《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)第1課時(shí) 數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)第1課時(shí) 數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦數(shù)與代數(shù)第1課時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材第6364頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。1在具體情境中，復(fù)習(xí)和整理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2從現(xiàn)實(shí)生活中解決實(shí)際問(wèn)題的需要和數(shù)學(xué)運(yùn)算的需要兩個(gè)不同的角度體會(huì)數(shù)的擴(kuò)充過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的作用，會(huì)用數(shù)來(lái)表示事物。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建完整的數(shù)的知識(shí)體系。難點(diǎn)：使學(xué)生能有條理地構(gòu)建知識(shí)體系。多媒體課件。師：整個(gè)小學(xué)階段新知的學(xué)習(xí)已全部學(xué)完，從這節(jié)課開始，我們就進(jìn)入小學(xué)總復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、歸納、整理。我們還是從數(shù)開始復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，小學(xué)階段，我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)？生：自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)等。師：你

2、能用自己的方式把這些學(xué)過(guò)的數(shù)清楚地表示出來(lái)嗎？1數(shù)的分類。師：請(qǐng)同學(xué)想一想該如何整理，小組內(nèi)交流想法，指名學(xué)生展示匯報(bào)。(1)數(shù)(2)整數(shù)分?jǐn)?shù)小數(shù)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，最大的負(fù)整數(shù)是1，沒(méi)有最小的負(fù)整數(shù)。2數(shù)的大小比較。師鼓勵(lì)學(xué)生在直線上表示所學(xué)的數(shù)，并借助這條直線比較數(shù)的大小。學(xué)生獨(dú)立做一做，同桌交流，指名學(xué)生展示。師：你還能表示其他的數(shù)嗎？師強(qiáng)調(diào)：(1)可以用直線上的點(diǎn)表示整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，也可以表示負(fù)數(shù)。(2)數(shù)軸上右邊的數(shù)大于左邊的數(shù)。3感受各種數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程及數(shù)的意義。(1)師：為什么要學(xué)習(xí)正整數(shù)、0、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)？(2)師課件出示教材第64頁(yè)

3、第3題情境圖。同學(xué)們先看圖，想一想每幅圖各反映了什么問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的理解和感想？師引導(dǎo)學(xué)生分析：第一幅圖，學(xué)生正在用整數(shù)表示蘋果的個(gè)數(shù)，說(shuō)明為了表示數(shù)量的多少，產(chǎn)生了正整數(shù)。第二幅圖，盤中什么也沒(méi)有，要用0來(lái)表示，說(shuō)明了“0”的產(chǎn)生。第三幅圖，提出了如何表示“一個(gè)蛋糕平均分成4份后的其中1份”的問(wèn)題，說(shuō)明了引入分?jǐn)?shù)的必要性。第四幅圖提出了如何表示“零下2攝氏度”的問(wèn)題，說(shuō)明了引入負(fù)數(shù)的必要性。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，感受一下引入負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的必要性，同學(xué)們結(jié)合生活中的例子，說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)的應(yīng)用，小組內(nèi)互相討論交流。課件出示教材第64頁(yè)第4題。同學(xué)們先嘗試算一算，再思考后的問(wèn)題。指名學(xué)生回答，

4、交流匯報(bào)，集體糾正。師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“數(shù)的擴(kuò)充(二)”，了解自然數(shù)、負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的另一個(gè)原因運(yùn)算的需要。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)有哪些新的認(rèn)識(shí)？把你的收獲和同學(xué)們交流一下。本節(jié)課是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的數(shù)進(jìn)行分類整理，由于時(shí)間跨度較大，學(xué)生對(duì)有的數(shù)比較模糊、淡忘。教學(xué)時(shí)，首先鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教材提供的信息，激起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，體會(huì)各種數(shù)的意義，結(jié)合情境圖，讓學(xué)生感受數(shù)的產(chǎn)生的必要性。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。自己動(dòng)手，小組交流，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理，構(gòu)建數(shù)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。再結(jié)合相應(yīng)的習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26