《教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)冊(cè)2《里面是怎樣連接的》優(yōu)質(zhì)教案(2套)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)冊(cè)2《里面是怎樣連接的》優(yōu)質(zhì)教案(2套)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 5 課  里面是怎樣連接的 【教材簡析】 很多的用電器其實(shí)就是一個(gè)"黑匣子"，我們只能看到它們外面的樣子，而難 以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜的用電器，都是由一些簡單電路通過不同 的連接方式組合而成的。在本課，學(xué)生將用電路檢測器探究接線盒內(nèi)部的電路是 怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特 點(diǎn)。 【學(xué)情分析 】 在前面幾課一直幫助學(xué)生建立電路的概念，而閉合的通路概念的核心。本課 將檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)在一個(gè)真正的電路鏈路概念的理解，電路中各個(gè)部件都是以不同 的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎?學(xué)生

2、將 懷抱著對(duì)此問題的疑問進(jìn)行探究。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1．如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就 構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。 2．不同電器的內(nèi)部電路都是不一樣的，在看不見的情況下要用專業(yè)的方法 進(jìn)行檢測。 科學(xué)探究目標(biāo) 1．用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。 2．嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式 的特點(diǎn)。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1．培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)態(tài)度、嚴(yán)密推測的能力。 2．樂于交流自己的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 體驗(yàn)生活中的電現(xiàn)象，了解基本

3、的安全用電知識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)檢測的結(jié)果推測接線盒內(nèi)電路的連接情況 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通 路，另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈 座)、導(dǎo)線幾根。 教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、聚焦導(dǎo)入（預(yù)設(shè) 5 分鐘） 1. 在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。在看不到電 路的情況下，電工怎么判斷里面的連接，排除故障呢？ 2.投影圖片出示：不同電

4、器的內(nèi)部電路。越精密的電器，內(nèi)部電路越復(fù)雜。 3.電器的電路連接一般由接線盒連接，不僅可以保護(hù)和連接電線，還可以方 便維修，電路出現(xiàn)問題，該怎么查找里面的問題呢？ 揭示課題：里面是怎樣連接的 二、科學(xué)探索（預(yù)設(shè) 20 分鐘） 1.老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)接線盒，請(qǐng)利用電流檢測器來檢測，并推測暗盒內(nèi) 部的可能連接情況。 2.這四個(gè)接線柱在接線盒內(nèi)部有的是連接的，有的不一定連接. 3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng) （1）觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)。 （2）不打開暗盒，用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還算斷路，記錄檢 測結(jié)果。 （3）思考：按照怎

5、樣的順序去檢測才能做到把四個(gè)接線柱之間所有可能的 連接都 檢測到？（討論檢測順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格 中） （4）思考我們?nèi)绾瓮茰y接線盒內(nèi)部的連接，說一說推測的依據(jù)是什么？ (提醒：檢測電路前，先將電路檢測器的兩個(gè)接觸頭接觸一次，以檢測它是 否能正常工作；為保證檢測的準(zhǔn)確性，需檢測兩次。) 三、研討發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè) 12 分鐘） 1.請(qǐng)說一說你的暗盒里面可能的連接方式，你是怎么推斷出來的？ （預(yù)設(shè)：任意連接兩個(gè)接線柱，如果小燈泡亮了，則說明兩個(gè)之間有導(dǎo)線相 連接，如果小燈泡沒有亮，則說明兩個(gè)接線柱之間沒有導(dǎo)線連接） 2.打開暗盒，校對(duì)一下正確連

6、接方法。 四、拓展延伸（預(yù)設(shè) 12 分鐘） 1.下表是一個(gè)接線盒的檢測記錄，你能根據(jù)記錄單，推測接線盒內(nèi)部是怎樣 連接的嗎？ 2.請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)記錄單上畫出可能的連接方式。 3.如果是 5 個(gè)或者 6 個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個(gè) 接線柱之間的通斷情況？（按照順序，逐一排列，以 1  號(hào)打頭，先逐個(gè)和 23455 相結(jié)對(duì)檢測，在用 2 號(hào)打頭，依次逐個(gè)和 345 相結(jié)對(duì)檢測，以此類推） 【板書設(shè)計(jì)】 5.里面是怎樣連接的 燈泡亮，有導(dǎo)線相連 燈泡不亮，沒有導(dǎo)線相連  通路 斷路 連接方

7、式 通路 斷路  1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1. 用電路檢測器檢測接線盒內(nèi)電路的連接情況（如右下圖），下面三 種檢測順 序，最合理的是（ B ）。 A. 1—2 2—3 1—4 1—3 2—4 3—4 B. 1—2 1—3 1—4 2—3 2—4 3—4 C. 3—4 2—3 1—4 1—2 2—4 1—3 2. 有一個(gè)四接線柱的接線盒，其中 1-2、1-3、2-3 是通路，下列連接方法不可 行的是（ C ）。 第 5 課時(shí)  里面是怎樣連接的 【教學(xué)目標(biāo)】 1

8、.熟悉電路檢測器的檢測原理與方法。 2.利用電路檢測器檢測打不開的接線盒，以此為基礎(chǔ)，初步掌握檢測 不可見的封閉電路連接方式的方法。 3.根據(jù)檢測結(jié)果，推測接線盒內(nèi)部的連接方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維 能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.電路檢測器的檢測原理的熟練掌握。 2.根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部連接方式。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備：一個(gè)電路檢測器、兩個(gè)有四接線頭的盒子（其中一 個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有三組通路）、實(shí)驗(yàn)記錄單、一節(jié)電池（配 電池盒）、一個(gè)小燈泡（帶燈座）、幾根導(dǎo)線。 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入，聚焦問題 在一個(gè)真正的電路中，

9、各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。如果 看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎？ 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn) 1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。 檢測一個(gè)打不開的接線盒，并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。 （1）用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結(jié)果。 （2）推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么。檢測 電路前，先將電路檢測器的兩個(gè)檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常 工作；為保證檢測的準(zhǔn)確性，需檢測兩次。 2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。 我們?nèi)绾沃澜泳€柱之間是通路還是斷路？ 3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 三、深入研

10、討，建構(gòu)認(rèn)識(shí) 下表是一個(gè)接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是 怎樣連接的嗎？ 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí) 如果是 5 個(gè)或 6 個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任 意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況？ 【板書設(shè)計(jì)】 里面是怎樣連接的 用電路檢測器檢測接線盒： ①先將電路檢測器的兩個(gè)檢測頭接觸一下。 ②檢測兩次。 【教學(xué)反思】 出示一個(gè)四頭接線盒，讓學(xué)生小組進(jìn)行檢測和記錄，然后小組討 論推測內(nèi)部是如何連接的。將推測結(jié)果畫出來，然后小組進(jìn)行匯報(bào)， 說出理由。 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科 學(xué)方法,樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理 實(shí)際問題的能力。