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1、敬人者 人恒敬之學科政治課題敬人者 人恒敬之案例背景教材分析本課從揭開受人尊重的奧秘是尊重別人入手，幫助學生認識平等待人、尊重他人是人際交往的一條最基本，也是最重要的原則。學情分析正處于青少年時期的學生，自尊心大多很強，非常希望得到他人的尊重，但他們又不知道該如何做到這一點。課時教學目標知識技能1、通過學習，懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重，體會和諧的共同生活需要相互尊重。2、正確分析現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象。3、樹立人與人之間是平等的觀念。過程方法活動法、討論法、游戲法，以學生的體驗和感悟為主。情感價值1、懂得人與人之間是平等的，明確“人與人之間是平等的”是在人格和法律地位上的平等。2、

2、在日常生活中能夠尊重他人，樹立人與人之間是平等的觀念。教學策略活動法、討論法、體驗法教學重點人與人之間是平等的教學難點必須尊重他人教學準備PPT演示稿教學過程流程教師活動學生活動創(chuàng)設(shè)情境生活在線：生活在線:小何的煩惱 （書本42頁）討論：小何為什么會有苦惱？生活中我們曾有過這樣的苦惱嗎？導入新課探索新知活動一，在我們身邊也有許多值得我們尊重和尊敬的人，他可能是你的父母、親戚，也有可能是你的老師、 朋友。請你回憶一下他(她)們尊重他人的事例。（44頁的表格）活動二，憶一憶周恩來總理(或其他領(lǐng)導人)與他人交往的小故事。討論:以周恩來總理為代表的老一輩革命家、我們身邊的這些人，我們從他們身上感悟到受

3、人尊重的奧秘是什么？學生舉例：同學間不互相尊重的例子?？磿?5頁的案例大象和螞蟻活動三，自學與討論自學：人格的定義討論：閱讀下面的小故事和觀看視頻，人格與哪些因素無關(guān)。小故事：蕭伯納和佩斯萊婭的小女孩案例，王某在超市被搜身想一想：1張某及保安人員侵犯了王某的什么權(quán)利？2王某該如何維護自己的合法權(quán)利？從中我們得到什么啟示?認真閱讀法律地位平等的含義，結(jié)合其含義，下面三段材料，分別說明了什么？活動四：案例：小強沒事整天圍著班長轉(zhuǎn)，時常為班長跑前跑后，對班長好言奉承。同學們說他拍馬屁，小強對同學們說：“尊重別人很重要，只有尊重他 人，才能得到別人的尊重。我是普通學生，與班長本來就不平等，當然要尊重班

4、長”。結(jié)合所學知識對小強的話進行分析。 活動五：說一說：在現(xiàn)實生活中你認為是否有“不平等”？如有請你說一說。活動六：拓展天地平等與不平等剛才大家列舉在現(xiàn)實生活中的有些“不平等”現(xiàn)象實際上反映的是:經(jīng)濟狀況的好壞 社會分工的不同 管理制度的必要規(guī)定 接受更適合自己的教育等有的人犯了罪卻逍遙法外，有的人侵吞國家財產(chǎn)而致富，有的人和有的行業(yè)搞特權(quán)等等這些現(xiàn)象確實反映了人與人之間的不平等。 小結(jié)：為什么要尊重別人？1只有尊重他人，才能得到別人 對自己的尊重（奧秘）2是社會和諧的需要3人與人之間是平等的（前提）懂得“只有尊重他人才能得到他人的尊重”，體會“和諧的共同生活需要相互尊重”；懂得“人與人之間是

5、平等的”， 明確“人與人之間是平等的是在人格和法律地位上的平等”；在日常生活中能夠尊重他人，樹立“人與人之間是平等”的觀念，并能正確分析現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象。探究：為更好地尊重同學和老師，你如何進一步加強與他們的交往？學生舉例回答：結(jié)論一：一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人對自己的尊重，這就是受人尊重的奧秘。有的人只知道要求別人尊重自己,自己卻不去尊重他人，這不僅是十分錯誤的，而且最終也得不到別人的尊重。學生舉例：結(jié)論二：人們生活在一起需要互相尊重。只有彼此尊重，社會生活才能和諧。大家才能心情舒暢，從而更好地學習和工作。結(jié)論三：人與人之間是平等的。結(jié)論：人

