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1、竹教學目標1.通過欣賞圖片、實物觀察和鄭板橋的墨竹圖，讓學生初步認識竹子，了解并感受水墨竹葉的畫法， 初步體驗中國畫用筆、用墨的方法。引導學生如何從作品的內容、畫竹的程式、畫家的情感內涵、這 三方面欣賞評述墨竹畫。2.在教學過程中培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、欣賞評述能力，審美能力，提高其人文素養(yǎng)。3.通過墨竹畫的欣賞認識竹的情操和美德在墨竹畫中的寓意。傳統(tǒng)的竹文化在中國畫中的體現(xiàn)，感悟 竹精神即中國精神。課前準備（學生）收集鄭板橋生平和小故事，徐渭、文同的生平故事及二位的墨竹圖。兼毫一支、生宣紙（或 高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調色盤、墨汁。（教師）表現(xiàn)竹的有關墨竹畫，衣食住行中與竹有關

2、的視頻資料、音樂。教材分析本課的教學內容竹出自浙美版六年級第十二冊第十課，此課屬于“綜合探索”領域的課程。 本冊是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美 術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教 給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使 學生更重視有欣賞內容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深 化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。我設計的教學內容的定位是欣賞評述和造型設計為主的“綜合探索課程”。 課時分為兩課時，第一 課時以欣賞評述為主，第二課時以造型設計為主。今天教學內容是第一課時，以欣賞評述為主的綜合 型課程。

3、因我所在的學校丹城五小是一所只有一、二年級的學校，我必須借班上課，我借的班級是城 鄉(xiāng)結合的學校，學生從沒畫過中國畫，也不知如何欣賞中國畫，根據(jù)學情我確定了一下教學目標和教 學重難點。重點難點教學重點：玩 時教師簡單引 導孩子用筆引 導學生觀通過欣賞鄭板橋的墨竹畫，引導學生如何從作品的內容、畫竹的程式、畫家的情感內涵、這四方面欣 賞墨竹畫。通過墨竹畫的欣賞認識竹的情操和美德在墨竹畫中的寓意。了解傳統(tǒng)的竹文化教學難點：學生學會欣賞墨竹畫的方法，并感悟畫中竹的情操和美德。通過本課的學習，基本掌握水墨中國畫的 欣賞方法。教學過程活動 1【導入】活動導入一、導 入寫一寫今天老師給你們準備的材料很特殊毛筆

4、、墨， 請拿起毛筆，我們一起玩一玩。你能寫人字、個字、玩一玩比一比猜一猜介字嗎？師生共玩。（激趣體驗）師:請把筆放好。老師告訴你們，今天你們畫出了 很不一樣的內容（課件出示竹影圖）這是什么？ 生：竹影。師：你們寫的字象不它？用筆墨的方法 （借班上課，學 生從來也沒畫 過中國畫,先讓 他們玩一玩）看一看摸一摸想一想生：像！師：一天晚上，有個人躺在床上，想到了自己坎坷 的人生，百姓的疾苦，怎么睡也睡不著。側身看向 窗外，看到了墻上舞動的竹影，于是靈光一閃，大 筆一揮畫出一副墨竹圖，猜他是誰？生：鄭板橋。師：猜對了！鄭板橋一生畫竹無數(shù)，為什么竹子有那么大的魅力呢？我們來仔細觀察竹由哪幾部分組成？竹子

5、除了剛 才畫的葉子，還包括竿節(jié)枝？生：教室內的竹子， 可請一到兩位 同學上前觀察、 觸摸竹子。師：觀察竹子的形狀、色彩，及內部結構有什么特點？ 竹子的結構 生：教師板書竹結 構特征竹子的結構特征：竿直長、有節(jié)、常青、空心 師：鄭板橋為什么那么喜歡畫竹呢？竹是怎么畫出 來的呢？老師把鄭板橋的竹子帶來了今天就來欣賞感悟我們中國的墨竹畫。學習第十課 竹子的結構 竹（出示課題竹，請把書打開。 特征活動 2【導入】闖關大挑戰(zhàn)（出示鄭板橋 的作品竹石圖 托根亂巖） 竹板書教師 毛筆書寫二、新授老師不僅把鄭板橋的畫帶來了，還把鄭板橋請來 了，看！同學們，你們好！你們想要欣賞、解讀我的墨竹畫， 就要進行闖關大

