《2014-2015學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第1課 開(kāi)運(yùn)河 創(chuàng)科舉學(xué)案（無(wú)答案） 岳麓版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014-2015學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第1課 開(kāi)運(yùn)河 創(chuàng)科舉學(xué)案（無(wú)答案） 岳麓版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課開(kāi)運(yùn)河 創(chuàng)科舉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1識(shí)記：隋朝的建立、統(tǒng)一及其意義；隋朝大運(yùn)河；隋朝科舉制2理解：科舉制的影響【講學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主學(xué)習(xí)1問(wèn)題導(dǎo)學(xué)隋朝是怎樣建立的？隋朝大運(yùn)河開(kāi)鑿的目的是什么？有何作用？科舉制是如何創(chuàng)立的？有何影響？2自主練習(xí)隋朝建立：時(shí)間： 建立者： 定都： ；隋朝大運(yùn)河：人物： 三點(diǎn)：以 為中心，南到 ，北達(dá) ； 四段： 、 、 、 ； 五河： 、 、 、 、 ； 作用： 。隋朝科舉制：創(chuàng)立： 在位時(shí)，開(kāi)科舉制的先河； 正式形成： 創(chuàng)設(shè) 科，標(biāo)志著科舉制正式形成； 影響： 唐朝詩(shī)人皮日休曾說(shuō)：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多?！?唐朝

2、詩(shī)人胡曾說(shuō)：“千里長(zhǎng)河一旦開(kāi),亡隋波浪九天來(lái)。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回?！眴?wèn)：你同意哪種說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。結(jié)合你所了解的京杭大運(yùn)河，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)大運(yùn)河在今天所起的作用。材料題：民族的強(qiáng)弱、國(guó)力的大小取決于人才的數(shù)量和質(zhì)量。公開(kāi)、公平地選拔人才是人們美好的愿望。閱讀下列材料：材料一 “雖有農(nóng)與工肆之人，有能則舉之，高予之爵，重予之祿，任之以事故官無(wú)常貴，而民無(wú)終賤，有能則舉之無(wú)能則下之?！币灰荒硬牧隙?(唐太宗)嘗私幸端門(mén)，見(jiàn)新進(jìn)士綴行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能達(dá)到的范圍，后用以比喻牢蘢，圈套)矣。正所謂“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭。” 唐摭言材料三 科舉弊政

3、乎，科舉法之最善者也。古者世卿，春秋譏之。譏世卿，所以立科舉也。世卿之弊，世家之子，不必讀書(shū)，不必知學(xué)，雖呆愚淫佚，齊循例入政。則求讀書(shū)求學(xué)者必少，如是故上無(wú)才。齊民之裔，雖復(fù)讀書(shū)，雖復(fù)知學(xué)，而格于品第，未從得官，則求讀書(shū)求知學(xué)者亦少，如是故下無(wú)才。上下無(wú)才，國(guó)之大惠也?？婆e立，斯二弊革矣。 梁?jiǎn)⒊兎ㄍㄗh論科舉請(qǐng)回答：（1）根據(jù)材料一，墨子有關(guān)官員選拔的觀點(diǎn)是什么？（2）材料二、三都涉及到歷史上的什么選官制度？試依據(jù)這兩則材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)述其影響。（3）概括指出上述選官制度的實(shí)質(zhì)是什么？(1分)并援引材料二中的某一句話加以印證。三、合作學(xué)習(xí)（以學(xué)習(xí)小組為單位，討論解決自主學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。） 四、拓展延伸1學(xué)生質(zhì)疑： 2教師質(zhì)疑：比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方。五、總結(jié)升華隋朝結(jié)束了魏晉南北朝時(shí)期長(zhǎng)期的分裂局面，再次實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)。隋朝開(kāi)鑿的大運(yùn)河促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流與發(fā)展，至今仍有著重要的作用。科舉制的創(chuàng)立和形成改善了用人制度，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。六、鞏固學(xué)習(xí) 時(shí)間 隋建立 都城 人物 目的隋運(yùn)河 人物 作用 創(chuàng)立 科舉制 作用