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1、人教部編版語文六年級上冊第四單元測試卷（90分鐘100分）一、將古詩宿建德江默寫在橫線上（寫上題目和作者），要求書寫正確，行款整齊。（5分）二、選擇題（18分）（一）在正確的讀音下面畫“”獰(nnglng)笑勢不可當(dngdng)蜷(qunjun)縮縫(fngfng)縫補補（二）根據題意選擇正確答案1.下面字詞書寫有誤的是（）A.驚慌風暴跌跌撞撞B.擁戴黨員心驚肉跳C.糟糕陰冷濕淋淋D.嗓子照顧自做自受2.“漁夫和妻子（）自己受苦受累，（）要把鄰居家的孩子撫養(yǎng)成人。”句中括號應填寫關聯(lián)詞語（）A.如果就B.寧可也不C.因為所以D.只要就3.下面的句子修辭手法不一樣的是（）A.他像一座山。B.

2、水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。C.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。D.月亮一露面，滿天的星星驚散了。4.下面作品不是列夫托爾斯泰的是（）A.復活B.戰(zhàn)爭與和平C.安娜卡列尼娜D.童年5.下面句子省略號的作用的作用是（）謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家做些什么呢?A.表示心理活動的時斷時續(xù)。B.表示省略遞增的次數。C.表示語意的跳躍。D.表示說話結巴，欲言又止。6.下面句子的描寫手法判斷正確的是（）我心里洋溢著一種從未有過的感覺。心理描寫我也常常忘記她是聾子,只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。動作描寫一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上。環(huán)境描寫一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在

3、木椅上,平靜地望著我。肖像描寫A.B.C.D.7.下面敘述有誤的是（）A.窮人是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說，記敘了窮人漁夫和他的妻子桑娜收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。B.由桑娜害怕丈夫不同意收養(yǎng)兩個孩子可知，漁夫只顧自己，不為別人著想。C.橋一文中的老漢把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。D.金色的魚鉤講了紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務，照顧三個病號，在即將走出草地時，他犧牲了的故事，贊頌了老班長舍己為人的崇高品質。三、根據拼音寫出詞語（8分）poxioshypngpixingyng（）（）（）（）shnynlitngfih

4、uxmi（）（）（）（）四、積累運用（10分）1.這一單元我們認識了的老支書，的桑娜夫婦，的老班長，他們的高貴品質都值得我們學習。2.本首古詩在抒發(fā)作者久客他鄉(xiāng)的傷感的同時，也寫出了久別回鄉(xiāng)的親切感。那么這首古詩的題目是。其中寫出了自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀的詩句是，。我還課外積累了思鄉(xiāng)的詩句，。3.“長板橋張飛退曹軍”的故事家喻戶曉，請根據自己閱讀情況，再用幾句話概括寫出三國演義中的一個經典情節(jié)。（2分）五、整本書閱讀（5分）講著，外祖母抬起一只腳，晃來晃去，假裝非常痛苦，好像她就是那個面條兒扎進了腳心的灶神。和我一起聽故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。他們夸贊外祖母講

5、得好，要求：“再講一個，老太太!”還說：“走，跟我們一起去吃晚飯!”餐桌上，他們請外祖母喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。不過，這一切都是偷偷進行的，因為船上有一個人，禁止所有的人吃水果，他看見了會毫不猶豫地奪過水果來給你扔到河里去的。這個人穿的衣服有點像警察的制服，上面釘著銅扣子，整天像喝得醉乎乎的，人們都躲著他。1.上面文字選自，作者是。2.文段中的“我”是指。3.這一情節(jié)中，可以看出外祖母怎樣的生活態(tài)度?（2分）六、閱讀短文，回答問題。（19分）交接老校長舉起手中的小鐵棒，敲響了掛在老槐樹上的二尺長的鋼管:當-當當-當-上課了，孩子們像兔子一般蹦進教室里。教室里一共才九個孩子，九個孩子卻分

6、成三個年級:三個是一年級新生，四個讀二年級，還有兩個是三年級的孩子，這是農村特有的復式教學班。這所最貧困的小學，教室是泥巴墻，墻上的裂縫就像一位飽經風霜的老翁臉上的皺褶，房頂是杉樹皮蓋的，已經布滿了青苔，有的地方長出了一朵朵淺黃色的小蘑菇老校長帶著娟子走進了教室，一個稍大的男孩脆脆地喊了一聲“起立!”九個孩子齊聲叫:“老師好!”老校長向孩子們環(huán)視一周，微笑著回答:“同學們好!”孩子們看到，老校長頭上的白發(fā)今天分外亮。老校長打了一個手勢，九個孩子坐在板凳上挺直了腰。老校長說:“孩子們，向你們介紹一下，這位是你們的新老師、新校長，叫何娟子從今天起，我退休了，今后就由新老師給你們上課。大家歡迎!”教

