《解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) (3)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、突出“親歷” 落實(shí)“主體” ——《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 保康縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張祖鳳 教學(xué)內(nèi)容：人教版《解決問(wèn)題》第59頁(yè)內(nèi)容。 教材分析：《解決問(wèn)題》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，它是在學(xué)會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題，它是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和思維能力發(fā)展的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分。而本節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析思考的方法，使學(xué)生思維更加富有條理性。教材通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中學(xué)習(xí)新知。

2、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 （2）掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、情感目標(biāo)：（1）以小組合作形式培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 （2）在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析思考的方法，思維更加富有條理性。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、草稿紙等 教學(xué)流程： 一、生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：同學(xué)們，春光明媚的季節(jié)，很多小朋友都喜歡到公園去玩，我們一起去看看，這些小朋友在干什么？（

3、出示課件：公園圖） …… 師：原來(lái)這些小朋友在劃船、坐碰碰車(chē)，這些公園游戲不光有趣而且還隱藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課我們一起來(lái)解決游戲中數(shù)學(xué)問(wèn)題。 板書(shū)：解決問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)情境就采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的公園游戲，富有現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生對(duì)情境的探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生參與興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。 師：我們要通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)一是要學(xué)會(huì)應(yīng)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題；二是要掌握乘除混合運(yùn)算的順序和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)一節(jié)課的互動(dòng)學(xué)習(xí)

4、，所要掌握的知識(shí)技能及所要達(dá)到的目標(biāo)要求。我在揭示課題后，就緊緊抓住學(xué)生想要探究新知的心理，適時(shí)的出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。 三、創(chuàng)設(shè)嘗試空間，自主探究體驗(yàn)。 自主嘗試： 1、嘗試發(fā)現(xiàn)： 師：看，小朋友們玩得多開(kāi)心?。⌒∨笥褌兿热澊?，然后去坐碰碰車(chē)，在坐碰碰車(chē)的過(guò)程中，遇到了困難，你們相幫他們解決嗎？ 出示主題圖： （1）、觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？ （2）、根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息編一道應(yīng)用題。 （3）、在小組里交流你的發(fā)現(xiàn) 2、嘗試解答： （1）、讀自編的這道題，嘗試解答。 （2）、在小組內(nèi)交流下你解答這道題的想法。 （二）

5、、生自行學(xué)習(xí)，教師巡回輔視。 設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生的思維只有通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)才有可能被激活，才能有所創(chuàng)新。因此在本節(jié)課中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生在這一空間自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。整個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，都是把學(xué)生放在主題位置上，學(xué)生的自信心得到加強(qiáng)，他們樂(lè)于自主思考和展示交流，這樣有助于學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、創(chuàng)設(shè)交流空間，匯報(bào)點(diǎn)撥感悟。 （一）、交流自編題目： 1、在第一幅圖中你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是：有6條船，每條

6、船坐4人。 2、在第二幅圖中你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是：每輛碰碰車(chē)能坐3人。 3、所要解答的問(wèn)題是：我們這些人能做幾輛碰碰車(chē)？ （教師找一同學(xué)完整的說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并板書(shū)題目） （二）、交流解答方法： 師：要解答這個(gè)問(wèn)題我們必須先求出什么？然后再求出什么？（生邊匯報(bào)師邊板書(shū)）你是怎樣列式的？ 生：6×4=24（人） 24÷3=8（輛） 誰(shuí)能把這道題列成綜合算式？（指名演板） 生：6×4÷3 =24÷3 =8（輛） （三）、教師點(diǎn)撥質(zhì)疑： 1、講解綜合算式的遞等格式，講清書(shū)寫(xiě)過(guò)程與完整格式。 師：這兩道算式一個(gè)是分步算式，一個(gè)是綜合算式，他們都是先解決一共

7、有多少人？在解決能坐幾輛車(chē)，屬于同一種方法。 這樣的算式是乘除兩步混合運(yùn)算，計(jì)算順序是從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。在格式上注意書(shū)寫(xiě)等號(hào)對(duì)齊，千萬(wàn)不要在橫式上在等一次。 2、質(zhì)疑。 師：誰(shuí)還有不明白的地方？ 設(shè)計(jì)意圖：交流點(diǎn)撥環(huán)節(jié)是學(xué)生嘗試探究環(huán)節(jié)的延續(xù)，在這一環(huán)節(jié)我們?yōu)閷W(xué)生提供展示、表現(xiàn)、表達(dá)機(jī)會(huì)的時(shí)間和空間。各組選派代表向全班學(xué)生展示思維過(guò)程、獲取知識(shí)的方法、途徑，暴露出嘗試探究中的問(wèn)題，讓質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、補(bǔ)充、修正充盈其中，讓學(xué)生自主獲取了新知。而教師點(diǎn)撥我們重點(diǎn)放在學(xué)生思維出現(xiàn)障礙處、教材的關(guān)鍵處，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)、突出難點(diǎn)時(shí)，幫助、引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)脈絡(luò)，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。 五、應(yīng)用練

8、測(cè)反饋，強(qiáng)化理解提高。 智慧大闖關(guān)： 一、我會(huì)算 P60T1生讀題理解題意，說(shuō)說(shuō)算什么，在算什么后解答。 二、我會(huì)分 P60T2先說(shuō)分的方法，然后說(shuō)說(shuō)算什么，在算什么后解答。 三、我會(huì)選 1、3個(gè)蛋糕，每個(gè)蛋糕粉8塊，把這些蛋糕平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊蛋糕？（ ） A、3×8÷4 B、8÷4 2、媽媽買(mǎi)了2種圖書(shū)，每種9本，平均分給小紅和她的兩位好朋友，每人分得幾本？（ ） A、2×9÷2 B、 2×9÷3 四、我會(huì)連。 釣魚(yú)游戲。生口算時(shí)說(shuō)先算什么，

9、在算什么后連線。 五、拓展題 1、3個(gè)紙箱可以裝18瓶香油，7個(gè)紙箱可以裝多少瓶香油？ 2、兩名老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ斡荆猩藬?shù)是女生人數(shù)的2倍，女生去了9人，男生人數(shù)是老師的幾倍？ （讀題學(xué)生自行解答后，集體訂正） 設(shè)計(jì)意圖：課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分。它是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和必要途徑。?因此在本節(jié)課的練習(xí)測(cè)評(píng)中我緊緊圍繞我校的課改“課堂作業(yè)清”和本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情在練測(cè)反饋上設(shè)計(jì)了智慧大闖關(guān)“我會(huì)選”、“我會(huì)算”、“我會(huì)分”及“拓展題”等進(jìn)行層次練習(xí)，小坡度，多層次，既有聯(lián)系實(shí)際的作業(yè)，又有發(fā)展思維的訓(xùn)練，照顧了全面，體現(xiàn)了彈性，既面向全體，又因材施教，拓展了學(xué)生的知識(shí)，激活了學(xué)生的思維，滿足了學(xué)生成功的喜悅心理需求。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 用乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題 6×4=24（人） 6×4÷3 24÷3=8（輛） =24÷3 =8（輛）