《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 登上地球之巔學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 登上地球之巔學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、登上地球之巔 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、練習(xí)快速默讀法，并簡(jiǎn)潔概括課文主要信息，提高閱讀能力。2、掌握抓住景物的特點(diǎn)來描寫的方法。3、理解文章通過典型事件表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法。4、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握抓住景物的特點(diǎn)來描寫的方法。2、理解文章通過典型事件表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點(diǎn)的字注音。峰din（ ） 砭骨（ ） 崔?。?）（ ） zh（ ）留 zh（ ）息 p f（ ）（ ） 履踐（ ）（ ） 養(yǎng)精xru（ ）（ ） 齊心xi（ ）力2、請(qǐng)你搜集有關(guān)珠穆朗瑪峰以及1960年中國(guó)登山隊(duì)征服珠峰的有關(guān)資

2、料。珠峰簡(jiǎn)介：1960年中國(guó)登山隊(duì)征服珠峰活動(dòng)簡(jiǎn)介：3、熟讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述登山隊(duì)員突擊頂峰的經(jīng)過。二、學(xué)習(xí)研討1、在登山過程中，登山隊(duì)員先后遇到了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？2、文中哪些感人的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國(guó)年輕的登山隊(duì)員哪些優(yōu)秀的精神品質(zhì)？3、課文中有不少描寫自然景物的句子，找出來體會(huì)一下這些句子好在哪里？并模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，也寫幾句話。三、鞏固延伸夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。王富洲、屈銀華和貢布三人匍匐在地上，依靠著星光和反照的雪光辨認(rèn)路途，每前進(jìn)一步都要付出巨大努力。

3、夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。 到達(dá)8830米左右的地方，王富洲、屈銀華和貢布三人的氧氣已經(jīng)全部用完。但這時(shí)風(fēng)也漸漸變小了，這對(duì)攀上頂峰十分有利。他們站在巖坡上沉默了片刻。王富洲首先開口說：“同志們，我們?nèi)齻€(gè)人現(xiàn)在擔(dān)負(fù)著攻克主峰的任務(wù)。氧氣沒有了，繼續(xù)前進(jìn)雖然可能發(fā)生危險(xiǎn)。但是我們能后退嗎?” 屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語氣異口同聲地回答：“繼續(xù)前進(jìn)!” 他們拋掉背上的空氧氣筒，大膽而果斷地開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險(xiǎn)的攀登。 現(xiàn)在，他們每跨越一步，就不得不停下來休息很長(zhǎng)的時(shí)間。高山嚴(yán)重缺氧，他們感到眼花、氣喘、

4、無力。他們的四肢更加沉重了，他們的行動(dòng)更加遲緩了，甚至攀過一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)。他們?nèi)淌苤怏w上的巨大痛苦，互相幫助，互相鼓勵(lì)，繼續(xù)朝頂峰走去。 越過東面一段雪坡以后，王富洲、屈銀華和貢布向右繞至北面的巖石坡繼續(xù)向上攀登，終于登上了一個(gè)巖石和積雪交界的地方。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現(xiàn)在，他們?nèi)说念^頂上，只有閃閃發(fā)光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。1、 第段中寫到“他們站在巖坡上沉默了片刻”，你能根據(jù)課文內(nèi)容推測(cè)出他們的心理活動(dòng)嗎？請(qǐng)你為課文補(bǔ)上一段心理

5、描寫。 2、 第段中加點(diǎn)的詞語“斬釘截鐵”和“異口同聲”有怎樣的表達(dá)作用？ 3、 對(duì)于這三位登山運(yùn)動(dòng)員來說，阻礙他們登上頂峰的最艱難的三個(gè)障礙是什么？ 4、 從選文中我們可以看出這些登山運(yùn)動(dòng)員具有怎樣的意志、精神。 沉重的漂流 在離虎跳峽不遠(yuǎn)的地方，我意外看見了一個(gè)樸素的紀(jì)念館長(zhǎng)江漂流紀(jì)念館。 我屏著氣踏進(jìn)門，又屏著氣看完所有的展品。 人們熟悉那種一般意義上的漂流：青山倒映，綠水長(zhǎng)流，漁歌歡唱，竹排扁舟這種漂流，很多人都經(jīng)歷過，很多人都喜歡；這種漂流，是輕松的漂流，閑適的漂流，女性化的漂流。 而我此刻看到的漂流，卻是險(xiǎn)惡的漂流，沉重的漂流，完全屬于男子漢的漂流。這種漂流的分量，你只有到虎跳峽旁

