《統(tǒng)編版五年級下冊第四單元語文園地四 分層作業(yè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版五年級下冊第四單元語文園地四 分層作業(yè)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單元名稱作業(yè)類型第四單元課題語文園地四作業(yè)內(nèi)容1.讀下面的句子,體會人物的內(nèi)心,并用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概況。（1）從見到這封電報起,毛主席整整一天沒說一句話,只是一支接著一支地吸著煙。（）設(shè)計意圖意圖：鞏固本單元（2）病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來越使勁,嶄新的白體會人物內(nèi)心的閱基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）床單居然被抓破了。（）（3）軍長的臉上頓時陰云密布,嘴角的肌肉抽動了一下。他忽然轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！”（）（4）我蹲在水邊,心里不停地念叨：“魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命??！”（）2.回顧本組課文表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫法,選擇下面的一種情

2、景,寫一寫。焦急地等人期望落空意外獲獎久別重逢3.將下面兩首古詩補(bǔ)充完整,注意書寫工整、行款整齊。涼州詞黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐王之渙唐李白黃河遠(yuǎn)上白云間,故人西辭黃鶴樓,讀方法。意圖：讀寫結(jié)合,鞏固要素。意圖：積累古詩,陶冶情操。煙花三月下?lián)P州。羌笛何須怨楊柳,。1.判斷正誤。正確打“”,錯誤打“”。（1）“羌笛何須怨楊柳”運(yùn)用了反問的修辭,意思是羌笛為什么要埋怨楊柳呢？（）意圖：古詩理解,拓展性作業(yè)（2）“春風(fēng)不度玉門關(guān)”暗示邊塞苦寒,將士生活艱苦,表達(dá)了戍邊者久久不得還鄉(xiāng)的哀怨鄉(xiāng)情。（）提升素養(yǎng)。（3）“煙花三月下?lián)P州”點(diǎn)明了送別的時間和友人的目的地,意思是朋友在三月一個滿天是煙花的夜晚到

3、揚(yáng)州去。（）（4）黃鶴樓送孟浩然之廣陵的后兩句巧妙地把詩人對朋友的一片深情融入景色描寫之中。（）（選做）2.觀察帆的書寫范例,照樣子,工整、規(guī)范地抄寫下面的文段。四個太陽（夏輦生）我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽,送給秋天。果園里,果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個紅紅的太陽,送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。春天,春天的太陽該畫什么顏色呢？哦,畫個彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€多彩的季節(jié)。意圖：根據(jù)書寫提示,練習(xí)規(guī)范書寫。手術(shù)臺上,一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生,這次雙手卻有些顫抖,他額上汗珠滾滾,護(hù)士幫他擦了一

4、次又一3.讀下面的句子,關(guān)注加點(diǎn)字詞,先體會其表達(dá)效果,再照樣子,寫一寫。次。意圖：關(guān)注語言表（1）品析：“一向”先寫這個人的表現(xiàn),“這次卻”再寫這個人此刻的表現(xiàn),更能達(dá),遷移運(yùn)用。突出沃克醫(yī)生此刻表現(xiàn)的特別之處,寫出了這場手術(shù)的非同尋常。（2）仿寫：語文園地四基礎(chǔ)性作業(yè)：1.（1）悲痛（2）強(qiáng)忍劇痛（3）憤怒（4）著急2.能根據(jù)具體情景適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心活動即可。示例：他在電影院門口不停地走來走去,時不時瞥一眼手表,而后又抬起頭來四處張望。眼看著電影門口的人越來也少了,他終于拿出手機(jī),快速輸入號碼：“喂,你到底還來不來？”3.一片孤城萬仞山孤帆遠(yuǎn)影碧空盡春風(fēng)不度玉門關(guān)唯見長江天際流拓展性作業(yè)：1.；2.規(guī)范抄寫的要求：標(biāo)題和作者要各占一行,居中書寫；每段要另起一行,開頭空兩個字的位置；字跡清晰工整,間隔勻稱。3.（1）平常異常（2）言之成理即可。示例：她一向性格溫柔,總是笑意盈盈,這次卻雙手握拳,怒目圓睜,狠狠地盯著眼前這個欺負(fù)她好朋友的人。