《2014屆高中語文 第三單元 父母與孩子之間的愛同步練測(cè) 新人教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014屆高中語文 第三單元 父母與孩子之間的愛同步練測(cè) 新人教版必修4（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9 父母與孩子之間的愛 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ） A.羸弱（léi） 給予（jǐ） 諦聽（dì） 惶恐不安（huáng） B.橫禍（héng） 淵源（yuān） 遵循（xún） 言簡(jiǎn)意賅（gāi） C.驕躁（zào） 履行（lǚ） 辜負(fù)（gū） 休戚相關(guān)（xiàng） D.問難（nán） 呼吁（yù） 解數(shù)（xiè） 戛然而止（gá） 2.下列詞語中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ） A.淵源 淵源流長(zhǎng) 無緣 孤立無援

2、B.休憩 休戚相關(guān) 萌孽 孽根禍種 C.拾掇 憂心惙惙 咄嗟 咄咄逼人 D.截留 開源節(jié)流 倍增 人才倍出 3.下列句子中，成語使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A.也許我并沒有給那個(gè)應(yīng)該愛我的人帶來快樂，也許會(huì)節(jié)外生枝——總而言之人們害怕這種愛會(huì)消失。 B.親愛的伯父，十多年沒見到您了，您現(xiàn)在安然無恙吧！ C.父愛應(yīng)該受一定的原則支配并提出一定的要求，應(yīng)該是寬容的、耐心的，不應(yīng)該是咄咄逼人和專橫的。 D.他從來沒見過大世面，這回一下子遇到這樣復(fù)雜的事情，一時(shí)真有點(diǎn)六神無主。 4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A.母親熱愛新生兒，并不是因?yàn)楹⒆訚M足了她的什么

3、特殊的愿望，符合她的想象，而且是因?yàn)檫@是她生的孩子。 B．在“質(zhì)量月”活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。 C．父愛應(yīng)該使孩子對(duì)自身的力量和能力產(chǎn)生越來越大的自信心，最后能使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權(quán)威。 D．一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親。 5.下列句子的修辭使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．母親眺望的目光是一根無形的線，牽扯著游子的心。 B．臨近期中考試，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭像決了堤的洪水，勢(shì)不可當(dāng)。 C．女兒一聽我的聲音，便從屋里飛了出來。 D．他慢慢地拿出煙袋，慢慢地裝上煙，慢慢地點(diǎn)

4、上火，才慢慢地開了口。 二、課堂練習(xí) 閱讀下面的選段，完成后面的問題。 大多數(shù)八歲到十歲的兒童他們的主要問題仍然是要被人愛，無條件地被人愛。八歲以下的兒童還不會(huì)愛，他對(duì)被愛的反應(yīng)是感謝和高興。兒童發(fā)展到這一階段就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的因素——一種新的感情，那就是要通過自己的努力去喚起愛。孩子第一次感到要送給母親（或父親）一樣?xùn)|西——寫一首詩、畫一張畫或者做別的東西。在他的生活中愛的觀念——第一次從“被人愛”變成“愛別人”，變成“創(chuàng)造愛”。但從愛的最初階段到愛的成熟階段還會(huì)持續(xù)許多年。進(jìn)入少年時(shí)代的兒童最終會(huì)克服他的自我中心階段，他人就不會(huì)再是實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重要——

5、事實(shí)上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要。通過愛他就從他的由自戀引起的孤獨(dú)中解脫出來，他開始體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，另外他還能感覺到愛喚起愛的力量。他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小、孤立無援、生病或者聽話。天真的、孩童式的愛情遵循下列原則：“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧?。”成熟的愛的原則是：“我被人愛，因?yàn)槲覑廴恕！辈怀墒斓?、幼稚的愛是：“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪?，而成熟的愛是：“我需要你，因?yàn)槲覑勰??！? 6.這段文字中一些詞句下面的“點(diǎn)”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？在文中起什么作用？

6、 7.這段文字共使用了四個(gè)破折號(hào)，它們的作用是否相同？試分析說明。 8.文中在對(duì)“愛情的原則”進(jìn)行表述時(shí)用了兩句話“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸焙汀拔冶蝗藧?，因?yàn)槲覑廴恕?/p>

7、。這兩句話意思相同嗎？為什么？ 三、課外拓展 閱讀下文，完成后面的問題。 秋天的懷念 史鐵生 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我：“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這

8、兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“

9、看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒回來。 鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……” 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉

