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1、 第七節(jié) “歐洲西部”教學設計 【目標導航】 能夠在地圖上準確判讀并說出歐洲西部主要的地形特征及河流、湖泊的位置；能夠利用緯度、大氣環(huán)流、海陸位置和洋流因素分析歐洲西部的氣候特點及成因歐洲西部的人文地理特征。 【教材分析】 本節(jié)課所學知識從內(nèi)容上來分析屬于區(qū)域地理部分，區(qū)域地理是聯(lián)系初中地理教材和高中地理教材的重要紐帶，本階段的學習是在初中階段學習的基礎上進一步深化和提升；從教材的外部聯(lián)系來看，本節(jié)課與初中教材聯(lián)系較為緊密，是在認識區(qū)域的基礎上繼續(xù)提升的過程，同時也要求我們把高中必修一中分析地形、氣候等因素的思路與原理應用到當前的教學中。從教材的內(nèi)部聯(lián)系分析，本節(jié)課可以借助

2、區(qū)域地理分析的一般思路和方法從自然地理特征和人文地理特征兩大方面學習歐洲西部。 【學情分析】 本節(jié)課教學的對象為高二文科班，從學生的基礎來看，學生在初中階段及日中生活中對歐洲西部的一些常識已經(jīng)有了一定的認知，同時高一階段已經(jīng)學習了地理事物的一般分析思路和方法；從學生的心理特征來看，高二學生已經(jīng)具備的了較強的空間思維和分析問題的能力。但也應該注意到由于學生學習壓力較大，學習的自覺性不強，基礎不扎實等原因?qū)W洲的認識存在不足，需在現(xiàn)有的基礎上進一步引導深化。 【教學目標】 1.知識與技能 ①能夠結(jié)合所學知識及地圖準確判讀并說出歐洲西部主要的地形、河流、湖泊的位置； ②能夠利用緯

3、度、大氣環(huán)流、海陸位置和洋流等相關知識度分析歐洲西部的氣候特點及成因； ③結(jié)合相關資料能夠從國家、居民和經(jīng)濟等方面掌握歐洲西部的人文地理特征。 2.過程與方法 ①通過學習歐洲西部，引導學生全面認識歐洲西部的自然地理與人文地理特征，繼續(xù)培養(yǎng)學生掌握分析具體區(qū)域的基本思路與方法； ②通過對具體案例的學習增強學生的知識遷移能力與對具體地理問題的分析能力。 3.情感態(tài)度與價值觀 ①通過對歐洲西部的學習，增強學生對不同區(qū)域特征的認知，培養(yǎng)學生樹立因地制宜的地理意識和科學發(fā)展的觀念； ②尊重世界不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊心、自信心和自豪

4、感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。 【重、難點分析】 1.重點分析：本節(jié)課的重點應為歐洲的地形特征與氣候分布及其成因，歐洲的西部的地形“兩端高中間低”特征對該區(qū)域的氣候與水文有很大的影響，也是學習氣候、農(nóng)業(yè)的基礎。 2.難點分析：本節(jié)課的難點是影響歐洲氣候分布的因素，該內(nèi)容也是高考的熱點話題，學生在分析問題時容易漏掉其中的某些因素。 【教學方法】 本節(jié)課為區(qū)域地理，學生已經(jīng)具備分析區(qū)域的基本思路與方法，可以適當引導學生自主學習，因此本節(jié)課主要采用多媒體輔助教學、討論法、合作探究法和教授法。 【教學過程】 教學 環(huán)節(jié) 教師 活動 學生 活動 設計 意圖

5、 創(chuàng)設 情境 【教學引入】 同學們，看到你們學習那么辛苦，老師決定帶大家出去逛逛，去哪里呢？我們先把目的地確定下來吧！ 【展示圖片】 展示一組與歐洲緊密相關的旅游景點，如意大利的比薩斜塔，法國的浮羅宮，大英博物館…… 【設置問題】 同學們，我們今天要去哪兒？ 【欣賞圖片】 學生認真欣賞圖片，領會圖片中的風土人情及優(yōu)美的的自然風光。 【明確目的地】 觀看圖片后，明確今天要學習的內(nèi)容。 以學生感興趣的旅游話題來激發(fā)學生的好奇心，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生欣賞美和領會美的能力。 新課 導入 既然我們的旅行目的地已經(jīng)確定下來，我們就一起去看看唄——歐洲西部。

