《山東省泰安市新泰2015八年級語文下冊 22《五柳先生傳》學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省泰安市新泰2015八年級語文下冊 22《五柳先生傳》學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、22、五柳先生傳教師寄語：夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠諸葛亮學習目標： 1、積累文言詞語，了解人物形象，把握其性格志趣。 2、品味本文自然平淡而又形象鮮明的語言風格。 3、領悟作者那種淡泊名利、安貧樂道的精神。 學習重難點： 1、疏通文意，積累文言詞語。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神風貌。 3、體會課文中“不”字的妙處。 學習過程一、復習回顧，溫故知新1、回顧陶淵明的有關知識，背誦桃花源記，歸園田居（其三） 2、學生交流搜集到的資料：陶淵明“不為五斗米折腰”的故事。 二、課前預習，積累知識1、給下列生字注音.嗜（ ） 輒（ ）簞（ ）黔（ ）汲（ ）

2、儔（ ） 觴（ ） 歟（ ） 2、自主閱讀，疏通文義，提出疑問，相互交流。 亦不詳其姓字（） 因以為號焉（） 不求甚解（）造飲輒盡（）環(huán)堵蕭然（） 簞瓢屢空，晏如也（）不戚戚于貧賤（） 不汲汲于富貴（）3、朗讀課文思考下列問題（1）“五柳先生”之號是如何得來的？“（2）應如何理解“每有會意，便欣然忘食”的含義？（3）怎樣理解“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？ 三、討論交流，合作釋疑（l）背誦課文，劃出文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡五柳先生？理由是什么？（2）讀課文思考：他的志趣與性格有什么聯(lián)系?如何理解他的“好讀書，不求甚解”? “嗜酒”說明了什么? 為什么“常著文章

3、自娛”? （3）本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用？ 四、拓展延伸陶淵明借五柳先生給自己寫自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了自己安貧樂道的高尚情操。東晉以后，很多文人欣賞陶淵明的人生態(tài)度和生活方式，以陶淵明自況，這正是中國文人張揚個性、自我欣賞的“風骨”。下面，我們再看一篇老舍自傳。 老舍自傳 舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲。面黃無須。兩歲失怙，可謂無父；志學之年，帝王不存，可謂無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空地。幼讀三百篇，不求甚解，斷學師范，遂奠教書匠之基。及壯，湖口四方，教書為業(yè)，繼學師范。每

4、購獎券，以得末彩為榮也。二十七發(fā)憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不起。三十四歲結婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。閑時養(yǎng)花，不甚得法，每每有葉無花亦不忍棄。書無所不讀，全無收獲，并不著急。教書作事均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也許能有點出息。 想一想兩篇傳記在語言風格上有什么相似點？ 五、達標檢測：1、填空。 五柳先生傳的作者是_，他是_代大詩人，我們過他的一篇文章_，其中描繪了一個自由、和平、生活幸福的理想境界。有關他不阿諛權貴的“_”的故事也廣為流傳。 2、翻譯下列短語或句子： （1）每有會意，便欣然忘食。 （2）造飲輒盡，期在必醉。（3）環(huán)堵蕭然，不蔽風日。（4）短褐穿結，簞瓢屢空，宴如也。（5）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。3、文中“不慕榮利”與下文“贊語”中的哪句相照應？ 4、用“_”劃出文中寫“五柳先生”生活”的句子。5、從表達方式看，課文主要用了_的表達方式，文章的第一段與下文的“贊”語的關系是_。