《天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第5課 傷仲永(第2課時)學案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第5課 傷仲永(第2課時)學案(無答案) 新人教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、傷仲永學習目標1、理解文章內容,注意本文詳略得當?shù)膶懛ā?、抓住本文借事說理的特點,弄清材料與觀點的關系。3、正確理解作者的觀點,認識后天教育的重要性。 學習重點1、抓住本文借事說理的特點,弄清材料與觀點的關系。2、理解文章內容,注意本文詳略得當?shù)膶懛āW習難點方仲永“混然眾人”的原因,認識后天教育的重要性。 教學過程自學導航一、 一、檢查預習:1、用原文填空。幼年仲永天資聰穎,表現(xiàn)為“_”;少年仲永才能大不如前,表現(xiàn)為“_”;青年仲永已變得很平庸了,表達這個意思的句子是“_”。仲永之所以會發(fā)生如此大的變化,是因為“_”。這個事例告訴我們_。(這一空用自己的話作答)2、傷仲永的“傷”是“哀傷”
2、之意,表達了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么?選擇正確的一項( )A、他的父親貪圖錢財,目光短淺,把仲永的天賦當作獲取利益的資本。B、“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。C、仲永缺乏主見,盲目地按父親的要求去做。D、仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結局。3、熟讀課文,思考回答:請用“”將議論部分分為兩個層次,并歸納出各層的主要內容_4、學生匯報閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。個案補充師生互動二、 設綱導學:(一)整體感知:1、方仲永的才能發(fā)生了哪三個階段的變化? 2、從“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學”中,可以看出仲永的父親是一個什么樣的人(二)重點研讀課文第三段,理解方仲永由神童淪為平庸之輩的原因
3、: 1、這一段在語言表達方式上有何特點? 2、“受于天”指什么?“受于人又指什么? 3、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”,原因是什么? (三)中心把握:1、最后一段的議論講了什么道理? 總結歸納請梳理本節(jié)課知識并談自己的學習收獲:達標測評閱讀下面文段,回答文后問題任末年十四,負笈從師,不懼險阻。每言:人若不學,則何以成?或依林木之下,編茅為庵,削荊為筆,刻樹汁為墨。夜則映星月而讀,暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處,題其衣裳,以記其事。門徒悅其勤學,常以凈衣易之。臨終誡曰:“夫人好學,雖死猶存;不學者,雖存,謂之行尸走肉耳?!薄咀⑨尅咳文喝嗣?。 笈:書箱。庵:茅草小屋。荊:這里指荊的枝條。麻蒿:一種植物,點燃后可照。1、解釋下列加點的詞。(1)負笈從師,不懼險阻 ( )(2)或依林木之下 ( )(3)門徒悅其勤學 ( )(4)常以凈衣易之 ( )2、翻譯下面的句子。夫人好學,雖死猶存;不學者,雖存,謂之行尸走肉耳。3、談談你從中受到的啟發(fā)。布置作業(yè)背誦課文,掌握重點字的解釋