《數(shù)學(xué) 學(xué)科 六 年級(jí) 下 冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué) 學(xué)科 六 年級(jí) 下 冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 數(shù)學(xué) 學(xué)科 六 年級(jí) 下 冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)主備沈仲敏學(xué)習(xí)資源分析與鏈接本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生回憶并整理有關(guān)整數(shù)與小數(shù)的有關(guān)知識(shí)，并就自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)的意義，以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)交流，既有利于學(xué)生從整體上理清整數(shù)、小數(shù)有關(guān)概念的脈絡(luò)，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，又為教師有序、有效地組織學(xué)生的回顧與整理活動(dòng)提供了清晰的線索。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，掌握數(shù)的知識(shí)之間的聯(lián)系；增強(qiáng)用數(shù)表

2、達(dá)和交流信息的意識(shí)和能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3、學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；感受認(rèn)數(shù)的作用，產(chǎn)生對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)關(guān)鍵及重難點(diǎn)重點(diǎn)：整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫(xiě)。難點(diǎn)：理解數(shù)的相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。課前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)（小組學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)與任務(wù)分解1、什么是整數(shù)？怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)?怎樣的數(shù)是小數(shù)？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？2、數(shù)位順序表3、讀寫(xiě)整數(shù)和小數(shù)要注意什么？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？板塊環(huán)節(jié)學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動(dòng)教師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥與激勵(lì)備注一、揭示課題二、回顧整理談話：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，從今天開(kāi)始我們要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)

3、習(xí)。這節(jié)課我們進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的整理與復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)知識(shí)，提高數(shù)的應(yīng)用能力。1、討論整理。提問(wèn)：首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)你結(jié)合小面的問(wèn)題先自已思考、整理，再與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。板塊環(huán)節(jié)學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動(dòng)教師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥與激勵(lì)備注三、應(yīng)用練習(xí)出示問(wèn)題：（1）你能舉例說(shuō)說(shuō)怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？（2）你能說(shuō)出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是幾？舉例說(shuō)一說(shuō)。（3）你能舉例說(shuō)說(shuō)讀、寫(xiě)整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？讓學(xué)生

4、圍繞上面三個(gè)問(wèn)題思考，并在小組里討論、交流。2、組織交流。（1）提問(wèn)：你能舉例說(shuō)說(shuō)怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)。（2）提問(wèn)：你能說(shuō)出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都有是幾？舉例說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。提問(wèn)：整數(shù)部分計(jì)數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個(gè)數(shù)級(jí)上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位按怎樣的順序排列的？一個(gè)數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同？請(qǐng)舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。（3）提問(wèn)：能舉例說(shuō)說(shuō)讀、寫(xiě)整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？讓學(xué)生依次交流不同內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，舉出例子說(shuō)明。交流數(shù)

5、的讀、寫(xiě)法。交流數(shù)的大小比較的方法。交流求近似數(shù)的方法。1、做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。全班交流，呈現(xiàn)結(jié)果。 提問(wèn)：從直線上看，正數(shù)和負(fù)數(shù)有什么區(qū)別？板塊環(huán)節(jié)學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動(dòng)教師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥與激勵(lì)備注0右邊的里為什么要寫(xiě)小數(shù)？左邊的數(shù)是怎樣想的？說(shuō)明：正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開(kāi)始按順序排列，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。2、做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題（1）指名口答。提問(wèn)：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的？（2）提問(wèn)：你能說(shuō)出這里每個(gè)數(shù)的組成嗎？說(shuō)明：一個(gè)數(shù)表示多少，可以看每個(gè)數(shù)位上各是由多少個(gè)計(jì)數(shù)單位組成的。3、做“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。學(xué)生讀題后指名回答。4、做“練習(xí)

6、與實(shí)踐”第5題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上。集體校對(duì)，有錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因，并訂正。5、做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。指名學(xué)生讀一讀。板塊環(huán)節(jié)學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動(dòng)教師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥與激勵(lì)備注提問(wèn)：怎樣讀數(shù)，能很方便地讀出來(lái)？說(shuō)明：讀數(shù)時(shí)先分級(jí)，按數(shù)級(jí)讀既方便又能讀準(zhǔn)確。6、做“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。學(xué)生先把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)填寫(xiě)在書(shū)上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價(jià)，然后交流結(jié)果并呈現(xiàn)。提問(wèn)：你是怎樣算的？一個(gè)數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫(xiě)出得數(shù)？一個(gè)數(shù)除以10、100、1000，可以怎樣寫(xiě)出得數(shù)？7、做“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。（1）學(xué)生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個(gè)數(shù)。提問(wèn)：通過(guò)讀

7、表中的數(shù)，你有什么想法嗎？（2）提問(wèn)：你能把四個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的面積改寫(xiě)成用“萬(wàn)平方千米”作單位的數(shù)，把四個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的人口數(shù)精確到萬(wàn)位嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。（3）提問(wèn)：請(qǐng)你分別按面積大小和人口多少，排列四個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的順序。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣比較大小的。8、補(bǔ)充：填一填：1.整數(shù)部分從右邊起，第五位是（ ）位，億位在第（ ）位；小數(shù)部分從左邊起，第一位是（ ）位，萬(wàn)分位在第（ ）位。2.15040800.56里面有（ ）個(gè)千萬(wàn)，（ ）個(gè)萬(wàn)，（ ）個(gè)百，（）個(gè)十分之一，（）個(gè)百分之一。3.一個(gè)數(shù)的千萬(wàn)位、萬(wàn)位、百位、和百分位上都是2，板塊環(huán)節(jié)學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動(dòng)教師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥與激勵(lì)備注四、課堂總結(jié)五、課堂作業(yè)其它各位上都是0，這個(gè)數(shù)是（ ）。4.用數(shù)字0、7、3、9、8、5組成一個(gè)最大的六位數(shù)是（ ），最小的六位數(shù)是（ ）。學(xué)生獨(dú)立完成在交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。談話：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4、9題。板書(shū)設(shè)計(jì)整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)正整數(shù)0負(fù)整數(shù)有限小數(shù)無(wú)限小數(shù)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)有限循環(huán)小數(shù)整數(shù)純循環(huán)小數(shù)自然數(shù)混循環(huán)小數(shù)例如：（-1,-2,-3，-4,）例如：（0,1,2,3,4,.）教學(xué)效果分析