《博羅縣某小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊 五 面積第5課時 練習(xí)四教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《博羅縣某小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊 五 面積第5課時 練習(xí)四教案 北師大版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 5 課時練習(xí)四教材第 5860 頁的內(nèi)容。1進一步理解面積的含義，面積單位的大小及面積單位和面積單位換算等知識。 2會計算長方形和正方形的面積。3在練習(xí)中加強學(xué)生運用面積知識來解決實際問題的能力。重點：進一步理解并掌握面積的意義，面積單位及面積單位的換算，會計算長方形和 正方形的面積。難點：運用面積知識來解決生活中的實際問題。多媒體課件師：這節(jié)課我們將度前面所學(xué)的“面積”這一單元的知識進行一個總結(jié)性的聯(lián)系。(板 書課題：練習(xí)四 ) 在練習(xí)之前，我們先來回想一下，在這一單元里，我么都學(xué)會了哪些知 識？學(xué)生小組交流，回顧本單元所學(xué)知識。第 1 題讓學(xué)生先回憶什么是周長和面積，再按要求涂一涂，描

2、一描。教師用課件展示 答案，讓學(xué)生對照訂正。第 2 題，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)每個圖形中共有多少個小正方形，并寫出各圖形的面積。 第 3 題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，自己是怎樣比較的，再全班匯報。學(xué)生可能有多種不同的方法，只要合理即可。第 4 題引導(dǎo)學(xué)生想一想：是填長度單位還是面積單位？再聯(lián)系面積單位的大小，想一 想填哪個面積單位，選擇單位時要考慮生活的實際情況。第 5 題讓學(xué)生先想一想長度、面積單位間的進率各是多少，再單位進率關(guān)系填一填。 重點要讓學(xué)生交流：3000 平方厘米( )平方分米；150 厘米( )分米。第 6 題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出條件和問題，然后想一想，解決這個問題需要我們學(xué)到 的哪方面知

3、識？讓學(xué)生列式計算出長方形草地的面積和周長。第 7 題，讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)一共有多少塊地磚，并說說是怎樣數(shù)的。提問：怎樣計算客 廳的面積？在解決這道題時，還要注意些什么？1 / 7第 8 題，引導(dǎo)學(xué)生先想一想求正方形面積的必要條件是什么，已知周長，要怎樣求面 積。第 9 題，讓學(xué)生先拼一拼，畫一畫，看看有幾種情況，再算出拼成后長方形面積和周 長，說一說拼后圖形的面積個周長是否發(fā)生變化。第 10 題，師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，提出問題：(1)怎樣算廚房的面積？(2)算出用第二種 地磚需要多少塊？(3)怎樣來判斷哪種地磚便宜？第 11 題，師提出問題：在長方形里剪小正方形，可以怎樣來剪？一共可以剪多少個小

4、正方形？可以讓學(xué)生先畫圖，從圖中直觀地看出能剪出多少張。體會畫圖解決問題的方 法。第 12 題讓學(xué)生先完成表格，再觀察表中的數(shù)據(jù)，說說從中可以發(fā)現(xiàn)什么。通過實際操 作，探索周長與面積的關(guān)系。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2 / 7第 3 課時簡單的組合教材第 103 頁例 3 及相關(guān)內(nèi)容。1使學(xué)生通過觀察操作等活動，能采用連線的方法進行組合，找出簡單事物的組合規(guī) 律，能應(yīng)用組合的知識解決實際問題。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力，以及全面、有序地思考問題的意識。3將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并能解決簡單的組合問題。重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解簡單的組合規(guī)律。難點：使學(xué)生弄清排列和組合的區(qū)別。多