6、格與家境、天分、社會地位無關(guān)學生回答：學生回答學生回答：這些“不平等”現(xiàn)象并不反映人與人之間在人格和法律地位上的不平等。學生回答：這些不平等現(xiàn)象是與我國法律規(guī)定相違背的，也正是我們所反對的和要解決的問題。學生回答回顧反思課時第二課時：學會尊重別人教學目標知識技能說明為什么不能凌弱欺生，不能以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。掌握基本的交往禮儀和技巧。過程方法本框具有一定的理論性，但對學生有著極強的教育意義。教學中擬采用靈活的教學方式，提供一定的感性材料，結(jié)合學生自己的實際情況，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生從提供的事例材料和活動中，以及自身的經(jīng)歷感受到自信的重要性，促使學生超越自卑、建立自信，不

7、斷超越自己，不斷走向成功。情感價值建立人與人之間攀登的觀念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。教學策略活動法、討論法、體驗法教學重點學會尊重別人教學難點正確認識現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象。教學準備PPT演示稿教學過程流程教師活動學生活動創(chuàng)設(shè)情境生活在線:賽場上的友誼我們在觀看體育比賽時，經(jīng)常能看到下列一幕場景：雙方運動員在激烈比賽中發(fā)生了沖撞，有運動員倒地，總是有另一方的運動員伸出友誼之手，幫助倒地的運動員，然后繼續(xù)投入到比賽中去。我們的運動員為什么會這樣做？學生思考后回答：導入本課探索新知活動一、看案例，做點評（請同學們對案例中的人物言行作簡要評論。）A：新

8、來的同學B：一道數(shù)學題小剛：難堪、氣憤、自卑小明、小強：驕傲、瞧不起人我：影響智力的因素是多方面的，既有先天的遺傳因素，也有后天的環(huán)境因素。一個智商不是很高的人，經(jīng)過自己的努力，同樣能取得優(yōu)異的成績。即使是智商低的人，也不是一無是處，在他們身上也有許多閃光點。C：小白的書包小李：生氣、難過小白：盛氣凌人、不尊重人我：父母的職務、工作不盡相同，但這只是社會分工的不同，并沒有高低貴賤之分。D：一根冰棍通過四個案例的討論，我們能得出什么結(jié)論？必須做到：不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務地位的不同來論人，決不能把這些差異作為我們另眼看人、不尊重他人的理由。還必須做到：不凌弱欺生。華羅庚事跡介紹（二

9、）從點滴做起1對人有禮貌，是平等尊重他人的最基本表現(xiàn)，也是人際間文明交往的前提。情景體驗：在學?？吹嚼蠋煈撛趺醋?？ 遇到下列情況，我們該怎樣做？觀看演出時的禮儀 2在公共場所愛護公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序，也是尊重他人的重要表現(xiàn)。遇到下列情況，我們又該怎么做？請你來判斷：小剛的哪些言行是不尊重別人的表現(xiàn)？拓展天地 法國人的風度小結(jié)：通過學習，懂得尊重他人、平等待人的最基本表現(xiàn)；懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重；掌握基本的交往禮儀和技能，并能在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法的好習慣。結(jié)束語中國是禮儀之邦，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，

10、千百年來一直為人們所推崇。 在充滿希望和挑戰(zhàn)的21世紀，讓我們用尊重和友愛學會與人交往，讓世界更美好！學生回答：小楊：傷心、難過、自卑小黃：趾高氣揚我：家境有貧富，但富裕并不能作為炫耀的資本，貧窮也并不就是一種恥辱，對家庭經(jīng)濟困難的同學，決不能歧視。學生回答：學生回答：學生回答：小杰：害怕、難過小平：凌弱欺生，不尊重人我：人群中總有一些人生得瘦小，體力較弱，能力較差，甚至有的人還有生理上的殘疾。對他們，我們應該盡力關(guān)心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺負他們；對熟悉的人要尊重，對不熟悉的人同樣也要尊重。學生討論回答：結(jié)論一:我們要平等尊重他人學生回答：結(jié)論二：我們要真正做到平等尊重他人必須做到：掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法的好習慣?；仡櫡此?/p>