《小學(xué)三年級(jí)語文教案-《元帥和小棋手》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)語文教案-《元帥和小棋手》（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)三年級(jí)語文教案——《元帥和小棋手》 　　預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)小棋手的勇敢無畏，執(zhí)著追求，感受大元帥發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才的良苦用心，從主觀與客觀兩方面了解聶衛(wèi)平成功的原因。 2．掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。 3．抓住我輸了？不！我贏了！我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無畏的小棋手！這一重點(diǎn)句，正確理解課文內(nèi)容。 4．有感情地朗讀句子，讀出小棋手的勇敢無畏和大元帥的喜悅贊美。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握抓重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容的方法。 難點(diǎn)：正確理解，我輸了？不！我贏了！的意思，從而了解小棋手成功的主客觀原因。 課時(shí)安排：2課時(shí) 預(yù)設(shè)教學(xué)過程： （一）初讀

2、課文，尋找重點(diǎn)詞句。 1．揭題：元帥和小棋手，換個(gè)詞表述：（）和（） 2．自由課文，補(bǔ)充課題：（）和（），（干什么）結(jié)果（怎么樣）。 3．或許學(xué)生會(huì)產(chǎn)生兩種答案，或許會(huì)有統(tǒng)一的答案，由此引出我輸了？不！我贏了！ 什么輸了？什么原因輸?shù)模浚愐阋驗(yàn)樾∑迨值牟桓适救醵斄似澹? 什么贏了？什么原因贏的？（陳毅因?yàn)樾∑迨值挠赂覠o畏而贏得了人才） （二）仔細(xì)課文，感受小棋手的勇敢無畏。 1．仔細(xì)讀文，找找小棋手的勇敢無畏的表現(xiàn)。 2．交流反饋，闡述理由。 3．感情朗讀，體會(huì)勇敢。 （三）再次讀句，體會(huì)含義。 1．再次出示：我輸了？不！我贏了！ 仔細(xì)讀句，尤其是標(biāo)點(diǎn)，琢磨陳毅元帥所

3、說的輸、贏是在指下棋嗎？ 你從何而知？ 2．感情朗讀第12自然段。 3．大元帥與小棋手下棋的真正目的是什么？（試棋藝、考膽量、發(fā)現(xiàn)人才）。 （四）補(bǔ)充材料，深入讀文。 1．小棋手的確是個(gè)人才，我們來看看他的榮譽(yù)榜（屏幕閱讀）。 補(bǔ)充材料：聶衛(wèi)平1952年生于北京 13歲奪得全國(guó)少年冠軍 1973年進(jìn)中國(guó)圍棋集訓(xùn)隊(duì) 1975年獲全國(guó)冠軍 1976年在訪日比賽中，連勝數(shù)名日本九段高手，被譽(yù)為聶旋風(fēng) 1979年獲首屆世界業(yè)余圍棋錦標(biāo)賽冠軍 1982年獲九段稱號(hào) 1985~1987年三屆中日圍棋擂臺(tái)賽中，作為中方主帥，力挽狂瀾，連挫日方9名高手，成為中國(guó)圍棋史上的英雄。 1

4、988年被中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)授予棋圣稱號(hào) 2．小棋手的成績(jī)顯然與他的勇敢無畏有關(guān)，同時(shí)從課文中我們也了解到了大元帥對(duì)小棋手成長(zhǎng)功不可沒，找找相關(guān)詞句，交流反饋。 3．想象寫話。 明天就是小衛(wèi)平的生日了，陳毅元帥拿出了他心愛的《圍棋名譜精選》，心情難以平靜。__________________。于是他翻開書，在上面寫下了謙虛好學(xué)，勇敢奮進(jìn)八個(gè)字。 （五）感情朗讀全文，尤其是12自然段，再次感受大元帥的喜悅，體會(huì)小棋手的勇敢。 （六）作業(yè)。（任選一題） 1．今天是小棋手聶衛(wèi)平終生難忘的日子，因?yàn)樗趧倓偨Y(jié)果的全國(guó)少年圍棋賽中戰(zhàn)勝了對(duì)手，獲得了他人生的第一個(gè)全國(guó)冠軍。此時(shí)此刻他的心情難以平靜__________________________________________。 2．與此同時(shí)，得知比賽結(jié)果的陳毅元帥也激動(dòng)不已___________________________________________________。 3．口語交際：聶衛(wèi)平獲得全國(guó)少年圍棋賽冠軍后，接受記者的采訪。（兩人合作完成作業(yè)，一人設(shè)想自己是小棋手，如何答記者問，一人設(shè)想自己是小記者，如何提問。） 4