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1、 《給動(dòng)物分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)
蒼南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪麗嬌
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo):
1.知道分類(lèi)是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。
2.從分類(lèi)學(xué)習(xí)中感受動(dòng)物的多樣性。聯(lián)系上下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容建立“動(dòng)物和植物都是有生命的”的大概念。
科學(xué)探究目標(biāo):
1.能運(yùn)用觀察與描述、比較與分類(lèi)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論,并與同學(xué)討論、交流。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo):
1.善于思考、愿意傾聽(tīng)、樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)。
2.初步嘗試四小組合作學(xué)習(xí),尊重同伴的學(xué)習(xí)成果。
3.在活動(dòng)中感受神奇的動(dòng)物世界,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)植物和持續(xù)觀察動(dòng)植物的興趣愛(ài)好。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):
1.意識(shí)到運(yùn)
2、用分類(lèi)的方法可以更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
2.動(dòng)物與我們的生活關(guān)系密切。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
難點(diǎn):引導(dǎo)孩子們用合適的標(biāo)準(zhǔn)將十種小動(dòng)物分成兩類(lèi);知道動(dòng)植物是有生命的。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:磁性動(dòng)物卡片,磁性展板
教師:磁性動(dòng)物卡片,多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.課件出示:謎語(yǔ)1:身穿黃袍帶黑杠,大叫一聲震山岡,不吃米飯光吃肉,額頭上面寫(xiě)個(gè)王。(猜一動(dòng)物)老虎
謎語(yǔ)2:走起路來(lái)落梅花,從早到晚守著家,看見(jiàn)生人就想咬,見(jiàn)了主人搖尾巴。(猜一動(dòng)物)狗
謎語(yǔ)3:頭上兩根須,身穿彩花袍,飛舞花叢,快樂(lè)逍遙。(猜一動(dòng)物)蝴蝶
2.教師提出疑問(wèn):你們是根據(jù)什么
3、猜出來(lái)的?我們來(lái)看看是不是?再出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
3.小結(jié) :猜對(duì)了,給自己掌聲。老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)你們猜出來(lái)的關(guān)鍵是因?yàn)槟銈兞私膺@些動(dòng)物的特征啊。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)猜一猜開(kāi)始新課的學(xué)習(xí),不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái),還能使學(xué)生初步了解動(dòng)物的特征,為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、給動(dòng)物分類(lèi)
(一)分類(lèi)方法的學(xué)習(xí)初探
1.師提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這3種動(dòng)物有什么特征?分兩類(lèi),你會(huì)怎么分?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物的特征,并嘗試進(jìn)行分類(lèi)。
2.師生互動(dòng):狗、老虎不會(huì)飛歸為一類(lèi),蝴蝶會(huì)飛歸為另一類(lèi);狗、老虎吃肉歸為一類(lèi),蝴蝶采蜜歸為不吃肉一類(lèi);
3.教師小結(jié):像這樣抓住動(dòng)物的某一特
4、征給動(dòng)物分類(lèi),這一特征就成了分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。大自然中除了這些動(dòng)物,還有很多很多的動(dòng)物,為了便于研究,科學(xué)家一般是通過(guò)分類(lèi)地方法了解動(dòng)物,今天我們就像科學(xué)家一樣來(lái)給動(dòng)物分類(lèi)吧。(板書(shū)課題:給動(dòng)物分類(lèi))
【設(shè)計(jì)意圖】
一年級(jí)小朋友們好動(dòng)、好奇心強(qiáng),注意力容易分散,先通過(guò)3種動(dòng)物來(lái)介紹分類(lèi)步驟和分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),不僅能吸引學(xué)生的注意力,還能讓學(xué)生輕松的掌握分類(lèi)的步驟,突破難點(diǎn)。
(二)火眼金睛——對(duì)十種動(dòng)物的分類(lèi)
1.教師那老師再請(qǐng)一些小動(dòng)物來(lái)教室,這10種動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎?(投影展示在大屏幕上)。學(xué)生每說(shuō)一種動(dòng)物,教師便將相應(yīng)的動(dòng)物卡片貼在白板上。
2.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)。重點(diǎn)介紹蛤蜊、蝸牛、蛞蝓
5、、螞蟻。
引導(dǎo)學(xué)生做出如下回答:蛤蜊、蝸牛、蛞蝓都是軟體動(dòng)物,螞蟻屬于昆蟲(chóng)。
