《課題: 籃球行進間體前變向換手運球》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《課題: 籃球行進間體前變向換手運球(9頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、
課題: 籃球行進間體前變向換手運球
學 校:青島第二十八中學
執(zhí) 教:徐吉峰
學 段:七年級(水平四)
時 間:2019年4月
上課地點:青島第二十八中學
教學設計說明
一、 指導思想
本節(jié)課根據新課程標準改革的理念,堅持“以學生為本”,樹立“健康第一”的指導思想并結合市北區(qū)“情境導學、任務驅動”的指導理念。以玩球為切入點,學習體前變向換手運球技術,從而更好地激發(fā)學生參與學練的欲望和興趣;注重學生的運動體驗,以解
2、決籃球運動中的實際問題為目的,讓學生享受學習,享受比賽,從而培養(yǎng)學生的運動興趣,提高籃球技能水平,進一步培養(yǎng)學生的集體觀和合作創(chuàng)新精神,確保每一位學生受益,增強學生終生體育的意識。
二.教材分析:
籃球體前變向換手運球技術 ,是籃球運球技術中的一項基本技術,也是比賽中運用最廣泛的運球突破技術。變向運球能很好地鍛煉學生的靈敏、協調素質以及利用這一技術擺脫防守而獲得自信與成就感。培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心,具有較強的可學性與可教性。本次課為本單元第一次課,主要是讓學生鞏固行進間運球以及初步嘗試體前變向換手運球技術動作。該技術需要學生有著較強的控球能力,還需要手腳的協調配合。對球性相對較好的
3、同學來說,第一節(jié)課初步掌握應該沒有問題,但對于控球能力差的同學來說,要掌握該技術不是一節(jié)課就能夠解決的問題。
三、學情分析
籃球作為中小學推廣最普及的運動項目之一,深受廣大學生的喜愛。初中階段的學生表現欲極強,學習興趣很高,他們很希望能通過這項運動展現自己的能力,吸引同伴的眼球。學生的總體水平參差不齊,主要表現在球性不熟,掌控球的能力稍低。 體前變向換手運球這項技術動作復雜,要求控制球的能力高,較難掌握,給教學帶來一定的困難,而技術學習存在一定的枯燥性,在教學中如何讓技能學習與樂趣學習相結合,調動學生學習的積極性和主動性,,達成本課教學目標,是重點突破的方向。
四.學習目標
根據新的
4、課程目標要求,結合學生身心發(fā)展的特點與所選教材實際,特制定以下幾點教學目標:
1、認知目標:通過本課學習,培養(yǎng)學生參與籃球運動的興趣,體驗籃球運動給他們帶來的快樂;
2、技能目標:通過練習,基本掌握籃球體前變向換手運球技術動作;
3、 運動參與:能主動觀察和評價同伴的籃球動作技術,積極展示自己所掌握的籃球技術;能利 用籃球做跨越和繞過一些障礙的練習。
4、心理健康:消除因身體形態(tài)問題對參與籃球學習可能產生的自卑感,了解因自己的不良情緒而對參與籃球運動的影響;能積極參與籃球運動,與同伴一起協作完成游戲。
5、社會適應:在籃球學習過程中,通過游戲和學生統一練習,探究學習和團結協作
5、的能力,學會尊重運動能力較弱的同伴;能從報刊、電視和網絡中獲取有關籃球運動的知識。
五.教學重難點:
重點:跨步、換手,探肩護球;
難點:上、下肢協調配合
六.教法與學法:
在教學中以游戲和小組練習為主,充分發(fā)揮教師的主導、學生的主體地位。采用循序漸進、由易到難的原則,使學生在活動中會嘗試、在練習中會體會。全面重視學生的學習過程評價、重視學生在學習過程中的自我評價,使學生在“自主、合作、探究”的氣氛中學會學習。
七、教學設計流程和思路
根據本課的教學目標設計了三個教學階段:
1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣階段:在這個階段的教學目標是:通過兩個問題創(chuàng)設情境,導入本課學習內容,激發(fā)學生的學
6、習興趣,通過原地的球性練習,使學生熟悉籃球和通過籃球的專項練習來實現熱身,使學生身體主要關節(jié)得到活動,韌帶得到拉伸,為后面中大強度活動做準備。通過老師的講解,使學生知道本課的學習內容,明確課堂常規(guī);通過熱身組合活動等形式,調動學生身體的活動機能,為后面的學習做好鋪墊。