6、比拼哦！這就是闖關比拼的邀請 卡，總共有 3 關，你們有信心全部通關嗎？答對題 的小組就能得到一片我畫的葉子，有請裁判員范老 師。準備好了嗎？我們要出發(fā)了！第一題:畫中有什么內容？生師：詩書畫印是中國文人畫的特色，缺一不可。 第二題：仔細觀察描述畫中的內容。（稍慢）第一關 解讀畫的內 容生搶答：（1）竹的形狀瘦而挺拔 (2)竹生長的環(huán)境兩 枝竹從峭壁亂巖石中伸展出來，隨風搖曳(3)題跋 內容板書竹精神第三題：你讀到了竹子什么樣的品質？（稍快） 生搶答：你們三道題都答對了，我們來回顧一下吧！中國水墨畫的內容（詩 ）（書 ）(可。畫 )(印 )，四者缺一不小結竹具有（虛心）（ 有氣節(jié) ）（ 正直

7、）（堅韌 ）等精神品質，所以和（梅 ）、（蘭 ）、菊，并稱為“四君子”？又因為四季常青，不畏霜雪和松、梅并稱為“歲寒三 友”。所以文人畫家都喜歡畫竹。鄭板橋更是。看 他怎么說？恭喜大家闖過了第一關，你們有沒有信心挑戰(zhàn)第二 關？好！讓我們繼續(xù)前進，進入第二關：解讀畫的程式 第二關畫竹的程式 中國畫程式：它主要包括筆法，墨法，畫面的構圖， 它就象建筑中的磚、瓦、水泥、鋼筋等單元物質為 后人留下了寶貴財富，才能畫出形式各異的美麗畫 面第一題：判斷畫竹先立竿、再點節(jié)、節(jié)外生枝、枝畫竹的步驟竹竿、竹節(jié) 的筆法和墨 法上長葉。（ ）生搶答：（裁判記錄）出示答案：正確第二題：竹竿、竹節(jié)的筆法哪幅是正確的請選

8、擇？ 生：教師示范講解筆法和墨法：竹竿筆法忌大骨頭，中 鋒淡墨畫竹竿（中鋒用筆，一波三折篆書法，穩(wěn)中 求圓）濃墨中鋒畫竹節(jié)。（上抱“乙”字，下抱 “八”字）（教師可作適當?shù)难菔荆┲窀徒M合程 第三題：竹竿組合畫法哪些是正確的呢請判斷。式比一比唱一唱畫竹竿的節(jié)奏墨色、筆法生搶答：師：為什么不喜歡第一幅和第二幅？生：第一幅打叉，心理感覺很不舒服。第二幅平行 又對節(jié)缺少變化。師：竹竿組合程式：要有粗細、濃淡、疏密、虛實 的變化。象音樂一樣有節(jié)奏感。師：如第二幅竹竿讓你打節(jié)奏，你會怎么打？ 生打節(jié)奏：變化師：如按這樣的節(jié)奏一直打，你會有什么樣的感 覺？生：師：比如你小時候媽媽哄你睡覺的搖籃曲，如果以 竿

9、平行的節(jié)奏來唱？小寶寶還能睡得著嗎？ 生：師：（點擊放大第三幅竹竿圖）這幅畫又是什么樣的節(jié)奏？生：通過音樂節(jié)奏竹枝的程式 （筆法、墨 法、布局）(1)竹葉的筆 法和墨法（2）竹葉組 合程式師：（教師唱搖籃曲）畫面的竹竿粗細濃淡疏密的來感受繪畫的 變化就如音樂強弱快慢的節(jié)奏變化，這就是畫面的 節(jié)奏感 節(jié)奏感，給人以美的享受！第四題：仔細觀察，竹枝的生長規(guī)律，判斷哪幅畫的畫法是正確的？請判斷！為什么？生搶答：教師引導學生分析：因為枝是從（節(jié)上）長出的，并且同一節(jié)上是（同一方向）出枝，不是左右（對稱）出枝，是上左下右出枝，不是對生，是互生。第五題：（選擇題）哪片葉子畫的是竹葉？請選擇.為什么？生：師