5、媒體課件。師：用 2、3、4 三個數(shù)字組成兩位數(shù)，可以有多少個不同的兩位數(shù)？學(xué)生練習(xí)，分組交流，寫出所有的兩位數(shù)，說說你是怎樣寫的，檢查有沒有遺漏的。 小結(jié)：先確定十位上的數(shù)字，再把其余的兩個數(shù)字分別寫在個位上，依次改變十位上的數(shù)字，個位上的數(shù)字也依次變化，一共有 6 種；也可以按照從小到大的順序，依次寫出 兩位數(shù)，這兩種方法都可以，既不重復(fù)，也不遺漏。師：大家做得都不錯，請同學(xué)們思考下面的問題：有 4 個朋友見面，如果每兩個朋友 只能握一次手，那么他們見面后一共要握幾次手？你會解決這個問題嗎？今天我們就一起 來解決這類問題。1簡單的組合。師：同學(xué)們，你們喜歡踢足球，看足球比賽嗎？(同學(xué)們自由

6、回答，教師課件出示教材 例 3 情境圖。)師：2011 年亞洲杯足球賽，中國隊所在的 A 組共有 4 個球隊。每 2 個球隊踢一場比賽 (每個隊與其他三個隊各踢一場)，一共要踢多少場？學(xué)生讀懂題意，獨立探究，小組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報。生 1：可以把任意 2 個球隊直接連線。(A、B、C、D 分別表示四個球隊)3圖中一共連了 6 條線，一共要踢 6 場。課件演示連線過程。生 2：可以將 4 個球隊排開，把每個球隊與其他 3 個球隊分別連上線。(用 A、B、C、D 分別表示四個球隊)圖中連了 6 條線，一共要踢 6 場。課件演示連線過程。2歸納總結(jié)。找簡單事物的組合數(shù)，是把幾個事物每兩個組合在一起

7、，找出有幾種組合方法，可以 用連線的方法進行。按一定的順序把組合的事物兩兩相連，再數(shù)一數(shù)連了幾條線，就得到 了組合數(shù)。1教材第 103 頁“做一做”第 1 題。學(xué)生獨立完成，指名回答。2教材第 103 頁“做一做”第 2 題。小組內(nèi)討論，說說你的想法，集體交流。3教材第 105 頁“練習(xí)二十二”第 7 題。學(xué)生獨立練習(xí)，集體交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？黃岡金牌之路系列同步練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。本節(jié)課先通過復(fù)習(xí)提出問題，再結(jié)合教材例題，幫助學(xué)生了解問題類型，即組合問 題，體會組合與排列的區(qū)別。教學(xué)過程中放手讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去解決，鼓勵學(xué)生借 助學(xué)習(xí)經(jīng)驗自主探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連線過程中出現(xiàn)

8、的問題，并通過小組討論、交流獲得 認知，實現(xiàn)教學(xué)目標。4練習(xí)課學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)準備1.掌握簡單的分數(shù)加減法。 2.理解 1 能代表的意義。 鞏固簡單的分數(shù)加減法。 教具準備：PPT 課件。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 案達標檢測分析：同分母分數(shù)相加減，分母不變，1.計算：課件出示教材第 98 頁分子相加減。1 可以看作分子與分母相知識點 1：“練習(xí)二十一”第 2 題。等的分數(shù)，例如 1-47，就把 1 看作簡單的分數(shù)加減法。7 4，再與 相減。 7 7課件出示教材第 98 頁分析：求種芹菜的地占整塊地的幾分之知識點 2： 解 決 問題?！熬毩?xí)二十一”第 4 題。5一塊菜地的 種白 8菜，剩下的種芹菜。 種芹

9、菜的地占整塊菜 地的幾分之幾？幾就是求這塊地中去掉種白菜的地是多5少，用減法計算，列式為 1- 。85 3答案：1- =8 83答：種芹菜的地占整塊地的。82.媽媽買了一些蘋果，明明吃了 還剩幾分之幾？3 6答案：1- =9 939，布置作業(yè)完成教材第 9899 頁“練習(xí)二十一”第 3、5、6、8 題。課堂小結(jié)談 談 學(xué) 生 的 掌 握 情 況，詢問疑惑之處?；ハ嘟涣?，說說心得與體會。教學(xué)過程中老師的疑問：教學(xué)反思本節(jié)練習(xí)課是為了鞏固前面所學(xué)的簡單的分數(shù)加、減法，讓學(xué)生多練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己掌握的不足之 處，爭取在課堂上解決所有的疑惑。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對有關(guān) 1 的分數(shù)加減法還是有些疑惑，針對這點，