6、 借旅游激發(fā)興趣，導入新課。 歐 洲 自 然 地 理 特 征 地理 位置與范圍 “歐洲之旅”之前總得弄清楚我們要欣賞那些風景吧！ 【目標導航】 展示本節(jié)課要學習的三維目標，引導學生了解學習目標。 【板書設計】 歐洲西部 結(jié)合教學目標，明確本節(jié)課要學習的具體內(nèi)容。 引導學生從宏觀上把控學習方向，形成清晰的學習脈絡。 同學們，歐洲西部，也就是我們即將前往的地方在哪里呢？ 【呈現(xiàn)地圖】 教師呈現(xiàn)歐洲西部的地圖，引導學生結(jié)合地圖和區(qū)域地理的分析方法自主歸納總結(jié)歐洲西部的緯度位置、海陸位置、海岸線特征。 【板書設計】一、自然地

7、理特征 1.地理位置與范圍 【自主學習】 結(jié)合之前所掌握分析區(qū)域地理位置的方法并結(jié)合區(qū)域地圖冊歸納總結(jié)歐洲西部的緯度位置海陸位置、海岸線特征。 引導學生結(jié)合相關資料自行總結(jié)歐洲西部的地理位置有助于增強學生分析問題和把抽象的地理規(guī)律應用到具體區(qū)域中的能力。 承轉(zhuǎn) 過渡 同學們，了解完歐洲西部的地理位置之后離我們的出發(fā)又更近了一步，接下來我們來共同制定個游覽線路吧！ 引導學生進入歐洲西部地形的學習。 歐 洲 自 然 地 理 特 征 地形 為了制定一個完美的觀光路線，我們要對歐洲西部的地形有一個大致的了解！ 【呈現(xiàn)地形圖】 教

8、師在多媒體上呈現(xiàn)歐洲西部的地形圖，引導學生從地形特征、地勢特征兩個方面合作探究。同時，引導學生展示學習成果，教師給予適當?shù)狞c評與指導。 【板書設計】2.地形 【合作探究】 以小組為單位結(jié)合教材和地形圖完成對歐洲西部地形特征、地勢特征兩個方面合作學習，并展示合作學習成果。 以制定游覽線路為由繼續(xù)激發(fā)學生學習熱情，另外歐洲西部地形特征比較清晰，學生可以根據(jù)已具備的知識完成探究任務，增強自信心。 鞏固 新知 【填圖訓練】 多媒體呈現(xiàn)歐洲西部的空白區(qū)域圖，引導學生填充圖上的字母和數(shù)字所代表的地理事物。 【學以致用】 結(jié)合地圖冊并根據(jù)教師的講授填充歐洲西部

9、的島嶼、半島、海灣、內(nèi)海等相關名稱。 A_______________ B_______________ C_______________ D_______________ ①______________ ②______________ ③______________ ④______________ 引導學生填充空白地圖，有助于學生靈活掌握歐洲西部的相關地形單元名稱，同時有助于學生進一步夯實基礎，提升自信心。 承轉(zhuǎn) 過渡 同學們，出發(fā)前我們還要做最后的準備，那就是根據(jù)歐洲西部的氣候特征帶好衣服和相關的生活必需品。 利用學生的前往歐洲的興趣引入氣候

10、 歐洲自然地理特征 氣候 了解歐洲的氣候特征是我們出行之前的最后一項準備工作，我們一起學習下吧。 【多媒體呈現(xiàn)】 多媒體呈現(xiàn)歐洲西部的氣候分布圖，引導學生合作探究歐洲西部氣候分布特征及成因，并在學生展示交流時給予指導與評價。 【問題探究】 1.歐洲西部主要分布著哪幾種氣候，它們的成因分別是什么？ 【板書設計】3.氣候 【觀察思考】 仔細觀察教師呈現(xiàn)的關于西歐氣候分布圖，嘗試描述西歐氣候的分布特征。 【合作探究】 以組為單位探究并結(jié)合高中必修一的相關知識分析每種氣候的成因。

11、【展示交流】 各組派出代表展示本組探究學習成果，其他成員可以補充。 繼續(xù)以旅行前的準備作為切入點有助于保持學生的好奇心和求知欲望；另外氣候是本節(jié)課的重點內(nèi)容，以多媒體展示氣候圖片并引導學生合作學習有助于加深學生對本部分知識的吸收與內(nèi)化。 承轉(zhuǎn) 過渡 同學們，在出行前我們做了經(jīng)過精心的準備，包括“旅游地”的地理位置，地形和氣候，現(xiàn)在我們就從觀賞西歐的著名河流開啟歐洲之旅 總結(jié)“旅行”前的準備，引入河流。 自然地理特征 河流與湖泊 歐洲西部河湖眾多，但最主要的河流有兩條，分別是多瑙河和萊茵河。 【資料展示】 教師展示歐洲西部——多瑙河和萊茵河的河運資料

