《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）2 減法第3課時(shí) 解決問題導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）2 減法第3課時(shí) 解決問題導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁DOC)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時(shí) 解決問題 課題 解決問題 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 1.放手讓學(xué)生自主探究，拓展思維空間，培養(yǎng)動(dòng)手能力。 在教學(xué)例4(1)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的空間，讓學(xué)生在合作交流中探索解決問題的多種方法，比如：畫圖、畫線段等，在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，理解“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”要用加法計(jì)算。經(jīng)歷策略的形成過程，同時(shí)提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息和互相交流的能力，以及遷移類推的能力。 在教學(xué)例4(2)時(shí)，讓學(xué)生在收集信息的基礎(chǔ)上，提出數(shù)學(xué)問題。同時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生探究什

2、么樣的題用加法，什么樣的題用減法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)例4(1)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的解題方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和歸納。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解并掌握解決“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問題的思路和方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。 2.經(jīng)歷解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問題的過程。 3.積極探索解決問題，增強(qiáng)小組合作意識(shí)，理解生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.掌握解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問題的方法。 2.能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件小棒 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 課時(shí)安排 1課

3、時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、引入新課。 1.拿小棒游戲。 (1)教師拿了3根小棒，同學(xué)們比教師多拿2根，同學(xué)們拿幾根？ (2)教師拿9根，同學(xué)們比教師少拿3根，同學(xué)們拿幾根？ 2.拍手游戲。 (1)學(xué)生比教師多拍2下； (2)學(xué)生比教師少拍1下。 3.提示課題：今天，我們就解決有關(guān)“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的問題。 1.學(xué)生拿出學(xué)具小棒，按教師的要求拿小棒。 (1)學(xué)生邊拿邊匯報(bào)，先拿3根，再拿2根，一共拿3+2=5(根)。 (2)學(xué)生拿小棒，同桌檢查，點(diǎn)名匯報(bào)：先拿9根，再去掉少拿的3根，最后拿9-3=6(根)。 2.學(xué)生仔細(xì)傾聽游戲要求

4、，教師宣布“開始”后，學(xué)生開始拍手。(同桌1人拍1人檢查) 3.學(xué)生慢讀“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”并理解。 1.我會(huì)填空。 (1)○○○○○○○○ 比○多3個(gè)，有(11)個(gè)。 (2)□□□□□□□□ ■比□少3個(gè)，■有(5)個(gè)。 (3) 比少2個(gè)，有(5)個(gè)。 二、自主探索，體驗(yàn)新知。 1.出示例4情境圖及問題(1)的信息，組織學(xué)生閱讀理解。 2.引導(dǎo)學(xué)生探究解題方法。 (1)引導(dǎo)學(xué)生畫圖分析數(shù)量關(guān)系。 (2)引導(dǎo)學(xué)生通過列式解決問題。 (3)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證所求答案是否正確。 3.引導(dǎo)學(xué)生解決例4(2)題。 (1)組織學(xué)生畫圖分析數(shù)量關(guān)系。 (2)

5、引導(dǎo)學(xué)生通過列式解決問題。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的解題方法。 1.學(xué)生閱讀，交流信息。 2.(1)學(xué)生以小組為單位，探究、交流畫圖的方法。 方法一：先畫一班有12面小紅旗，再畫二班和一班一樣多的12面，然后畫比一班多的3面。 方法二：先畫一條線段表示一班的數(shù)量，再畫一條和一班一樣長(zhǎng)的線段，二班比一班多3面，再多畫一小段，表示二班的數(shù)量。 (2)學(xué)生以小組為單位討論交流后匯報(bào)：從圖中可知，求二班的小紅旗數(shù)，就是要把和一班同樣多的與比一班多的3面合起來，用加法計(jì)算，即12+3=15(面)。 (3)學(xué)生小組討論交流驗(yàn)證方法，并進(jìn)行驗(yàn)證。 3.(1)學(xué)生根據(jù)

6、圖中信息，畫出線段圖，交流畫法：先畫一班的小紅旗12面，三班比一班少4面，再畫與一班減掉4面后數(shù)量同樣多的小紅旗。 (2)學(xué)生小組交流，明確三班比一班少4面，求三班有多少面，就是求少的數(shù)，用減法計(jì)算，即12-4=8(面)。 4.學(xué)生討論交流后明確方法：求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)，要看問題求的是什么，求多的量用加法，求少的量用減法。 2.我會(huì)選擇。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里) (1)有18個(gè)，比多2個(gè)，有多少個(gè)？(A) A.18+2=20(個(gè)) B.18-2=16(個(gè)) (2)二(1)班有女生28名，男生比女生少6名，男生有多少名?(B) A:28+6=34(名) B:28

7、-6=22(名) 3.小麗有多少錢？ 32-8=24(元) 答：小麗有24元。 4.二年級(jí)同學(xué)去看電影，買了80張票，后來退了6張，二年級(jí)有多少名同學(xué)去看電影？ 80-6=74(名) 三、鞏固練習(xí)。 1.完成教材第24頁“做一做”。 2.完成第25頁“練習(xí)四”第3題。 3.誰會(huì)編類似的問題？ 1.學(xué)生獨(dú)立做，點(diǎn)名匯報(bào)，集體訂正。 2.學(xué)生分角色以同桌對(duì)話的形式解釋題意，集體匯報(bào)解題思路和結(jié)果。 3.學(xué)生舉例并解答。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂總結(jié)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 這節(jié)課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。使學(xué)生能分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。因此，在練習(xí)中我創(chuàng)設(shè)了與練習(xí)中相應(yīng)的情境，通過學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容自由組合成學(xué)習(xí)小組，將靜態(tài)的書本情境搬到了教室里，使學(xué)生有身臨其境的感覺，有效的激活了學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)接近了數(shù)學(xué)與生活的距離，使學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26