10、，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…… （有改動(dòng)） 9.閱讀文章，回答下面的問題。 （1）文章開頭極力描寫“雙腿癱瘓后，我的脾氣 變得暴怒無常”，其作用是什么? （2）請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言概括“母親”這一形象的 主要性格特點(diǎn)。 10.揣摩作者的寫作意圖，回答下面的問題。 （1）作者兩次寫到了母親要推兒子到北?？椿ǎ? 母親的用

11、意是什么？ （2）文章結(jié)尾著重描寫了“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，作者這樣寫有什么用意？結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 11.根據(jù)文意，分析文中畫線的兩個(gè)句子所表達(dá)的人物的思想感情。 （1）咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……

12、 （2）我倆在一塊兒，要好好兒活…… 四、語言運(yùn)用 12.校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委將在母親節(jié)來臨之際舉辦一次以“母愛頌”為主題的詩文朗誦會(huì)，邀請(qǐng)你做主持人，請(qǐng)你以主持人的身份為本次詩文朗誦會(huì)寫一段開場(chǎng)白。 要求：感情熱烈，語言流暢，富有文采，至少采用一種修辭格，不少于100字。

13、 五、攻知識(shí)點(diǎn) 13.根據(jù)下列兩種情景,以“河水”為重點(diǎn),分別擴(kuò)展成一段話,每段不少于30個(gè)字。 情景一:夏天 大雨過后 河水 情景二:冬天 中午陽光下 河水

14、 答案與解析 1.A（B.“橫”讀hèng；C.“相”讀xiāng；D.“難”讀nàn，“戛”讀jiá。） 2.C（A.“淵源流長(zhǎng)”應(yīng)為“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”；B.“萌孽”應(yīng)為“萌蘗”；D.“人才倍出”應(yīng)為“人才輩出”。） 3.B（B項(xiàng)“安然無恙”原指人平安沒有疾病，后泛指平平安安沒有受到任何損傷，不用于問候語。） 4.C（A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“而且是”改為“而是”，與前面“不是”呼應(yīng)；B項(xiàng)句式雜糅，“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”；D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“父親”后加“的高度”

15、。） 5.B（“像決了堤的洪水”是形容不好的方面，而這里是說同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭很足，故而不當(dāng)。） 6.著重號(hào)。它用在句中表示這些內(nèi)容是文章中特別重要或者需要引起特別注意的部分。 7.不同。前三個(gè)破折號(hào)起解釋說明的作用，第四個(gè)破折號(hào)表示語意的遞進(jìn)。 8.不同。因?yàn)閮删湓挼囊蚬P(guān)系是不同的：前一句是因?yàn)槲冶蝗藧郏晕乙獝蹌e人；而后一句是首先我要愛別人，這樣我就能換來別人對(duì)我的愛。所以文中說前者是“天真的、孩童式的愛情”，后者是“成熟的愛”。 9.（1）表達(dá)“我”患病后的痛苦與絕望，反襯母親痛苦而又堅(jiān)忍的心理。（2）慈愛、堅(jiān)強(qiáng)。 10.（1）調(diào)節(jié)兒子的情緒，激發(fā)“我”戰(zhàn)勝疾病的勇氣。（2

16、）表明“我”擺脫了痛苦的心情，變得堅(jiān)強(qiáng)起來。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)上文。 11.（1）寫母親在鼓勵(lì)兒子堅(jiān)強(qiáng)地活下去，表現(xiàn)了偉大的母愛。（2）寫兒子對(duì)母親在天之靈的深情告慰，表現(xiàn)了兒子要堅(jiān)強(qiáng)地活下去的決心。 12.同學(xué)們，大家好!今天我們聚集在這里，是為了一個(gè)溫馨的節(jié)日——母親節(jié)！這個(gè)世界上有一種最偉大的愛，那是母親的愛。為了我們，母親辛勤的雙手布滿老繭；為了我們，母親豐腴的面容日漸憔悴；為了我們，母親的眼角過早地爬滿了皺紋；為了我們，母親的雙鬢已經(jīng)開始斑白。千言萬語道不盡母親對(duì)我們的恩情，寫不完我們對(duì)母親的敬意。同學(xué)們，就讓我們把最真摯的情意化為最美麗的詩文，獻(xiàn)給我們偉大的母親吧! 13.情景一:炎熱的夏天,一場(chǎng)大雨過后,河水泛濫,如猛獸下山,沖毀農(nóng)田,阻隔交通,吞噬村莊,令無數(shù)人無家可歸。 情景二:晴朗的冬天,中午和煦的陽光下河水一片碧綠,清澈見底；一陣清風(fēng)拂過,河水蕩起漣漪,如嬰兒甜蜜的笑容綻開。