《《比和比例整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《比和比例整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、比和比例整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：廖秋琴【教學(xué)內(nèi)容】：教材第8384頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.加強(qiáng)對比和比例這節(jié)知識(shí)間的聯(lián)系，整理形成知識(shí)框架，使之系統(tǒng)化。2.在具體的實(shí)際問題情境中，復(fù)習(xí)比和比例的含義及性質(zhì)，會(huì)正確的化簡比和求比值，解比例。3.培養(yǎng)復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣，滲透事物間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解比和比例的意義、性質(zhì)，掌握關(guān)于比和比例的一些實(shí)際運(yùn)用和計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：能理清知識(shí)間的聯(lián)系，建構(gòu)起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)過程】：復(fù)習(xí)過程：一、開門見山談話：今天我們復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)內(nèi)容。（出示課題）二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。談話：通過課前的自主復(fù)習(xí)，關(guān)于比和比例，你們都知道些什么？在小

2、組里交流一下。學(xué)生小組交流，教師巡視了解情況。三、梳理歸網(wǎng)，主題內(nèi)化。師：同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在我們一起運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。通過具體的實(shí)際問題一起來整理這部分內(nèi)容。例1： 李師傅昨天6小時(shí)做了72個(gè)件，今天8小時(shí)做了96個(gè)零件。（1) 寫出李師傅昨天和和今天所做零件個(gè)數(shù)的比，所用時(shí)間的比。（板書：72：96，6：8）（2) 上面兩個(gè)比能組成比例嗎？你的依據(jù)是什么？（3) 學(xué)生小交流填表：比和比例的意義及基本性質(zhì)比比例意義基本性質(zhì)（4) 提問；你會(huì)求出“6：8”的比值嗎?（板書）指著求比值的過程，讓學(xué)生說出比和分?jǐn)?shù)除法有什么關(guān)系？比比的前項(xiàng)比號(hào)比的后項(xiàng)比值分?jǐn)?shù)除法（5） 整理和復(fù)習(xí)求比值、

3、化簡比的方法（出示25：20，讓學(xué)生化簡比）小組討論，合作填寫一般方法結(jié)果求比值化簡比四、鞏固練習(xí)第一關(guān)：判一判 比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘或都除以相同的數(shù)，比值不變。（ ）第二關(guān)：填一填（1）（）100.6（) （ ）（ ）（2）六年級(jí)一班有男生23人，女生24人，男、女生人數(shù)的比是（ ），女生與全班人數(shù)的比是（ ）。（3） 一輛汽車5小時(shí)行駛240千米。這輛汽車行駛的路程與時(shí)間的比是（ ），行駛的時(shí)間與路程的比是（ ）。（4）配制一種鹽水，鹽和水質(zhì)量的比是1：24，鹽和鹽水質(zhì)量的比是（ ），水和鹽水質(zhì)量的比是（ ）。（5）公雞與母雞只數(shù)的比是3：7 ，公雞占總只數(shù)的 ，母雞占總只數(shù)的 。第三關(guān)：解

4、比例：x=:五、完善網(wǎng)絡(luò)知識(shí)點(diǎn)六、課堂小測試（時(shí)間：5分鐘）(一)填空。（每空7分）1把5克的糖放入100克水中，糖與糖水的比是（ ）。2甲數(shù)是乙數(shù)的6倍，那么甲數(shù)：乙數(shù)=( )：( )3把1噸：250千克化成最簡整數(shù)比是（ ），它們的比值是（）。4如果A3B5，那么A：B=( )：( )(二)慎重選擇。（每題9分）15：7的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以3后，比值是（ ）A、15：21 B、5：7 C、2甲數(shù)與乙數(shù)的比是：，那么乙數(shù)是甲數(shù)的（ ）A、B、 C、34：5能夠和（ ）組成比例。A、5：4 B、: C、： （三）判斷。（每題8分）1既可以看作是分?jǐn)?shù)，也可以看作是比。（ ）2化簡比就是求比值。 （ ）34米：8米的比值是米。 （ ）七、全課總結(jié)今天你有什么收獲？還有哪些不懂的嗎？