān)于小康社會(huì)的相關(guān)理論知識(shí)。 2. 教師準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)有關(guān)共同理想、小康社會(huì)方面的理論，了

4、解學(xué)生的人生理想以及在樹(shù)立理想方面遇到的問(wèn)題，調(diào)查學(xué)生對(duì)社會(huì)理想的看法。 教學(xué)活動(dòng) （一）讀名言、品理想——提供材料，名人名言切入課題 多媒體課件展示中外名人有關(guān)理想的名言： 人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。 ——車(chē)爾尼雪夫斯基（俄） 讓你的理想高于你的才干，你的今天有可能超過(guò)昨天，你的明天才有可能超過(guò)今天。 ——紀(jì)伯倫（黎） 生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線,只好停止前進(jìn)。 ——雨果（法） 理想上一指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。 ——托爾斯泰（俄） 人人會(huì)走路，但不一定能走上正路；人人都有理想，但不同

5、的理想會(huì)引向不同的路。光明的路只有一條，那是靠崇高的理想來(lái)照亮的。 ——藍(lán)翎（中） 一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，一定是很有理想的人，一定是很高尚的人，一定是一個(gè)只做物質(zhì)的主人而不做物質(zhì)的奴隸的人。 ──陶鑄（中） 教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀名言、品味名言，然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言談一談理想對(duì)個(gè)人、對(duì)生活的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生積極向上的正確理想給予及時(shí)的肯定。學(xué)生發(fā)言后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，引出話題：每個(gè)人都有自己的理想，全國(guó)人民也有共同的理想?，F(xiàn)階段，我國(guó)人民的共同理想是什么？美好的未來(lái)我們又應(yīng)當(dāng)如何去共同描繪？ 教師投影或板書(shū)：第10課 共同描繪美好未來(lái)。 教師引領(lǐng)

6、：作為國(guó)家的一員，我們要和祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，努力實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民的共同理想，完成我們共同的使命。 教師投影或板書(shū)：共同理想 共同使命——1. 我國(guó)各族人民的共同理想 （二）談理想、說(shuō)未來(lái)——學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從個(gè)人理想上升到社會(huì)理想 教師安排兩個(gè)課堂小活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從自己的理想說(shuō)起，暢想未來(lái)。 活動(dòng)一：暢談理想 活動(dòng)步驟：教師組織活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景：理想，詮釋著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，未來(lái)道路的方向，同時(shí)也映照人生的成長(zhǎng)歷程。在童年時(shí)代，你也許會(huì)幻想自己變成拯救世界的奧特曼，她也許會(huì)幻想自己是一個(gè)變魔法的美麗小公主。帶著少年特有的輕狂與穩(wěn)重踏入了中學(xué)的大門(mén)，我們的理想在這時(shí)可謂是

7、色彩斑斕：教師、軍人、律師……就讓我們暢談理想，說(shuō)說(shuō)自己的目標(biāo)吧！ 多媒體課件依次展示漫畫(huà)及文字材料： 圖一：小杰在“神州七號(hào)”發(fā)射成功并順利返回后，把航天英雄當(dāng)成了心目中的英雄。他的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)宇航員，遨游太空。 圖二：小亮希望自己的家庭越來(lái)越和睦，全家人生活的幸福美滿。 圖三：小華希望自己能獲得博士學(xué)位，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)。 圖四：小敏期望我國(guó)經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，人民更加富裕，社會(huì)的文明程度越來(lái)越高。 了解了幾位同學(xué)各自不同的個(gè)人理想，進(jìn)而提出需要探討的問(wèn)題：“你的理想是什么？我們的共同愿望是什么？” 在學(xué)生暢談了自己的理想后，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：每個(gè)人的理

8、想都是和生活緊密相關(guān)的，人們?cè)谏畹母鱾€(gè)方面都有自己的理想?？梢苑譃樽陨砝硐?、家庭理想、職業(yè)理想和社會(huì)理想。個(gè)人的理想會(huì)因人而異，社會(huì)理想也會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展階段的不同而不同。 活動(dòng)二：理想論壇 活動(dòng)步驟：教師承接上面的活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：從下列歷史名人的話語(yǔ)中，你能看出他們的理想有什么不同？你能舉出不同社會(huì)發(fā)展階段，人們的社會(huì)理想不同的實(shí)例嗎？ 多媒體課件展示文字材料： 偉大的革命先行者——孫中山先生 革命理想：推翻封建君主專制 毛澤東：革命理想——實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，人民解放，建立新中國(guó)、社會(huì)主義制度 鄧小平：革命理想——建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義 可讓學(xué)生分組討論，回想歷史知識(shí)，然

