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1、重慶市云陽(yáng)縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)30詩(shī)五首導(dǎo)學(xué)案新人教版詩(shī)五首教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2、品味語(yǔ)言，體悟詩(shī)的表現(xiàn)手法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品味和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、整體把握和感悟詩(shī)的表現(xiàn)手法。2、語(yǔ)感的培養(yǎng)和詩(shī)歌表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。一、自主學(xué)習(xí)（一）飲酒1、聽(tīng)讀課文（1）聽(tīng)讀飲酒，注意字音、詩(shī)歌節(jié)奏、輕重音，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。（2）自由朗讀課文，結(jié)合注釋理解詩(shī)意。（3）指導(dǎo)背誦。2、課文研討：既然生活在人來(lái)人往的環(huán)境中，為何“而無(wú)車馬喧”呢?“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”有的版本作“望”，能說(shuō)說(shuō)兩種版本的優(yōu)劣嗎?3、欣賞品味：這首詩(shī)中“心遠(yuǎn)地自偏”“采菊東籬下，悠然見(jiàn)

2、南山”“此中有真意，欲辨已忘言”被視為名句而流傳千古，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這些詩(shī)句的理解。（二）賞讀行路難1、解題并簡(jiǎn)介作者李白。2、自由練習(xí)朗讀，注意把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。3、探究學(xué)習(xí)： (1)行路難詩(shī)中，哪些動(dòng)作反映了作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感?（明確：“停、投、拔、顧”） (2)李白詩(shī)中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實(shí)嗎?作者為何會(huì)有這種感受?4、自由背誦課文（三）自讀己亥雜詩(shī)1、示范朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。2、學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，掌握朗讀節(jié)奏、語(yǔ)氣、重音。3、賞析： 此詩(shī)前兩句寫景，望著夕陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨，這離別之愁不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩(shī)人的馬鞭所指，東往天涯海角，可見(jiàn)辭官的決心之大。但

3、辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛(ài)民之心的形象體現(xiàn)。后兩句抒情，運(yùn)用比喻，把落紅比作辭官，春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己雖然辭官但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。 景中寓情，情中有景，情景交融。4、從“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這句詩(shī)中你聯(lián)想到什么？二、合作交流（提示：相互尊重理解，積極認(rèn)真參與。）1組長(zhǎng)檢查組員完成導(dǎo)學(xué)案的情況，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)并如實(shí)記錄。2.在組長(zhǎng)的組織下，由A、B同學(xué)匯報(bào)自主學(xué)習(xí)中的1、2題,由C、D同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)充、糾正、評(píng)價(jià)。3、在組長(zhǎng)的組織下，由C、D同學(xué)匯報(bào)自主學(xué)習(xí)中的3、4、5題,由A、B同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)充、糾正、評(píng)

4、價(jià)。4.在組長(zhǎng)的組織下，組內(nèi)自由匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，發(fā)言時(shí)，要求其他組員認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。5.在組長(zhǎng)的組織下，每個(gè)組員都要積極參加討論，交流結(jié)束后，組長(zhǎng)分配好每個(gè)組員要展示的任務(wù)。三、展示提升（提示：勇敢站起來(lái)，大膽說(shuō)出來(lái)。）1、背誦飲酒行路難己亥雜詩(shī)。 2、試比較飲酒和行路難這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感有什么不同。第七課時(shí) 茅屋為秋風(fēng)所破歌白雪歌送武判官歸京一、自主學(xué)習(xí)（一）賞析茅屋為秋風(fēng)所破歌1、解題，簡(jiǎn)介詩(shī)體歌行。2、介紹作者及寫作背景。3、朗讀詩(shī)歌，注意正音，讀出七言詩(shī)的節(jié)奏、重音，讀出詩(shī)歌所表達(dá)的感情。5、概括全詩(shī)段意。 (1)秋風(fēng)破屋慘 (2)群童抱茅悲 (3)長(zhǎng)夜難眠哀 (4)廣

5、廈庇寒一愿6、展開(kāi)聯(lián)想和想象，創(chuàng)造性地復(fù)述詩(shī)歌，理解詩(shī)人的思想感情。7、深層探究：如何看待杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？ （二）、鑒賞白雪歌送武判官歸京1、解題，介紹唐代邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。2、反復(fù)誦讀，感知詩(shī)中景象，體悟詩(shī)人感情。3、研讀詩(shī)意：（1）以4人為小組，相互交流，記下疑難之處。（2）師生共同解讀，討論糾正，掃除詞語(yǔ)障礙。（3）品味鑒賞： 為什么說(shuō)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這兩句詩(shī)是詠雪的千古名句? “風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景? 這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情? 討論明確：這首詩(shī)氣勢(shì)飛動(dòng)、描寫逼真、氣魄宏大，描寫了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人

6、因朋友離去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。在詩(shī)人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人惆悵。4、朗讀全詩(shī)，并背誦。二、合作交流（提示：相互尊重理解，積極認(rèn)真參與。）1組長(zhǎng)檢查組員完成導(dǎo)學(xué)案的情況，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)并如實(shí)記錄。2.在組長(zhǎng)的組織下，由A、B同學(xué)匯報(bào)自主學(xué)習(xí)中的1、2題,由C、D同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)充、糾正、評(píng)價(jià)。3、在組長(zhǎng)的組織下，由C、D同學(xué)匯報(bào)自主學(xué)習(xí)中的3、4、5題,由A、B同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)充、糾正、評(píng)價(jià)。4.在組長(zhǎng)的組織下，組內(nèi)自由匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，發(fā)言時(shí)，要求其他組員認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。5.在組長(zhǎng)的組織下，每個(gè)組員都要積極參加討論，交流結(jié)束后，組長(zhǎng)分配好每個(gè)組員要展示的任務(wù)。三、展示提升（提示：勇敢站起來(lái)，大膽說(shuō)出來(lái)。） 請(qǐng)從句式、敘事、抒情等方面說(shuō)說(shuō)茅屋為秋風(fēng)所破歌白雪歌送武判官歸京這兩首詩(shī)的異同。四、布置作業(yè) 1、背誦并默寫五首詩(shī)。 2、積累詩(shī)中的名句。7