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1、 數學 學科 六 年級 下 冊教學設計 教學內容 整數、小數的認識整理與復習 課型 復習 主備 沈仲敏 學習資源分析與鏈接 本節(jié)課引導學生回憶并整理有關整數與小數的有關知識，并就自然數、整數、小數的意義，以及十進制計數法等重點內容展開交流，既有利于學生從整體上理清整數、小數有關概念的脈絡，體會知識間的內在聯系，又為教師有序、有效地組織學生的回顧與整理活動提供了清晰的線索。 學習目標 1、學生回顧整理整數與小數的相關知識，加深理解整數與小數的意義，溝通各種數之間的關系，進一步弄清相關概念間的聯系與區(qū)別，構建整數、小數認識的知識網絡。 2、學生通過復習，進一步了解整數

2、、小數的相關知識，掌握數的知識之間的聯系；增強用數表達和交流信息的意識和能力，進一步發(fā)展數感。 3、學生進一步體會數在日常生活中的廣泛應用；感受認數的作用，產生對數的學習興趣，提高學好數學的自覺性。 學習關鍵及重難點 重點：整數（自然數）和小數的意義、組成及讀寫。 難點：理解數的相關知識間的聯系。 課前預習任務設計（小組學習任務單的設計與任務分解 1、什么是整數？怎樣的數是負數?怎樣的數是小數？小數的基本性質是什么？ 2、數位順序表 3、讀寫整數和小數要注意什么？怎樣比較整數和小數的大??？怎樣求一個數的近似數？ 板塊環(huán)節(jié) 學生交流學習活動 教師的強調、點撥

3、與激勵 備注 一、揭示課題 二、回顧整理 談話：小學階段的數學內容我們已經全部學完了，從今天開始我們要對所學內容進行總復習。這節(jié)課我們進行整數和小數的整理與復習。（板書課題） 通過復習，進一步認識整數、小數的意義，掌握整數、小數的有關知識，提高數的應用能力。 1、討論整理。 提問：首先請同學們回憶一下，你了解整數和小數的哪些知識？請你結合小面的問題先自已思考、整理，再與同學說一說。 板塊環(huán)節(jié) 學生交流學習活動 教師的強調、點撥與激勵 備注

4、三、 應用練習 出示問題： （1）你能舉例說說怎樣的數是整數，怎樣的數是負數，怎樣的數是小數嗎？小數的基本性質是什么？ （2）你能說出整數和小數的計數單位嗎？相鄰計數單位間的進率都是幾？舉例說一說。 （3）你能舉例說說讀、寫整數和小數要注意什么嗎？怎樣比較整數和小數的大??？怎樣求一個數的近似數？ 讓學生圍繞上面三個問題思考，并在小組里討論、交流。 2、組織交流。 （1）提問：你能舉例說說怎樣的數是整數，怎樣的數是負數，怎樣的數是小數嗎？小數的基本性質是什么？ 結合學生回答，相機板書。 （2）提問：你能說出整數和小數的計數單位嗎？相鄰計數單位間的進率都有是幾？舉例說一說。

5、 根據學生回答呈現數位順序表。 提問：整數部分計數單位排列有什么規(guī)律？每個數級上的數表示什么？小數部分的計數單位按怎樣的順序排列的？ 一個數在不同數位上表示的意義有什么不同？請舉個例子說一說。 （3）提問：能舉例說說讀、寫整數和小數要注意什么嗎？怎樣比較整數和小數的大??？怎樣求一個數的近似數？ 讓學生依次交流不同內容的認識，舉出例子說明。 交流數的讀、寫法。 交流數的大小比較的方法。 交流求近似數的方法。 1、做“練習與實踐”第1題 學生獨立填寫。全班交流，呈現結果。 提問：從直線上看，正數和負數有什么區(qū)別？ 板塊環(huán)節(jié) 學生交流學習活動 教師

6、的強調、點撥與激勵 備注 0右邊的□里為什么要寫小數？左邊的數是怎樣想的？ 說明：正數和負數表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數都大于0，負數都小于0。 2、做“練習與實踐”第2題 （1）指名口答。 提問：你是怎樣知道不同的數里的“2”表示多少的？ （2）提問：你能說出這里每個數的組成嗎？ 說明：一個數表示多少，可以看每個數位上各是由多少個計數單位組成的。 3、做“練習與實踐”第3題。 學生讀題后指名回答。 4、做“練習與實踐”第5題。 學生獨立填寫在書上。 集體校對，有錯的同學說說錯誤的原因，并訂正。 5、做“練習與實踐”第6題。

7、 指名學生讀一讀。 板塊環(huán)節(jié) 學生交流學習活動 教師的強調、點撥與激勵 備注 提問：怎樣讀數，能很方便地讀出來？ 說明：讀數時先分級，按數級讀既方便又能讀準確。 6、做“練習與實踐”第7題。 學生先把語文、數學課本的單價填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價，然后交流結果并呈現。 提問：你是怎樣算的？一個數乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數？ 一個數除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數？ 7、做“練習與實踐”第8題。

8、 （1）學生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個數。 提問：通過讀表中的數，你有什么想法嗎？ （2）提問：你能把四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數，把四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的人口數精確到萬位嗎？學生獨立完成后集體交流。 （3）提問：請你分別按面積大小和人口多少，排列四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的順序。 學生獨立完成后集體交流，說說是怎樣比較大小的。 8、補充： 填一填： 1.整數部分從右邊起，第五位是（ ）位，億位在第（ ）位；小數部分從左邊起，第一位是（ ）位，萬分位在第（ ）位。 2.15040800.56里面有（ ）個千萬，（ ）個

9、萬，（ ）個百，（?。﹤€十分之一，（　?。﹤€百分之一。 3.一個數的千萬位、萬位、百位、和百分位上都是2， 板塊環(huán)節(jié) 學生交流學習活動 教師的強調、點撥與激勵 備注 四、 課堂總結 五、 課堂作業(yè) 其它各位上都是0，這個數是（ ）。 4.用數字0、7、3、9、8、5組成一個最大的六位數是（ ），最小的六位數是（ ）。 學生獨立完成在交流，說說你是怎樣想的。 談話：這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？還有什么問題？ 完成“練習與實踐”第4、9題。 板書設計 整數、小數的認識整理與復習 正整數 0 負整數 有限小數 無限小數 無限不循環(huán)小數 有限循環(huán)小數 整數 純循環(huán)小數 } 自然數 混循環(huán)小數 例如：（-1,-2,-3，-4,……） 例如：（0,1,2,3,4,….） 教學效果分析