9、后發(fā)言、舉例。 通過(guò)對(duì)材料的理解和學(xué)生自己舉出的實(shí)例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展階段，人們的社會(huì)理想是不同的。此時(shí)可以通過(guò)進(jìn)一步設(shè)問(wèn)引導(dǎo)：那么，現(xiàn)階段我國(guó)人民的共同理想是什么？這一問(wèn)題引出知識(shí)：我國(guó)現(xiàn)階段全國(guó)各族人民的共同理想是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。教師進(jìn)一步分析我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，教育和科學(xué)技術(shù)比較落后，社會(huì)主義制度還不完善?，F(xiàn)階段的共同理想符合我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情，反映了全國(guó)各族人民的根本利益和共同愿望。 教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：理想是個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力和指路的明燈，那么全國(guó)人民的共同理想有什么意義呢？ 多媒體展示文字材料

10、： 最重要的是人的團(tuán)結(jié)，要團(tuán)結(jié)就要有共同的理想和堅(jiān)定的信念?！瓫](méi)有這樣的信念就沒(méi)有凝聚力，沒(méi)有這樣的信念，就沒(méi)有一切。 ——鄧小平 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)鄧小平這句話的認(rèn)識(shí)。教師簡(jiǎn)要總結(jié)：共同理想是團(tuán)結(jié)全國(guó)人民共同奮斗的巨大精神動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥學(xué)生思考：同學(xué)們都有自己不同的理想，那么個(gè)人理想和全國(guó)人民的共同理想應(yīng)是怎樣的關(guān)系呢？ （三）析實(shí)例、識(shí)道理——使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想要與共同理想相統(tǒng)一 多媒體展示文字材料、圖片： 材料一： 江澤民同志說(shuō)：“人為什么要活著？如果只是為了自己，為家庭而活著，那意義是很有限的，只有為國(guó)家為社會(huì)為集體為他人的利益，盡心盡力地工作，毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)

11、自己的聰明才智，這樣的人生才有真正的意義，才是光榮的人生，閃光的人生?！? 材料二： 錢(qián)學(xué)森是中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家，世界著名火箭專家。1935年赴美國(guó)麻省理工學(xué)院留學(xué)獲碩士學(xué)位。1938在加利福尼亞理工學(xué)院獲博士學(xué)位后留校任教并從事火箭導(dǎo)彈研究。在美國(guó)生活和科研條件優(yōu)厚，很適合錢(qián)學(xué)森進(jìn)行科學(xué)研究，取得更多的個(gè)人成就。 新中國(guó)成立后，我國(guó)急需建設(shè)自己的航天工業(yè)，急需這方面的科技人才。錢(qián)學(xué)森就準(zhǔn)備放棄美國(guó)的優(yōu)厚條件，期盼早日回國(guó)，為我國(guó)的科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。由于美國(guó)對(duì)他的回國(guó)進(jìn)行了多方阻撓，直至1955年錢(qián)學(xué)森才得以回國(guó)?；貒?guó)后，他立即投身于創(chuàng)建中國(guó)航天事業(yè)當(dāng)中。在他的參與下，1960年11月我

12、國(guó)發(fā)射成功第一枚仿制火箭，1964年6 月29日我國(guó)第一枚自行設(shè)計(jì)的中近程火箭飛行試驗(yàn)取得成功。1965年錢(qián)學(xué)森建議制訂人造衛(wèi)星研制計(jì)劃并列入國(guó)家任務(wù)，最終使我國(guó)第一顆衛(wèi)星于1970年到太空邀游。他為組織領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)運(yùn)載火箭和航天器的研制工作發(fā)揮了巨大作用，對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。 材料三： 徐本禹從大城市中斷研究生學(xué)業(yè)到偏僻農(nóng)村義務(wù)支教。（徐本禹右一）徐本禹是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的在讀研究生。這位22歲的小伙子一年前保留研究生學(xué)籍2年，志愿到貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教。在烏蒙山區(qū)腹地的農(nóng)村小學(xué)，他忍受著孤獨(dú)和寂寞，用愛(ài)心精心栽培和呵護(hù)貧瘠土地上的花朵，用真誠(chéng)和行動(dòng)實(shí)踐著一名當(dāng)代

