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1、馬說教案 （第二課時）湖州市埭溪鎮(zhèn)上強中學教學目標：1.復習“說”這種文體，加深印象。2.理清文章的結(jié)構(gòu)，明白文章的大意。3.多樣朗讀，訓練語感。4.一字評賞課文，增強文言語言賞析能力。5.體會文章韓愈語言凝練的特點。單元特點與學習基礎：這是部編教材八年級下冊第六單元的一篇文言文，學習本單元，要在反復誦讀的基礎上，培養(yǎng)文言語感；注意積累常用文言詞語和句式（第一課時完成），欣賞課文中精彩的語句；還要學習古人論事說理的技巧，體會他們的人生感悟。文言文作為古代漢語的一種書面語，很遺憾并不為大部分初中生喜愛，原因大概有這么些：文言文要背，太麻煩；文言文有些詞難懂，不明白；有些人認為文言文已經(jīng)是過去式了

2、，沒有運用的必要。要培養(yǎng)未成年人的文言文基本能力，只能依靠學校教育來實現(xiàn)，所以文言文教學要有趣而實用。教學準備：PPT課件 喜馬拉雅上的最高點擊率朗讀音頻教學過程：一、導入新課：回歸愛蓮說，復習關(guān)于“說”這種文體：“說”：是古代的一種托物寓意的議論體裁。用以陳述作者對某些問題的看法 “說”就是“談談”的意思，比“論”隨便些。相當于雜文 。 “馬說”這個標題，是后來人加的。從字面上可以解作“說 說千里馬”或“說說千里馬的問題?！闭堖x擇與“馬說”的“說”相同的選項。A.說說我自己B.愛蓮說C.捕蛇者說D.說勤二、閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。 1. 獨立完成作業(yè)本學習任務一的第三題（填空題），梳理全文

3、。2. 核對答案，說明理由。 抓住題干中關(guān)鍵詞“千里馬與伯樂的關(guān)系”、“千里馬的悲慘結(jié)局”、“日常矛盾”、“點明主題”3. 多讀幾遍，嘗試背誦。三、 多樣朗讀，訓練語感。1. 劃分朗讀節(jié)奏并朗讀2. 齊讀3. 聽讀（喜馬拉雅上的最高點擊率朗讀音頻）四、 一字評賞課文。例：“也” 1 “不以千里稱也” “故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。” 2 “食馬者不知其能千里而食也“ “是馬也” “安求其能千里也” 3 “其真不知馬也”試試這些詞 “鳴” “其” “真”五、 體會文章韓愈語言凝練的特點。這篇短文僅僅一百余字，多次提到“千里馬”，卻不顯得啰嗦。你注意到作者提千里馬的方式了嗎？1“名馬”2“馬”3“是馬”4“其”5“之”提示：“直稱”“暗稱”“代稱”板書： 韓愈托千里馬 寓