7、室里響起了噼里啪啦的掌聲。老校長說:“為了讓新老師盡快認識你們，我現在開始點名”“盤山伢?！薄霸谶@里!”一個身子最矮小，腦袋卻像蘿卜頭的男孩站了起來。娟子看到孩子的嘴唇上還掛著兩行鼻涕呢!娟子走過去掏出手絹，把孩子的鼻涕輕輕擦去。“盤小生。”“哎!”娟子又走過去，娟子分明看到這個小男孩的衣襟居然一邊長一邊短-原來是扣子扣錯了位。娟子把他的扣子重新扣好。“趙三妹?！薄暗?”趙三妹的嗓子很脆。娟子看到這個女孩長得很水靈，大大的眼睛忽閃忽閃。但她穿的衣服顯然太寬大了，衣襟都遮住了大腿。毫無疑問，這個趙三妹穿的不是媽媽的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上有一個銅錢大的破洞。娟子說:“三妹中午到我辦公室去，我把

8、你的衣服給補一補?！壁w三妹抿著嘴唇，臉頰泛起一抹紅暈老校長對娟子點點頭，眼中露出贊許的微笑。交接完后，老校長一聲“下課”，九個孩子像小鹿一樣蹦出了教室。老校長和娟子回到了辦公室，老校長把辦公桌上的備課本和作業(yè)本推到了娟子的面前，語重心長地說:“娟子呀，從今天起這所學校和這九個孩子就交給你了，你一定要像待自己的親弟妹一樣對待他們呵!”娟子說:“您放心回去吧，待會兒我送您下山”老校長說:“不用送，我已經決定不走了!”“為什么?”娟子不解地抬頭看著老校長。老校長微微一笑:“我舍不得這里，我要留在這里為你和孩子們做飯呢”娟子深情地看著老校長，突然輕輕地伏在老校長的肩頭嗔叫了一聲“爸”1.聯(lián)系上下文，寫

9、出下面詞語的意思。（2分）飽經風霜：語重心長：2.請用簡練的語言概括文章的主要內容。（3分）3.文中畫線的句子運用了的修辭方法？這樣寫有什么好處？（3分）4.為什么“趙三妹抿著嘴唇，臉頰泛起一抹紅暈”？（3分）5.題目“交接”不僅是指的交接，更指的交接。其實老校長并沒有走，而是留下來繼續(xù)照顧孩子們。（2分）6.結合文章內容回答，你認識了一個怎樣的“何娟子”？（3分）5.短文的結尾有什么巧妙之處？說說你的感受。（3分）七、習作展臺（35分）（一）微習作（先補充完整，再去寫。）運用心理描寫的方法，表現自己的心理活動。（二）習作虛構的故事往往情節(jié)曲折。你會虛構嗎？結合下面提供的環(huán)境和人物，請你展開豐

10、富合理的想象，編寫一個故事吧。環(huán)境：冬日的黃昏人物：名叫葉子的小女孩流浪狗要求:發(fā)揮想象，故事完整，情節(jié)吸引人。題目自擬，不少以450字。參考答案：一、略（5分）二、（18分）（一）nngdngqunfng1.D2.B3.A4.D5.C6.B7.B三、（8分）咆哮沙啞澎湃洶涌呻吟流淌廢話熄滅四、（10分）1.舍己為人善良忠于黨、忠于革命2.回鄉(xiāng)偶書兒童相見不相識，笑問客從何處來。略3.劉備寄于曹操籬下，以種菜掩人耳目。一日，曹操請劉備坐飲暢談。操說“天下英雄，惟使君與操耳”。劉備聞言大為吃驚，匙箸落地。此時雷聲大作，劉備借雷聲掩飾吃驚，使曹操認為其膽小如鼠，不復懷疑。五、（5分）1.（童年）高

11、爾基2.阿廖沙3.樂觀、熱愛生活的態(tài)度六、（19分）比喻經歷了很多磨難。話語懇切有分量，情意深長。老校長把自己奉獻一身的山村教育事業(yè)交接給了女兒娟子，最后又決定繼續(xù)留下來支持山村教育。比喻形象生動地寫出了山村小學條件艱苦。寫出了趙三妹害羞的樣子，也襯托了條件艱苦。工作無私奉獻精神樸實、善良、有愛心結尾出乎意料，突出了父女二人的奉獻精神。八、（35分）略教師評語1、該生性格活潑開朗，尊敬教師，團結同學，待人有禮，能虛心理解教師的教導，自覺遵守校規(guī)校紀。平時能進取參加體育鍛煉和有益的文娛活動。思維靈活，理解本事較強，勤于思考，大膽質疑，成績優(yōu)良。2、社會中流轉著一句名言：如果連你自我都不相信你自已

12、，誰還會信任你呢？教師想把這句話送給你，期望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自我有信心，大膽展示自我，不斷地鍛煉自我。3、雖然你已經取得了可喜的成績，可是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高更強的目標奮斗，你就會擁有光輝燦爛的明天！4、經過教師和父母的幫忙教育，你的學習目的明確多了，學習態(tài)度也有了很大的轉變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補自我的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，期望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。5、知道嗎，最近，你的提高可真大??！你的每一點提高，教師都為你感到高興。每次教師表揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓教師深切地體會到你在越變越好！繼續(xù)加油，你將會時最出色的！