13、大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任及一名共產(chǎn)黨員的神圣使命。他被評(píng)為2004年中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一。徐本禹說(shuō)：“我一直在考慮如何才能在支教的同時(shí)，利用自己所學(xué)的知識(shí)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展做一點(diǎn)事情，在更大程度上發(fā)揮志愿者的作用和價(jià)值……為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！? 教師結(jié)合材料啟發(fā)學(xué)生思考：你從江澤民的話語(yǔ)中體會(huì)到了什么？你對(duì)錢(qián)學(xué)森放棄美國(guó)的優(yōu)厚條件，毅然回國(guó)，有什么看法？你從徐本禹的說(shuō)法和做法中感受到了什么？談?wù)勀銓?duì)樹(shù)立理想的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)學(xué)生談自己的體會(huì)和感受，教師進(jìn)行引領(lǐng)：人不應(yīng)該只為了自己的理想生活，個(gè)人理想要服從共同理想。應(yīng)該把個(gè)人的發(fā)展融入到祖國(guó)的命運(yùn)中去，要把個(gè)人理想和共同理想結(jié)合起來(lái)，將

14、個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)融入到祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中去。這樣的理想和人生才更有意義，更有價(jià)值。 （四）共討論、話建設(shè)——使學(xué)生認(rèn)識(shí)共同理想的實(shí)現(xiàn)必須分“三步走” 教師引出話題：我們已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)了解到，要把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，可是在怎樣進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上，不同的看法出現(xiàn)了。 多媒體課件展示觀點(diǎn)： 教師引導(dǎo)：你愿意參與他們的討論嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法并說(shuō)明原因。 如果學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題有困難，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶我國(guó)的近代歷史，讓學(xué)生回想在新中國(guó)建立前我國(guó)是怎樣的歷史情況，我國(guó)近現(xiàn)代史上有沒(méi)有因?yàn)榧庇诎l(fā)展而造成的失誤。然后再讓學(xué)生進(jìn)行判斷，就比較容易了。最后學(xué)生可以從我國(guó)基礎(chǔ)薄

15、弱，曾經(jīng)犯過(guò)“大躍進(jìn)”等建設(shè)中的失誤中得出正確的結(jié)論：促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同理想是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，不能急于求成，必須分階段，有步驟的進(jìn)行。黨在我國(guó)的基本國(guó)情和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，制定了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的“三步走”戰(zhàn)略。 教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手，繪制實(shí)現(xiàn)各族人民共同理想的美好藍(lán)圖，使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)“三步走”。 第一步：到1990年，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民溫飽問(wèn)題 第二步：到20世紀(jì)末，使國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平 第三步：到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化 教師引領(lǐng)：今天，我們?cè)诟袊@生

16、活水平日益提高的時(shí)候，常常使用這樣一個(gè)詞：小康。的確，我們的衣、食、住、行、用等都實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。這是社會(huì)主義制度的偉大勝利，是中華民族發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑。 教師投影或板書(shū)：2. 惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖 多媒體依次展示文字材料： 材料一： 小康是在一定時(shí)期的生產(chǎn)力水平下，人民生活水平高于溫飽但還不夠富裕，達(dá)到豐衣足食、安居樂(lè)業(yè)、生活舒適便利、精神健康充實(shí)的一種程度。 鄧小平同志把人均國(guó)民生產(chǎn)總值800-1000美元確定為達(dá)到小康水平的重要指標(biāo)。 材料二： 2000年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到8.9萬(wàn)億元人民幣，首次突破1萬(wàn)億美元，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總

17、值超過(guò)800美元。 教師適時(shí)拋出問(wèn)題：你能從材料一、二中得出什么結(jié)論？在學(xué)生充分思考后，師生共同得出結(jié)論，我國(guó)已經(jīng)勝利實(shí)現(xiàn)了第一、二步戰(zhàn)略目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到了小康水平。 材料三： 雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，但人均水平還比較低。2000年，我國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值只有800多美元，屬于中下收入國(guó)家的水平，僅相當(dāng)于日本人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的2.3％。 目前的小康基本上還主要是生存性消費(fèi)的滿足，而發(fā)展性消費(fèi)還沒(méi)有得到有效滿足，社會(huì)保障還不健全，環(huán)境質(zhì)量也有待提高，精神生活還需豐富。 地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展水平差距較大。我國(guó)西部12個(gè)省市區(qū)，面積占全國(guó)的71％，而國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值卻只占全國(guó)

