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1、 種子萌發(fā)的條件教學(xué)設(shè)計(jì)廣西百色市右江區(qū)四塘中學(xué) 何江繪一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系十分密切。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念：植物的生存需要陽光、水、空氣和無機(jī)鹽等條件；綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段；綠色開花植物是人類種植栽培的主要對象，課堂中應(yīng)積極組織學(xué)生開展如“種子萌發(fā)條件”的探究活動，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，幫助他們在實(shí)驗(yàn)中收獲成

2、功的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)獲得生物學(xué)中有關(guān)種子萌發(fā)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用。初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，嘗試設(shè)計(jì)探究方案，具有一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，學(xué)習(xí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)實(shí)事求是的認(rèn)知態(tài)度和勇于探索新知的品質(zhì)。初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)、創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度，并為確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析 這一小節(jié)是在八年級學(xué)生已具備一定生物知識基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，我校的學(xué)生來自于農(nóng)村和城鎮(zhèn)邊緣，生活里多有種植經(jīng)濟(jì)作物的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生天性比較好動和

3、大膽，加上內(nèi)容是自己比較熟悉的，上新課時(shí)使用觀看實(shí)物、圖片、分析資料、討論設(shè)計(jì)探究方案等活動，讓學(xué)生把所學(xué)理論和生活知識結(jié)合起來，在動手實(shí)驗(yàn)探究時(shí)能從多個(gè)方面去探究，滿足未知欲和探索欲，收獲新知識。四、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：說出種子萌發(fā)的環(huán)境條件。能力目標(biāo)：通過觀察實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的環(huán)境條件，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的來之不易，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。五、教學(xué)策略： 采取觀察和討論的教學(xué)方法六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：描述種子萌發(fā)的條件難點(diǎn)：學(xué)習(xí)種子萌發(fā)需要外界條件的原因。課前準(zhǔn)備課件：種子萌發(fā)的條件.p

4、pt視頻：種子的萌發(fā)過程實(shí)驗(yàn)材料：紗布、餐巾紙、塑料小勺、厚紙片、黑塑料袋、清水、解剖針、碘液、浸泡過的玉米和綠豆種子、錐形瓶、培養(yǎng)皿、解剖刀、標(biāo)簽紙、冰箱、透明膠帶要求學(xué)生們在一周前就要?jiǎng)邮譁?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)并在上課時(shí)就能分工討論分析公布結(jié)果。教師活動學(xué)生活動工具與資源活動時(shí)長故事引入：種子的力頭蓋骨閉合得很好，但在頭蓋骨中塞滿種子，控制好溫度和濕度，頭蓋骨被完整分開。那么種子在萌發(fā)時(shí)到底有什么變化？需要控制怎樣的外界條件呢？自習(xí)課本內(nèi)容，討論。學(xué)生代表上臺，展示自己小組總結(jié)出的內(nèi)容，并提出自己的見解。視頻：種子的萌發(fā)過程五分鐘讓學(xué)生代表上臺分析需要掌握的知識點(diǎn)教師進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)點(diǎn)評小組代表上臺：

5、用實(shí)物投影展示種子的各部分結(jié)構(gòu)；展示探究實(shí)驗(yàn)的裝置設(shè)計(jì)，并分析哪一組種子會萌發(fā)。展示教師提前準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片，分別是實(shí)驗(yàn)種子各時(shí)間段的圖片。十分鐘如果我們了解了種子萌發(fā)的相關(guān)知識，那么在生活中我們怎么讓種子發(fā)芽呢？小組活動：家庭發(fā)綠豆芽的裝置設(shè)計(jì)以小組為單位，討論并設(shè)計(jì)好后，讓小組代表上臺選取實(shí)驗(yàn)材料，組裝實(shí)驗(yàn)裝置完成設(shè)計(jì)活動，并讓學(xué)生代表上臺展示。實(shí)驗(yàn)材料：綠豆種子、紗布、餐巾紙、塑料小勺、厚紙片、黑塑料袋、清水、其他生物儀器十五分鐘表達(dá)交流點(diǎn)評學(xué)生代表總結(jié)收獲五分鐘板書作業(yè)：提出兩組探究實(shí)驗(yàn)：要求各個(gè)小組可以選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行1、 探究種子的萌發(fā)的內(nèi)部條件2、 重新設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)于種子萌發(fā)的外

6、部條件的實(shí)驗(yàn)各小組討論并選擇實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料：錐形瓶、清水、餐巾紙、培養(yǎng)皿、塑料小勺、解剖刀、綠豆種子、黑塑料袋、冰箱、標(biāo)簽紙、透明膠帶課后完成教學(xué)反思本節(jié)教材內(nèi)容中知識方面的要求是突出表現(xiàn)在對學(xué)生能力的要求，安排了多個(gè)學(xué)生活動，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是一門科學(xué)課，而科學(xué)課不能是教師“講科學(xué)”，學(xué)生“學(xué)科學(xué)”，而應(yīng)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去“做科學(xué)”，教學(xué)中應(yīng)設(shè)置問題串，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，讓學(xué)生清楚在實(shí)驗(yàn)中觀察什么，研究什么，明確每步實(shí)驗(yàn)操作的目的。教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，抓住每個(gè)學(xué)生的“眼球”和思想，組織課堂教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，是本節(jié)教學(xué)中最難駕馭的。學(xué)生們在小學(xué)的常識課堂和日常的生活常識中都已經(jīng)對種子比較了解，其實(shí)這節(jié)課就是讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上相互合作，學(xué)習(xí)有關(guān)的生物常識，學(xué)生們的思維活躍，動手能力強(qiáng)，好奇心和自我表現(xiàn)能力都很旺盛，語言表達(dá)和交流合作能力也有了很大的提高，所以本堂課的實(shí)踐探究的難度對于大多數(shù)的學(xué)生來說并不是難題，都能比較好的完成了。