2、自主探究、技能掌握階段:本階段的教學目標是:通過兩組輔助性練習來熟悉體前變向換手運球動作要領然后通過任務單的形式完成四組練習,鞏固和掌握行進間體前變向換手運球的動作要領,完全能做出行進間體前變向換手運球的完整動作。
這個環(huán)節(jié)是本課的教學重點,為突破這一教學重點,我設計了“任務單形式”以達到本課的教學目標,小組成員互幫互助
7、、互教互學、互練互評的學習過程,讓學生自己總結練習方法,最終學會立定跳遠動作技術。突破難點,增加難度。通過任務單的提示,學生小組自主發(fā)掘練習的方法,提高動作的熟練程度,發(fā)展身體協靈敏性.(2)游戲快樂傳遞:同學根據提供的標志物和道具,自由設計練習場地,進行游戲激發(fā)學生練習的興趣。
3、穩(wěn)定情緒、恢復身心階段:為了讓學生的身心得到有效恢復,設計了一個簡單的籃球操,學生在輕松音樂聲中,結束本課的學習。教師在此進行全課總結。
課時計劃
年級:水平四(七年級)
8、 課次:3-1
課題
籃球行進間體前變向換手運球
教學目標
1、認知目標:通過本課學習,培養(yǎng)學生參與籃球運動的興趣,體驗籃球運動給他們帶來的快樂;
2、技能目標:通過練習,基本掌握籃球體前變向換手運球技術動作;
3、 運動參與:能主動觀察和評價同伴的籃球動作技術,積極展示自己所掌握的籃球技術;能利 用籃球做跨越和繞過一些障礙的練習。
4、心理健康:了解因自己的不良情緒而對參與籃球運動的影響;能積極參與籃球運動,與同伴一起協作完成游戲。
教學內容
1.球性專項練習
2.任務單學習體前變向換手運球
知識點
重點:跨步、換手,探肩護球
難點:上、下肢協調配合
器材
9、
球托38塊、標志帽14個、籃球30個音樂設備
結構
環(huán)節(jié)目標
授課內容
教與學的活動
組織形式與要求
時間
創(chuàng)設情境激發(fā)興趣
一、落實課堂常規(guī)
二、熱身活動部分
1.激發(fā)學生運動參與興趣
2.熱身,活動身體主要關節(jié),為后續(xù)活動做準備
一、課堂常規(guī):
1.集合整隊、問好
2.本課學習內容
3.檢查服裝,安排見習生
4.提出課堂基本要求
二、準備活動
1. 球性練習:
左右撥球、左拋右接、頭腰膝關節(jié)繞環(huán)、胯下8字繞環(huán)
2. 球類專項練習:
(1) 高低運球
(2) 左右手交替運球
(3) 急停急起運球
一、步驟:
10、1.通過兩個問題來創(chuàng)設情境導出本課的學習內容
2.學生在隊伍中認真聽講,了解知道課堂活動有基本要求
二、步驟:
1.小組同學跑到練習位置,每人拿一個籃球,進行自由練習
2.伴隨音樂,跟著老師進行球性練習
3.教師和學生一起做球類專項練習
4.學生通過這幾個練習動作達到熟悉籃球。
一、組織
○○○○○
○○○○○
要求:隊伍整齊安靜,能夠認真聽講
二、組織
要求:學生積極參加球性練習,認真完成每個動作,球丟后快速撿回,繼續(xù)進入練習中。
1-2
5-8
11、技能學練
一、教師示范行進間體前變向換手運球動作要領,學生認真觀看
二、學生小組自主學習
一、教師正確示范行進間
(只示范,不講解)
二、根據“任務單一二”的內容提示進行輔助性練習
一、步驟:
1.教師示范,不講解。
2.學生認真觀看,建立比較正確的動作概念。
3.教師簡單引出下一步的學習任務
二、步驟:
1.學生小組自主根據“任務單一、二”的內容提示進行學習;
2.教師巡回參與、指導;
3.每個小組按照任務單要求完成任務
組織
○○ ○○
○○ ○○
○○ ○○
○○ ○○
要求:有序活動,
12、積極參與
3-5
技能學練
三、學生小組自主探究熟練、提高學練
三、學生根據“任務單三、四”的內容提示,進行小組自主合作探究,加強學習的效果。
三、步驟:
1.學生小組自主根據“任務單二”的內容提示進行學練;
2.教師巡回參與、指導。
3.每個學生標記自己的成績
4.最后計算每個小組總成績
組織
○○ ○○
○○ ○○
○○ ○○
○○ ○○
要求:有序活動,積極參與,大膽創(chuàng)新
10-15
拓展練習
拓展游戲
1.發(fā)
13、展學生的身體靈敏性與協調性
2.培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力