18、的18％。2001年，經(jīng)濟(jì)總量第一的省份廣東省國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過(guò)1萬(wàn)億元，而排在最后的一個(gè)西部省份，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值只有139億元。此外，到2000年，我國(guó)還有近3000萬(wàn)人沒(méi)有完全解決溫飽問(wèn)題，城鎮(zhèn)也有近2000萬(wàn)人生活在最低生活保障線以下，還有一部分人口雖然解決了溫飽問(wèn)題但尚未達(dá)到小康。 學(xué)生觀察圖示，閱讀材料，然后分組討論：材料三說(shuō)明了什么問(wèn)題？分析圖示，聯(lián)系你所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，找出尚不盡如人意的地方。教師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生最終總結(jié)出我國(guó)目前的達(dá)到小康水平還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的結(jié)論。 在此基礎(chǔ)上，教師組織一個(gè)課堂小活動(dòng)，進(jìn)一步深入地引導(dǎo)

19、學(xué)生體會(huì)，目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，還有不盡如人意的地方，不知道同學(xué)們眼中的小康生活是什么樣的？ 活動(dòng)：我眼中的小康生活 多媒體課件出示一組老照片： 教師組織學(xué)生對(duì)比一組老照片，以“我眼中的小康生活”為題，嘗試制作一組新圖片，進(jìn)一步了解目前我國(guó)已建成的小康社會(huì)現(xiàn)狀，啟發(fā)學(xué)生談一談自己的感受，加深他們對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段小康水平的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)。 活動(dòng)結(jié)束后，老師引領(lǐng)：中國(guó)共產(chǎn)黨十六大明確提出了在本世紀(jì)的頭20年全面建設(shè)惠及十幾億人口的小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。下面我們以小組為單位結(jié)合圖片討論、交流、了解我國(guó)的小康藍(lán)

20、圖。 多媒體課件出示兩張圖表： 教師引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行討論：大家對(duì)全面小康社會(huì)的建設(shè)是怎樣理解的？應(yīng)該包括哪些方面？教師可以從經(jīng)濟(jì)、文化、民主、科技、社會(huì)、人民生活方面進(jìn)行點(diǎn)撥、舉例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面小康是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面發(fā)展的目標(biāo)。并進(jìn)一步指出黨的十七大對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)提出了更高要求。在此基礎(chǔ)上組織一個(gè)課堂活動(dòng)。 活動(dòng)：我們的未來(lái)不是夢(mèng) 多媒體課件出示圖片及提示文字： 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面提示的角度，展開(kāi)想象的翅膀，用文字、圖畫(huà)，描繪美好的未來(lái)。待學(xué)生充分交流、發(fā)言之后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)到2020年全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖。 教師繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思

21、考，全面建設(shè)小康社會(huì)與推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的第三步戰(zhàn)略、與實(shí)現(xiàn)共同理想又有怎樣的關(guān)系？ 多媒體課件出示時(shí)間軸圖示： 教師歸納：將在本世紀(jì)頭20年完成的全面小康社會(huì)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)第三步走戰(zhàn)略目標(biāo)必經(jīng)的承上啟下的發(fā)展階段。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的建設(shè)，在繼續(xù)奮斗幾十年，到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我們的共同理想就將變?yōu)閭ゴ蟮默F(xiàn)實(shí)。 教師小結(jié)，表達(dá)希望：天空如洗，陽(yáng)光明媚；湖水清澈，綠樹(shù)成蔭；草坪似氈，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。在這風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中，孩子們自由歡快地成長(zhǎng)，大人們努力地工作，老人們過(guò)著幸福愜意的晚年生活。這是一派蒸蒸日上，欣欣向榮，國(guó)泰民安的強(qiáng)盛景象。作為新時(shí)期的青少年，要立志為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的共同理想不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，努力創(chuàng)造這畫(huà)一般美麗的景象，詩(shī)一般優(yōu)美的生活旋律。讓我們用自己的行動(dòng)描繪美好的未來(lái)！ 課外作業(yè) 作為一名初三的學(xué)生，即將面臨畢業(yè)的時(shí)刻，相信你一定會(huì)揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，很好地把握人生的航標(biāo)。為了自己的和諧全面發(fā)展，你準(zhǔn)備怎么做？請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇300字的小論文 9 愛(ài)心 用心 專心