《《馬說》教案 (第二課時)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《馬說》教案 (第二課時)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、馬說教案 (第二課時)湖州市埭溪鎮(zhèn)上強中學教學目標:1.復習“說”這種文體,加深印象。2.理清文章的結(jié)構(gòu),明白文章的大意。3.多樣朗讀,訓練語感。4.一字評賞課文,增強文言語言賞析能力。5.體會文章韓愈語言凝練的特點。單元特點與學習基礎:這是部編教材八年級下冊第六單元的一篇文言文,學習本單元,要在反復誦讀的基礎上,培養(yǎng)文言語感;注意積累常用文言詞語和句式(第一課時完成),欣賞課文中精彩的語句;還要學習古人論事說理的技巧,體會他們的人生感悟。文言文作為古代漢語的一種書面語,很遺憾并不為大部分初中生喜愛,原因大概有這么些:文言文要背,太麻煩;文言文有些詞難懂,不明白;有些人認為文言文已經(jīng)是過去式了
2、,沒有運用的必要。要培養(yǎng)未成年人的文言文基本能力,只能依靠學校教育來實現(xiàn),所以文言文教學要有趣而實用。教學準備:PPT課件 喜馬拉雅上的最高點擊率朗讀音頻教學過程:一、導入新課:回歸愛蓮說,復習關(guān)于“說”這種文體:“說”:是古代的一種托物寓意的議論體裁。用以陳述作者對某些問題的看法 “說”就是“談談”的意思,比“論”隨便些。相當于雜文 。 “馬說”這個標題,是后來人加的。從字面上可以解作“說 說千里馬”或“說說千里馬的問題?!闭堖x擇與“馬說”的“說”相同的選項。A.說說我自己B.愛蓮說C.捕蛇者說D.說勤二、閱讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu)。 1. 獨立完成作業(yè)本學習任務一的第三題(填空題),梳理全文
3、。2. 核對答案,說明理由。 抓住題干中關(guān)鍵詞“千里馬與伯樂的關(guān)系”、“千里馬的悲慘結(jié)局”、“日常矛盾”、“點明主題”3. 多讀幾遍,嘗試背誦。三、 多樣朗讀,訓練語感。1. 劃分朗讀節(jié)奏并朗讀2. 齊讀3. 聽讀(喜馬拉雅上的最高點擊率朗讀音頻)四、 一字評賞課文。例:“也” 1 “不以千里稱也” “故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。” 2 “食馬者不知其能千里而食也“ “是馬也” “安求其能千里也” 3 “其真不知馬也”試試這些詞 “鳴” “其” “真”五、 體會文章韓愈語言凝練的特點。這篇短文僅僅一百余字,多次提到“千里馬”,卻不顯得啰嗦。你注意到作者提千里馬的方式了嗎?1“名馬”2“馬”3“是馬”4“其”5“之”提示:“直稱”“暗稱”“代稱”板書: 韓愈托千里馬 寓