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1、小學(xué)科學(xué)蘇教版一年 第4課 《水是什么樣的》教學(xué)設(shè)計 本溪市迎賓小學(xué) 劉志丹 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解水在自然界中的分布 2、認(rèn)識水在生產(chǎn)生活中的用途 3、熟練運用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說出水的基本特征。 4、通過把同樣多的水倒入不同的瓶子，知道水沒有固定的形狀；通過用手接水，在手背上滴水，往杯子里倒水，知道水可以流動及水流動的方向。 5、學(xué)會用氣泡圖呈現(xiàn)對水的特征的認(rèn)識 6、引導(dǎo)教育學(xué)生節(jié)約用水，保護(hù)水資源。 二、教學(xué)重點與難點 重點：熟練運用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動，說出水沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明等特征及水沒有固定的形狀，可以流動。 難點：用科學(xué)的詞

2、匯對水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式加以呈現(xiàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，嘗味匙。 不同形狀的瓶子、滴管、毛巾。 學(xué)生分組材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，嘗味匙。 滴管，毛巾。 四、教學(xué)過程 （一）教師出示謎語，導(dǎo)入新課。 老師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡 教師：老師出一個謎語，你們來猜好嗎？ 學(xué)生：好 教師出示謎語：因為有你,小草變得嫩綠;因為有你,花兒開得鮮艷;因為有你,谷穗變得飽滿;因為有你,魚兒游得歡暢，你常在小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。 學(xué)生回答：水 教師導(dǎo)入新課：水在我們生

3、活中很熟悉，天天都能見到，今天我們一起來學(xué)習(xí)常見的《水是什么養(yǎng)的》（板書課題） （二）學(xué)習(xí)新課： 1、認(rèn)識地球是一個水球 先欣賞地球的圖片，考一考學(xué)生：地球還有一個名字是什么？學(xué)生回答，教師引出水球，讓學(xué)生知道地球是一個美麗的蔚藍(lán)色的水球，地球的表面大部分被海洋所覆蓋，并能說出自然界中的水，都分布在哪里。 2、認(rèn)識水在生產(chǎn)和生活中的用途 師：水在自然界中分布廣泛，同學(xué)們，那你們能說出生活中，哪些地方用到了水嗎? 生匯報：洗衣、做飯、澆花、刷牙洗臉… 同學(xué)們來欣賞視頻（水在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用）你看到了什么？生匯報：……師：它們都是由什么構(gòu)成的呢？生：水。師：生活中哪里需要用到水？師

4、：同學(xué)們說的真好，水的用途太多啦！我們的生產(chǎn)和生活離不開水、動物和植物也離不開水，水象我們最好的朋友，水和我們的生活息息相關(guān)，沒有了水我們就無法生存。 3、做“找朋友”的實驗（本課重點） 師：那我們的好朋友水究竟是什么樣的呢？今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了牛奶、醋、白糖水、水，我們一起來玩“找朋友”的實驗，好嗎？你能找出幾號杯里裝的是水嗎？用什么方法來找呢？ 生匯報：用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸摸… 師：同學(xué)們的方法可真好！ 師：實驗前請同學(xué)們看看實驗要求 課件出示： （1）組長帶領(lǐng)組員一起實驗，小組成員分工明確,團(tuán)結(jié)合作，記錄員做好記錄。 （2）實驗器材輕拿輕放，以免損壞。

5、 （3）對不認(rèn)識的物體不能隨便去聞，更不能隨便去嘗。（今天老師提供的是安全的物體） （4）水弄濕的地方及時用毛巾擦干凈，實驗用具用完后及時放回托盤里。 老師要提醒大家，對不認(rèn)識的物體不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，容易引起中毒。今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備的東西可以聞、可以嘗，都是安全的。注意聞的時候不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞。嘗的時候用嘗味棒蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。 現(xiàn)在請小組同學(xué)合作一起來找出幾號杯子里是水吧！我們比一比看看哪組小朋友最先找到水的？完成實驗記錄表。 學(xué)生分組實驗開始，教師巡視。 生匯報怎么找到的水。（排除法）得出水的基本特征： 板書：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道

6、、透明的… 4、認(rèn)識水沒有固定的形狀 師：水還有那些特征呢？它是方的？是圓的？還是… 看老師為大家演示實驗：將紅顏色的同樣多的水倒入不同形狀的瓶子里觀察，提問：水有固定的形狀嗎？生匯報：…師及時小結(jié)：水沒有固定的形狀，倒入什么形狀的容器中就呈現(xiàn)什么形狀。讓學(xué)生觀察教師里的黑板、桌椅等有固定形狀的物體，跟水形成對比。 板書：沒有固定的形狀 5、知道水會流動，從高處流向低處。 教師出示洗手的圖片提問：你們看，水會流動嗎？ 學(xué)生回答：會 教師繼續(xù)追問：你怎么證明水會流動呢？讓學(xué)生自己先自己想辦法證明水會不會流動？ 教師演示講解：使學(xué)生認(rèn)識并會使用滴管。 分組實驗：把手握成拳頭，在

7、手背上滴水，組長可以給每人滴一滴。（然后用毛巾擦干凈）說說你看到了什么？生匯報：看到水流下去…說明水會流動，從高處向低處流。 板書：會流動 （完成最后的氣泡圖） 6、師生共同歸納總結(jié)水有哪些特點（本課重點） 課件出示完整的定義：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的、沒有固定形狀、會流動的液體。讓學(xué)生齊讀水的基本特征，強化記憶，并了解像水這樣沒有固定形狀，會流動的物體叫“液體”，能舉出液體的例子。 7、說說水在大自然中是怎樣流動的 觀看水在自然界流動的視頻，生匯報自然界中水流動的方向。 （三）德育教育 1、師：看了剛才的視頻，大家說美嗎？生：美！ 師:水帶給我們美的視覺感受

8、！人們離不開水、動物離不開水，它孕育著地球上的一切生命?？墒怯行┤藚s生活在這樣的地方… 請看視頻：出示干旱及浪費水資源的視頻。 2、學(xué)生匯報看到了什么？說說我們應(yīng)該怎么做？ 3、教師及時德育滲透：地球上只有3%的淡水，水資源短缺。如果地球上只有一滴水，它將是我們的眼淚，我們要節(jié)約用水，看到浪費現(xiàn)象要及時制止，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士，大力宣傳節(jié)約用水的知識，呼吁每一個人都來保護(hù)水資源。 （四）課堂小結(jié) 梳理本課重點，說說本課收獲。 （五）布置作業(yè) 1、完成科學(xué)活動手冊第4頁的內(nèi)容。 2、課后進(jìn)一步觀察研究水，找找水還有哪些你課堂上沒有發(fā)現(xiàn)的特點。 3、每個人制定一份節(jié)約用水的計劃，并按照計劃去做。 教師寄語： 課件出示教師寄語：同學(xué)們，保護(hù)水資源，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水，防止水污染，不要讓眼淚成為地球上最后一滴水。 五、板書設(shè)計： 4 水是什么樣的