10、又增加了一些練習(xí)來鞏固，學(xué)生在一定程度上都掌握了，對于未掌握的學(xué)生，在今后的教學(xué)中，要給予 針對性的練習(xí)，爭取全部掌握。教師點評和總結(jié)：5第 4 課時 面積單位間的進率教材第 7071 頁的內(nèi)容。1經(jīng)歷探索面積單位進率的過程，知道 1 平方米100 平方分米，1 平方分米100 平方厘米，會進行面積單位間的簡單換算。2理解面積單位間簡單的換算方法，培養(yǎng)簡單的推理能力，發(fā)展空間觀念。重點：掌握相鄰面積單位間的進率。難點：掌握面積單位間的換算。教材情境圖制成的課件。師：前面我們認識了面積與面積單位，你知道哪些面積單位？這三個面積單位哪個最 大，哪個最?。磕隳鼙葎澇鏊鼈兊拇笮?？那么每相鄰兩個面積單

11、位之間有怎樣的大小關(guān) 系呢？今天我們就來研究這個問題。(板書課題)教學(xué)例 7。1.探究 1 平方分米100 平方厘米。(1)師：拿出老師發(fā)給你們的正方形紙片(邊長為 1 分米的正方形)，先量一量它的 邊長，再算出它的面積。學(xué)生獨立完成。(2)師：你算出的面積是多少？(指名回答)生 1：1 平方分米。生 2：100 平方厘米。師：怎么會有兩種答案呢？組織讓答案不同的兩名學(xué)生上講臺比一比他們手中的 紙片的大小。小組里同學(xué)也互相比比手中的紙片的大小。讓答案不同的兩名學(xué)生說出自己的算法：一種量的邊長是 1 分米，面積是 1 平方 分米。另一種量的邊長是 10 厘米，面積是 100 平方厘米。(3)師：

12、從這個正方形的面積計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：1 平方分米100 平方厘米。62.探究 1 平方米100 平方分米。師：你能猜一猜 1 平方米等于多少平方分米嗎？(1)在小組內(nèi)說一說這樣猜的理由。(2)指名在全班說一說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：1 平方米100 平方分米。3教學(xué)“試一試”。讓學(xué)生先獨立完成，再在小組里說說自己的想法。交流匯報時引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達，如：因為 1 平方米100 平方分米，5 平方米里面 有 5 個 1 平方米，所以 5 平方米500 平方分米。歸納總結(jié)：將高級單位換算成低級單位，用乘進率的方法；將低級單位換算成高 級單位，用除以進率的方法。1完成教材第

13、71 頁“想想做做”第 1、2 題。學(xué)生先獨立填寫，再匯報交流。2完成教材第 71 頁“想想做做”第 4 題。讓學(xué)生獨立列式計算，并指名說出計算結(jié)果和單位名稱。3完成教材第 71 頁“想想做做”第 5 題。問題一：先讓學(xué)生獨立解答，然后指名板演，全班交流。問題二：引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先求一塊地磚的面積，再求 90 塊地磚的總面積，最后將 總面積和衛(wèi)生室的地面面積進行對比。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，面積單位的換算你學(xué)會了嗎？面積單位間的進率1 平方分米100 平方厘米1 平方米100 平方分米將高級單位換算成低級單位，用乘進率的方法；將低級單位換算成高級單位，用除以進率的方法。面積單位間的進率是在學(xué)生初步認識了面積單位和學(xué)會長方形、正方形面積計算的基 礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生切實理解相鄰兩個面積單位間的進率為什么是 100， 并要求學(xué)生初步學(xué)會用進率解決簡單的實際問題。結(jié)合本課的重、難點以及學(xué)生的知識水 平，教學(xué)中我始終將學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，提出設(shè)想，實 際操作，解決問題，更重要的是讓學(xué)生參與到知識的形成過程中。7