10、：竹葉筆法：調出淡墨筆尖沾濃墨，中鋒用筆，實按虛起，上有肩膀下有尖。墨色有深淺的變化。第六題：放大鄭板橋托根亂巖圖問：畫中的竹葉象什么字？生：師：這就是我們剛才玩的寫字游戲嘛，竟然可寫字的方式畫竹葉。鄭板橋畫葉程式：畫竹葉要成字，人字、個子、介字、分字,少不疏、多不亂。詩書畫印的 第七題：你比較喜歡哪張作品？為什么？整體布局生搶答：師總結：畫中竹竿是（線 ），巖石是面，竹葉重疊在一起多了就形成了（ 面 ），竹葉少的就是點。落款面積比較大，它就是（面 ）。幾個字就是（ 點 ），印章就是（點 ），一行字就是（線 ）。師：如果我們把這幅畫比作是一桿秤的話，巖石、 竹子就如秤盤上的香蕉、蘋果，落款就像

11、什么？ 生：師：落款就像秤砣，穩(wěn)穩(wěn)的安在左上角，使畫面看 上去均衡了。這就是中國畫的構圖即布局，和構成 形式。師總結：我們了解了鄭板橋畫竹的程式：竿、節(jié)、 枝、葉的筆法和墨法，竿枝、葉組合構成、詩書畫 印的整體構圖。恭喜大家通過第二關，進入最后一關：解讀畫家的 情感內涵第一題.你知道有關鄭板橋的故事嗎？第三關：解讀 生搶答：畫家的情感 第二題.從畫家簡歷及故事中你認為他是一個什么內涵樣的人？說說他的內心情感。生搶答：通過剛才的三個搶答環(huán)節(jié)，我們了解了欣賞評述墨竹畫的方法，從（ 式 ）(內容 ）、（ 程 情感內涵 )、這三方面總結回顧3【練習】練習一進行欣賞評述?，F(xiàn)在我們看看鄭板橋是怎么評價 的

12、？恭喜大家順利通關！得到了小小美術鑒賞家的稱 號！作業(yè)一師總結活動 4【練習】練習二難點突破學生作業(yè)評述鄭板橋的托根亂巖圖現(xiàn)在請你們用幾句話從內容、程式、情感內涵這三通過作業(yè)一讓 方面對鄭板橋的托根亂巖圖進行簡單的評述。學生學習如何 （可設計范例讓學生填空） 用文字欣賞評 鄭板橋的托根亂巖圖畫了從懸崖峭壁中生長出述一幅中國畫， 來，竹葉有疏有_，有_有淡，竹竿有高 為作業(yè)二的練 有_，落款和竹、石都給人一種_ 習奠定基礎。 感_的氣節(jié)。想對鄭板橋說 _。過度句：今天我們勇闖三關，第一關解讀畫面內容、第二關解讀作畫程式，第三關解讀畫家的思想情感，順利通關獲得小美術鑒賞家的稱好！給自己掌聲！中國歷

13、代文人水墨畫家還有很多，如文同、徐渭等， 他們都有不一樣的人生經(jīng)歷和性格特征，于是造就了他們獨特的繪畫風格，現(xiàn)在請你們運用今天學到三、作業(yè)二 的欣賞評述的方法來評述一下這兩張作品。（把作業(yè)寫在竹葉形的書簽上）生：拿出課前準備的學習卡，學習、討論文同墨竹圖和徐渭的竹石圖，開始作業(yè)。活動 5【活動】作業(yè)展示學生把完成的書簽掛到教室的竹子上。并請三、四位學生上前進行評述。活動 6【講授】課后拓展現(xiàn)在老師帶你們走進我的家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示教師家照片） 生：教師出示家里的竹工藝品和生活用品?？偨Y：竹不僅深受文人畫家的喜愛，用繪畫、詩詞歌賦來表現(xiàn)，而且它還應用于我們的衣食住行之中。 竹不僅具有堅韌、正直、虛心的品質，它還具有犧牲自己的精神。這種精神也是我們的民族精神。希 望我們能夠傳承下去。最后我們請裁判老師宣布闖關大比拼結果并給優(yōu)勝組頒獎同學們再見