3.規(guī)則意識、空間意識
拓展游戲
1.小組兩人相互練習
2.小組自由安排標志物練習
3.男女合為兩個小組進行小組接力游戲
步驟:
1.講解示范游戲的方法
2.認真傾聽和觀察游戲的過程與方法
3.快樂認真的進行游戲,在活動過程中能夠遵守游戲的規(guī)則與要求
4.教師做裁判并適時進行總結
組織
○○ ○○
○○ ○○
○○ ○○
○○ ○○
要求:游戲過程遵守游戲的規(guī)則
6-8
穩(wěn)定情緒恢復身心
1.充分進行身心放松
2.與同伴進行合作
14、
一、放松整理
放松操
二、總結講評
三、布置收還器材、宣布下課
1.伴隨音樂在老師的指導下做籃球操進行放松
2.簡結本次課情況
放松組織:
○ ○ ○ ○
○ ○
○ ○
○ ○ ○ ○
2-4
課后鞏固
課后反思
籃球變向運球任務單
1. 在小組長帶領下同學們做“V”字形運球練習,每人練習40次
2. 在小組長帶領下同學們做左右各一次的“V”字形運球練習,每人練習30次
3. 原地跨步、側身護球動作要領:動作分為兩拍,準備姿勢兩手持球于體前,兩腳左右開立。第一拍向右做假突破動作,第二拍右腳向左前方跨出
15、,身體左轉側肩,左手安拍球三次后回位。
4. 行進間體前變向換手運球:動作要領以右手為例;變向運球動作快,運球高度要降低,蹬跨轉體探肩快,換手護球不能忘。練習方法:行進間運球3-4步到小組長(每人一次,輪流交換)前一步距離降低重心做體前變向換手突破。
5.小組內自由結合,兩人一組、相互體前變向換手運球聯系。
6.各小組根據提供的標志物(男4女3)自由安排場地進行變向換手運球,然后男女生組合為一組,進行游戲接力,優(yōu)勝者進行體前變向換手運球后的投籃獎勵。
籃球體前變向換手運球單元計劃
學習
階段
水平四
上課年級
初一
16、
學生人數
?32人
教學時數
3
單元
教學
內容
籃球—體前變向換手運球
重難點
重點:對球的控制
難點:轉體變向的銜接
單元教學
目標
認知:讓學生了解什么是籃球“體前變向換手運球”,建立正確的動作概念。
技能:能掌握籃球體前變向換手運球的技術動作,在實踐中初步運用該項技術。
情感:培養(yǎng)合作學習的能力和團結友愛的思想。
課次
學習目標
學習內容
重難點
教學策略
1
認知:建立正確的籃球“體前變向換手運球”動作概念;記住動作要領。
技能:90%的學生能采用籃球“體前變向換手運球”技術過3--4個障礙;10%的學生基本掌握體前變向換手運
17、球技術要領;發(fā)展身體協調素質。
情感:通過觀察培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習的能力。
1、 學習籃球體前變向換手運球基本技術。
2、 體前變向換手過障礙(過直線和“之字”障礙)。
重點:對球的控制
難點:轉體探肩
1.先通過游戲鞏固復習運球技術,提高興趣。
2.采用小組合作法,兩人小組和多人小組進行由淺入深的練習,使學生更好的掌握技術動作。
3.采用分層遞進法,學生可以根據自身情況選擇相對應的層次進行練習。
4.激情拓展,通過一對一過人的方式,展示學到的體前變向換手運球技術。
2
?認知:掌握籃球體前變向換手運球技術動作。
技能:90%的學生能掌握體前變向換手運球技術
18、動作,30%的學生能在初步運用這項技術。
情感:通過練習,培養(yǎng)學生的探究與合作學習能力;增強協作精神。
復習籃球體前變向換手運球技術動作。
重點:對球的控制
難點:變向動作的銜接
1.通過兩人合作的方式復習體前變向換手運球技術
2.采用小組競賽的形式,合作學習體前變向換手技術,同時互相評價,互助學習
3.激情拓展,半場三對三比賽,體驗實踐中技術的運用。
3
認知:進一步鞏固籃球體前變向換手運球的技術動作,牢記動作要領。
技能:90%的同學能在比賽中采用體前變向換手運球技術動作?。
情感:能積極參與教學比賽,大膽展示自我,展現合作精神。
1、 鞏固體前變向換手運球技術動作。
2、 教學比賽(體驗變向換手運球在實踐中的運用)。
?重點:對球的控制
難點:實踐中對技術的運用
?1、分組進行體前變向換手運球技術動作練習。
2、通過教學比賽,實踐比賽中體前變向換手運球技術動作的運用,各隊每采用成功一次體前變向換手運球技術動作增加得分1分。