《天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第5課 傷仲永（第2課時）學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《天津市葛沽第三中學2014-2015學年七年級語文下冊 第5課 傷仲永（第2課時）學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、傷仲永學習目標1、理解文章內容，注意本文詳略得當?shù)膶懛ā?、抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系。3、正確理解作者的觀點，認識后天教育的重要性。 學習重點1、抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系。2、理解文章內容，注意本文詳略得當?shù)膶懛āW習難點方仲永“混然眾人”的原因，認識后天教育的重要性。 教學過程自學導航一、 一、檢查預習：1、用原文填空。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“_”。仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“_”。這個事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答）2、傷仲永的“傷”是“哀傷”

2、之意，表達了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項（ ）A、他的父親貪圖錢財，目光短淺，把仲永的天賦當作獲取利益的資本。B、“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。C、仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。D、仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結局。3、熟讀課文，思考回答：請用“”將議論部分分為兩個層次，并歸納出各層的主要內容_4、學生匯報閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。個案補充師生互動二、 設綱導學：（一）整體感知：1、方仲永的才能發(fā)生了哪三個階段的變化？ 2、從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人（二）重點研讀課文第三段，理解方仲永由神童淪為平庸之輩的原因

3、： 1、這一段在語言表達方式上有何特點？ 2、“受于天”指什么？“受于人又指什么？ 3、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ （三）中心把握：1、最后一段的議論講了什么道理？ 總結歸納請梳理本節(jié)課知識并談自己的學習收獲：達標測評閱讀下面文段，回答文后問題任末年十四，負笈從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成?或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳?！薄咀⑨尅咳文喝嗣?。 笈：書箱。庵：茅草小屋。荊：這里指荊的枝條。麻蒿：一種植物，點燃后可照。1、解釋下列加點的詞。（1）負笈從師，不懼險阻 （ ）（2）或依林木之下 （ ）（3）門徒悅其勤學 （ ）（4）常以凈衣易之 （ ）2、翻譯下面的句子。夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳。3、談談你從中受到的啟發(fā)。布置作業(yè)背誦課文，掌握重點字的解釋