6、邊去才能掂量出來。那落差幾十米的長(zhǎng)江之水，挾著一股寒氣，奔騰而來；它含著天的威勢(shì)，山的力度，以沖決一切的勇氣，滾滾東去，激流飛濺，白浪滔天，霧滿峽谷，聲震九霄在這個(gè)地方漂流，轟轟烈烈，大起大落，大喜大悲。有人說，這才是真正意義上的漂流。 然而，這又是必須付出代價(jià)的漂流。男人們高起堅(jiān)硬的頭顱，向著急流和險(xiǎn)灘挺進(jìn)。有人在天與地的縫隙中，重新呼吸到了生命的空氣；也有人在水和石的沖擊下，永遠(yuǎn)沉入了另一個(gè)世界。生還的是英雄，而人們更愿意記取的，是那些死去的硬漢姓名：堯茂書、孔志毅、楊洪林 我用凝滯的目光撫摩漂流者的照片。關(guān)于他們的漂流，一直是一個(gè)沉重的話題，一種聲音說，這是盲目的沖撞，是無謂的犧牲，是狹

7、隘的英雄主義；另一種聲音說，任何時(shí)代都需要冒險(xiǎn)精神，沒有冒險(xiǎn)精神的民族，是沒有希望的民族。在這兩種聲音面前，我忘卻了思索。我不知道哪一種聲音是對(duì)的。我只覺得有關(guān)于此的全部吶喊，都是帶血的。 不論世界怎樣評(píng)判，此刻面對(duì)堯茂書他們的眼睛，我內(nèi)心決不敢輕薄。我捫心自度，我哪里有他們那樣的勇氣！不要說長(zhǎng)江漂流、黃河漂流，就是在家鄉(xiāng)的黃浦江上，我也未見得敢劃一只小船，去與風(fēng)浪搏斗。也許白天敢，黑夜就不敢；人多敢，獨(dú)身就不敢。我想，世界上的人，本來就分英雄與敬仰英雄的兩類，而我，雖然身為男人，卻只能屬于敬仰英雄的那一類。 長(zhǎng)江與黃河的漂流，在殉難者的名字刻下一排后，終于悲壯地沉寂下來。這些年，在浙江，在福

8、建，在江西，在云南我看到的漂流，都只是那種充滿了詩情畫意的清波蕩舟。男的女的，穿的花花綠綠的，赤著腳，玩著水，還唱著情歌，喀嚓喀嚓按著照相機(jī)，坐在小竹椅上，催船工把竹排劃得快些再快些。稍微有點(diǎn)浪涌過來，打濕了裙子和褲子，他們就尖聲叫起來，把笑聲灑得一江都是。 然而，要論詩，只有堯茂書他們的漂流，才稱得上是一首詩。那是一首英雄的詩，悲壯的詩，生與死搏斗的詩，人與天爭(zhēng)鋒的詩。在那首詩里，男人嘶啞的喉嚨，呼喊的詩征服自然的雄心；他們的一腔熱血，染紅了太過平淡的歷史。紀(jì)念碑不會(huì)為輕歌曼舞紅男綠女而立，紀(jì)念碑只屬于那些把生死置之度外的戰(zhàn)士。 長(zhǎng)江水呼嘯東去，紀(jì)念館默默肅立。沒有四波的輕，掂不出大山的重。在這里，打漂流的犧牲者口眼不閉。因而，只要站在江邊側(cè)耳諦聽，你就會(huì)聽到有一首無字的歌，震響天際，繚繞不息1、第段中“樸素”一詞在文中的意思是 2、從第段看，長(zhǎng)江漂流的“險(xiǎn)惡”體現(xiàn)在哪里（用自己的話概括回答） 3、第段描繪清波蕩舟圖景的目的是什么？ 4、你對(duì)本文的標(biāo)題“沉重的漂流”是如何理解的？ 5、文中第段提到了對(duì)長(zhǎng)江漂流的兩種不同的看法，你同意其中哪一種看法？說出你的理由。