3.教師提問(wèn):你能給這10種小動(dòng)物分成兩類(lèi),你有辦法么?引導(dǎo)孩子做出如下回答:想要給動(dòng)物分類(lèi),首先要確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),并且每次分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)。
4.教師舉例示范:根據(jù)學(xué)生的回答,確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是是不是昆蟲(chóng)。是昆蟲(chóng):蝴蝶、螞蟻歸為一類(lèi)(邊說(shuō)邊把這些動(dòng)物卡片擺放在一起),將不是昆蟲(chóng)的歸為另一類(lèi)(將狗、蛤蜊、蛞蝓、魚(yú)、喜鵲、蝸牛、雞、老虎卡片放在另外一邊)。
5.小組進(jìn)行動(dòng)物分類(lèi)活動(dòng)。
先確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),再進(jìn)行分類(lèi)。分好后的結(jié)果及時(shí)展示在白板上。教師指導(dǎo)記錄方法。
三、交流研討
1.白板展示匯報(bào)。
先說(shuō)一說(shuō)小組的
6、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),然后告訴大家你們的分類(lèi)結(jié)果,各小組成員表達(dá)意見(jiàn)及建議,教師適當(dāng)修正補(bǔ)充,并將學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果記錄在黑板上,全班達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)知。
2.小結(jié)
小朋友們,我們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)了解了這么多動(dòng)物的特征,看來(lái)分類(lèi)真是研究動(dòng)物的好辦法呀!除了有沒(méi)有腳,是不是昆蟲(chóng),會(huì)不會(huì)飛,我們還可以通過(guò)哪些標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類(lèi)呢?
預(yù)設(shè):有沒(méi)有尾巴,有沒(méi)有羽毛,翅膀;是不是軟體動(dòng)物,哺乳動(dòng)物;會(huì)不會(huì)游泳,會(huì)不會(huì)爬......同學(xué)們的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可真多啊,看來(lái)大家已經(jīng)掌握分類(lèi)方法了。
3.討論
每種分類(lèi)的結(jié)果一樣嗎?同一種動(dòng)物因?yàn)榉诸?lèi)標(biāo)準(zhǔn)的不同可歸為不同類(lèi)別。從多種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)中感受動(dòng)物的多樣性。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生
7、根據(jù)各小組分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的特征,不僅使學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征,而且體會(huì)到分類(lèi)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征的好方法。小組在討論交流環(huán)節(jié),各小組自主完成分類(lèi),不僅鍛煉的學(xué)生的觀察、比較能力,培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)技能,同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步的了解動(dòng)物的特征,體會(huì)動(dòng)物的多樣性。設(shè)置匯報(bào)交流環(huán)節(jié),不僅培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也使學(xué)生意識(shí)到傾聽(tīng)也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.游戲活動(dòng)——耳聽(tīng)八方
教師引導(dǎo):請(qǐng)組長(zhǎng)站在白板邊上,根據(jù)聽(tīng)到的信息把卡片取下。第一條信息:4條腿、第二條:有翅膀;第三條:有殼的;第四條:有觸角的,留下的和上面的同學(xué)一樣嗎?剩下魚(yú)。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)小游戲不僅能學(xué)生鞏固分類(lèi)技能,
8、還能使學(xué)生充滿(mǎn)成就感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
四、歸納整理
1.教師再增加兩張照片(石頭、水),請(qǐng)將沒(méi)有生命的事物的圖片取下。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剩下的是有生命的理由?
2.學(xué)生回憶動(dòng)物的共同特點(diǎn):都會(huì)運(yùn)動(dòng)、會(huì)生長(zhǎng)、會(huì)繁殖后代,會(huì)死亡......這些都是體現(xiàn)動(dòng)物和植物都是有生命的。所以自然界有很多有生命的動(dòng)植物,我們的生活世界才變得如此美麗。
3.動(dòng)物和植物都是有生命的,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,保護(hù)它們,那我們?cè)鯓痈玫谋Wo(hù)它們呢?
【設(shè)計(jì)意圖】
結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元知識(shí),建構(gòu)大概念:動(dòng)植物都是有生命的。以提出“怎么更好的保護(hù)動(dòng)植物?”的問(wèn)題來(lái)結(jié)束本課,不僅能培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望。
4.課堂小結(jié):小朋友們,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五、 板書(shū)設(shè)計(jì)
給動(dòng)物分類(lèi)
分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)
是不是軟體動(dòng)物/哺乳動(dòng)物/昆蟲(chóng)/生活在水里
會(huì)不會(huì)游泳/產(chǎn)卵/吃肉/爬
有沒(méi)有翅膀/骨骼/毛/腳/殼