12、，引導學生根據(jù)河流的水文、水系特征分析這些河流發(fā)展水運的優(yōu)勢條件。 【板書設計】4.河流與湖泊 引導學生根據(jù)河流的水文、水系特征的分析方法嘗試從氣候、地形、洋流等因素分析歐洲西部水文、水系特征，并分析 以正式進入歐洲之旅吸引學生投入到歐洲河流與湖泊的學習。 承轉(zhuǎn) 過渡 歐洲的自然地理特征我們在旅行前的準備中已經(jīng)有了初步的了解，其實歐洲西部的許多人文景觀也非常值得我們參觀，一起看看吧！ 以旅游為線索，切入到人文地理學習 人文地理特征 居民和國家 歐洲是世界上最發(fā)達的地區(qū)之一，這得益于勤勞勇敢而又充滿智慧的歐洲人民！ 【夯實基礎】 1.國家眾多，人口稠密； 2.宗

13、教：___________；3.人種：___________； 4.人口自然增長率___；5.城市化水平：_____； 【板書設計】二、人文地理特征 1.居民和國家 結(jié)合自己所掌握的信息閱讀教材填充關于教師設置的空白之處，鞏固基礎知識。 用勤勞、智慧的歐洲人民吸引學生繼續(xù)“參觀”興趣和好奇心。 承轉(zhuǎn) 過渡 既然歐洲人民勤勞勇敢，充滿智慧，那么歐洲西部的勞動人民在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和旅游業(yè)方面又那些特色呢? 由“人”過渡到農(nóng)業(yè)和工業(yè)。 人文地理特征 農(nóng)業(yè) 【夯實基礎】 把班級分成四組

14、，1—3組查閱資料并及時完成以下練習： 1.北部： ①主要農(nóng)業(yè)類型______________________; ②主要影響因素______________________; 2.中部： ①主要農(nóng)業(yè)類型______________________; ②主要影響因素______________________; 3.南部： ①主要農(nóng)業(yè)類型______________________; ②主要影響因素______________________; 【板書設計】2.農(nóng)業(yè) 【合作探究】 學生1—3組，結(jié)合教材、區(qū)域地圖冊合作完成本小組分配到的問題，并派出代表匯報合作學習成果。

15、 歐洲西部農(nóng)業(yè)可根據(jù)地形與氣候分為南、中、北三個區(qū)域，1—3組每組分配一項探究任務，采用競爭機制，充分調(diào)動學生的積極性。 工業(yè) 歐洲西部是世界上工業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)，技術水平高，工業(yè)基礎好，許多國家進口原料、燃料、糧食，出口工業(yè)制成品。 主要工業(yè)部門：______________________； 主要工業(yè)國家：______________________； 在世界上工業(yè)地位：__________________； 【板書設計】3.工業(yè) 【合作探究】 第4組根據(jù)教材和區(qū)域地圖冊完成歐洲西部工業(yè)知識的學習 歐洲西部工業(yè)分配到第四組，該組主要從工業(yè)部門、主要工業(yè)國家和工業(yè)地

16、位三方簡要探究歐洲西部工業(yè)狀況。 旅游業(yè) 本區(qū)自然風光和人文景觀多種多樣，旅游資源豐富。 【欣賞美景】 利用多媒體展示歐洲西部的旅游資源，主要包括人文景觀，自然風光，歷史文化遺產(chǎn)等。 【板書設計】4.旅游業(yè) 【瀏覽風光】 欣賞教師展示的關于歐洲西部旅游業(yè)的圖片，進一步了解歐洲西部。 以圖片形式展示歐洲西部的旅游資源，培養(yǎng)學生的審美情趣和欣賞美的能力。 師生 合作 總結(jié) 升華 同學們，今天的歐洲之旅已經(jīng)結(jié)束了，相信大家收獲很多，我們一起總結(jié)一下吧。 【總結(jié)歸納】 同學們，今天的歐洲之旅已經(jīng)結(jié)束了，相信大家收獲很多，我們一起總結(jié)一下吧。 地勢低平，海岸曲折；海洋氣候，溫和濕潤。河湖眾多，河運發(fā)達； 人口稠密，國家眾多；經(jīng)濟發(fā)達，工業(yè)先進。農(nóng)牧興旺，條件優(yōu)越；文化各異，旅游繁榮。 師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，使學生形成完整的知識體系。 【設計反思】 本節(jié)課以“歐洲之旅”為主線貫穿整個教學設計，充分利用學生的好奇心和求知欲開展地理課程新理念下的合作探究學習。但不足之處在于個人教學經(jīng)驗欠缺，把控課堂的能力不足，這些會都會影響本節(jié)課的實施效果。